资源简介

《生物进化的原因》
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一、【学习目标】
1.通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
二、【游戏导入】
展示树干上的桦尺蛾，数一数有几只桦尺蛾？
三、【课堂活动】
阅读课文P62～69页，将书上知识点用横线画出来，并完成以下填空。
活动一：分析生物进化的实例
1850年，曼彻斯特山清水秀，绿树成荫，多数是 色桦尺蛾，少数是 色桦尺蛾；
1950年，曼彻斯特工厂林立，烟雾弥漫，多数是 色桦尺蛾，少数是 色桦尺蛾；
思考：1.短短100年，为什么曼彻斯特地区桦尺蛾的体色比例发生如此大的变化呢？浅色桦尺蛾是被烟熏黑变成深色桦尺蛾的吗
2.若桦尺蛾群体的体色单一，会出现上述现象吗？
（填会或不会），生物进化可能与 有关。
如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做
像桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为 。它的形成是 的结果。
活动二：模拟探究保护色的形成过程。
1．材料用具：一块面积为1米×1米的彩色纸(如绿色纸)、100张各种颜色的小纸片。
2．方法步骤
（1）实验准备：“捕食者”背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上。
（2）模拟抓捕：“捕食者”每转向桌子一次，快速选一张小纸片，放在另一只手后继续抓捕，直到大彩纸上只剩下25张小纸片。
（3）统计数据：统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
（4）添加纸片：假设每个“幸存者”都产生4个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放4个颜色相同的备用小纸片。
（5）模拟抓捕：重复以上（3）～（4）步骤，至少4次。
3．讨论交流：背景纸颜色如果为绿色，“幸存者”颜色最多的是 色。
活动三：生物进化的原因及过程
自然选择学说的提出者： 。
(1) ：生物具有很强的繁殖能力，能产生大量的后代。
(2) ：生物之间必须争夺有限的食物和空间。
(3) ：生物都具有遗传和变异的特性。
(4) ：具有有利变异的个体容易生存下来，具有不利变异的个体容易被淘汰。
2.古代的长颈鹿有长颈和短颈之分，用自然选择学说分析为什么现代的长颈鹿都是长颈的？
（1）最初鹿有长颈和短颈的区别，这是鹿可以控制的吗？
（2）是什么因素决定了短颈被淘汰、长颈特征越来越明显？
3.生物进化过程
4.青霉素能杀死多种致病细菌，但使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了，这是为什么呢？
刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子效果很好，可到后来效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。

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