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《基因在亲子代间的传递》
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一、【学习目标】
1.能描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.会描述生殖过程中染色体数量的变化。
3.能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
4.通过探秘唐氏综合征的发病原因进行学习，分析和解决问题，呼吁学生关爱唐氏患儿，并且宣传健康生活的理念。
二、【情境导入】
展示多组亲子照片，亲子之间为什么如此相似，父母到底将什么传递给了孩子？如何传递的？
三、【课堂活动】
亲代的基因怎样传递给子代？
在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
（二）揭秘基因、DNA、染色体
1.回顾七年级所学知识，完成此题：
如图是染色体和DNA的关系示意图，请据图回答问题：
(1)图中遗传物质的载体是[　]__ __，由__ __和_ ___组成。
(2)[　]____是主要的遗传物质，它具有独特的__ __结构
(3)上述结构位于细胞的________内，所以我们称它为“遗传信息库”。
2.基因是 的 片段，控制生物的 。
3.染色体、DNA、基因三者之间有什么关系？
（1）位置关系
（2）数量关系
条染色体→ 个DNA→ 个基因
4.探究：染色体（基因）在体细胞中的分布规律
★体细胞内，染色体 存在，染色体上的DNA和基因也 存在。
★每种生物体细胞内染色体的形态和数目都是 的。
（二）基因经精子和卵细胞的传递
1.在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体会有怎样的变化？和体细胞中染色体数量有什么关系？以马蛔虫为例，绘出马蛔虫生殖过程中染色体变化的图解。
★在形成精子或卵细胞时，染色体数目都要减少 。子代每对染色体，都是一条来自 ，另一条来自 。
2.人、果蝇、玉米和水稻的体细胞中的染色体分别是23、8、20和24条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？
生物 体细胞 生殖细胞 受精卵
人 23对（46条） （ ） 46条
果蝇 4对（8条） 4条 （ ）
玉米 10对（20条） 10条 （ ）
水稻 12对（24条） （ ） 24条
★染色体变化的规律(用n、2n表示)：
亲代体细胞(　 )→生殖细胞( )→子代体细胞(　 )
3.完成课本P32的图7-13
4.请结合所学知识，推测唐氏综合征的形成原因。
四、【随堂练习】
1.下面是关于染色体和基因在亲子代之间传递特点的叙述，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。（ ）
（2）子代体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方。（ ）
（3）人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。 （ ）
（4）子代体细胞的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。（ ）

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