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2024北京东城初三一模
语 文
2024.4
学校 班级 姓名 教育ID号
考 生 须 知 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用 （共13分）
2024年是农历甲辰龙年，年级开展“中华龙文化”主题学习活动。下面是你所在小组准备的交流材料，请修改、完善。
1. 用正楷字书写“龙腾祥瑞展宏图”七个字，作为交流的题目。
话龙之传统
中国古人认为，神龙出世，司掌着风调雨顺，护佑着五谷丰登，象征着威严煊赫，昭示着国泰民安。在庙堂之上，龙常常被视为天神或天命的象征，代表着至高无上的权力和威严；走入寻常百姓家，“龙凤呈祥”象征婚姻美满，“鱼跃龙门”寓意金榜提名，“龙舟竞渡”展现进取精神，“一夜鱼龙舞”烘托佳节氛围……龙文化是中华传统文化的瑰宝，散发出璀璨夺目的光芒。
2. 对文段中加点词语的字形作出判断。下列说法正确的一项是（ ）
A. 因为表达的是“明白地表示或宣布”的意思，所以“昭示”一词中有错字。
B. 因为表达的是“最高”的意思，所以“至高无上”一词中有错字。
C. 因为表达的是“名字写在录取的榜上”的意思，所以“金榜提名”一词中有错字。
D. 因为表达的是“划船比赛”的意思，所以“竞渡”一词中有错字。
话龙之传承
（一）龙与文学
龙的形象在中国家喻户晓，在古诗文中亦寥若晨星。温庭筠在“威凤跄瑶簴（jù），升龙护璧门”（《元日》）中，以“龙”为意象，表现出人们对新的一年吉祥平安的祈愿；李贺在“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《 【甲】 》）中，以“玉龙”代宝剑，彰显将士们报效国家视死如归的精神； 【乙】 在“水不在深，有龙则灵”（《陋室铭》）中，用“龙”作譬喻，表现出他对高洁傲岸情操的追求……
3. 依次在文段【甲】【乙】两处填入恰当的内容。
4. 文段中加点词语使用不恰当的一项是
A. 家喻户晓 B. 寥若晨星 C. 视死如归 D. 高洁傲岸
（二）龙与京城
科学家们拍摄的全北京城鸟瞰照片，推测明朝人是以“双龙”的布局设计并建造了北京城。以北京城现在的布局来看，“水龙”可能以南海为龙头部分，湖心岛为龙眼，中南海和北海为龙身，什刹海为龙尾。“陆龙”可能俯卧在北京的中轴线上，天安门宛若龙吻，金水桥为龙的颔虬，东西长安街仿佛龙的两条长须，从天安门到午门一带是龙鼻骨部，太庙和社稷坛如同龙眼，故宫恰似龙骨龙身，四座角楼好像是龙的四爪，景山、地安门大街和钟鼓楼构成龙尾。
5. 文段中画线的句子有一处语病，修改建议是：______。
（三）龙与科技
“龙”出现在众多大国重器的名字里：深海载人潜水器“蛟龙号”、核电技术“华龙一号”、极地科考破冰船“雪龙2”号、大型灭火/水上救援水陆两栖飞机“鲲龙”AG600……在当今激烈的国际竞争中，“龙字号”大国重器拥有着装备制造的核心技术，成为让中国工业发展不受制于人的国之砝码。
6. 你想知道“国之砝码”意思。查《现代汉语词典》，“砝码”的解释有：①天平上作为质量标准的物体，通常为金属块或金属片，可以称量较精确的质量；②借指分量、条件。根据文段内容和词典释义，说说“国之砝码”的意思。
话龙之传人
千百年来，龙的象征意义早已融入了我们的民族精神，成为我们文化认同的核心符号。作为龙的传人， 。
7. 依据上面所有交流材料，用上“理解”“激励”“责任”三个词，在横线处补写一句话，向同学们发出倡议。
二、古诗文阅读 （共17分）
（一） （共4分）
8. 默写。
（1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
（2）__________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
（3）如果用两句古诗文来描绘祖国的壮丽景象，你会选用“__________，__________”。（本试卷中出现的句子除外）
（二） （共5分）
阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
9. 在下面横线上填写恰当内容。
本词展现了词人由“醉”到“梦”再到“醒”的心路历程。他壮志难酬，“挑灯看剑”中的__________之情，并未被梦境中的美好所消解，而是在 “__________”一句中变得更加凝重深沉。
10. 朱光潜在《无言之美》中说：“说出来的越少，留着不说的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”结合这句话，赏析本词中的画线句。
（三）（共8分）
阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题
鱼我所欲也
《孟子》
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
11. 下列词语中加点的字，与“所识穷乏者”中“识”的意思相同的一项是（ ）
A. 远见卓识 B. 深识远虑 C. 知书识礼 D. 似曾相识
12. 对“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”一句的理解，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 吃了就会活命的食物，轻蔑地呵斥着给，过路的饥民不会接受，用脚踩踏过给，乞丐不会接受。
B. 吃了就会活命的食物，热情地招呼着给，或者用脚踢着给，过路的饥民和乞丐全都不愿意接受。
C. 吃了就会活命的食物，如果以侮辱人格的方式给，过路的饥民和乞丐虽会接受，但会非常反感。
D. 吃了就会活命的食物，如果以不合礼义的方式给，过路的饥民和乞丐虽会接受，但乞丐更不屑。
13. 根据《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段中的横线处填写恰当的内容。
材料一
襄公二十五年，夏五月乙亥，齐崔杼弑其君光。大史【1】书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣【2】书而死者二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往。闻既书矣，乃还。
（取材于《左传》）
材料二
燕之初入齐，闻画邑人王蠋（zhú）贤，令军中曰“环画邑三十里无入”，以王蠋之故。已而使人谓蠋曰：“齐人多高子之义，吾以子为将，封子万家。”蠋固谢【3】。燕人曰：“子不听，吾引三军而屠画邑。”王蠋曰：“国既破亡，吾不能存；今又劫之以兵为君将，是助桀为暴也。与其生而无义，固不如烹！”遂绝脰【4】而死。
（取材于《史记》）
【1】大史：齐国的史官。【2】嗣：接着。【3】谢：拒绝。【4】脰（dòu）：头颅。
乞人面对极度饥饿，宁死不食嗟来之食；齐国的史官们面对崔杼的残杀，_______；王蠋_______，宁死也不降燕：他们都做到了“舍生取义”。
三、名著阅读 （5分）
14. 了解经典作品创作背景，有助于读者更好地理解作品中的形象或作者的人格魅力。从下列作品中任选一部，依据提示的创作背景，结合具体内容，分析作品中的形象或作者的人格魅力。（100字左右）
《红星照耀中国》——国民党右派发动反革命政变，严密封锁与中国共产党、红军有关的消息。
《昆虫记》——一般昆虫学家不注重野外观察实验，而研究装在木盒里的或死的昆虫。
《简·爱》——英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
四、现代文阅读 （共25分）
（一） （共7分）
阅读下面材料，完成下面小题
材料一
①高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。
②如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程，增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。
（取材于《中国教育报》）
材料二
①北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。
②数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如，人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育学习报告。
（取材于《科技日报》）
材料三
①乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。 ，能从多方面培养学生美育能力。对于高校与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和学生参与美育实践的理想场所。
表1 乡村学校美育资源
资源类型 独特内容 培养能力
自然资源 山水、田野、树林等 观察能力、表现能力等
文化资源 传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等 动手能力、创造能力等
社会资源 丰富的人际关系、社会活动、农业实践等 实践能力、乡土情怀等
②因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主题研学活动等等。
（取材于中国美育网）
15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A. 高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。
B. 课程学习与舞台展示不断互动可以让艺术实践活动的质量越来越高。
C. 北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。
D. 乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。
16. 根据表1信息，在材料三的横线处填写恰当的内容。
17. 从上述三则材料可以看出，“推动学校美育高质量发展”有__________、__________和____________三个方面的做法。（每空不超过15字）
（二） （共11分）
阅读《白马湖记》（节选），完成下面小题。
白马湖记（节选）【1】
①俞平伯弯腰从后门进入教室，坐在一个学生旁边的空位上。那个学生侧过身，对这个穿长衫的陌生人点头微笑，又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中。
②“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦。”
③学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦。
④俞平伯也笑了。讲台上，这一个平素寡言的友人，蓦然脱离剑鞘的哑寂，闪露出光芒了。俞平伯压抑自己身子，避免让那个沉浸在思辨与言说中的讲课者受影响。
⑤“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查，来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？”
⑥浙江第一师范青年教师俞平伯，小声附和学生们的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等。
⑦“我觉得，在春晖学习，在白马湖生活，可磨练承受寂寞的定力，也能培养人与自然相一致的美，对不对啊，同学们？”学生们朗声赞同：“对！”讲台上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。
⑧俞平伯又笑了，想起自己散文《桨声灯影里的秦淮河》中对这位先生的调侃：河房里明窗洞启，映着玲珑入画的曲栏杆，顿然省得身在何处了。佩弦呢，他已是重来，很应当消释一些迷惘的。但看他太频繁地摇着我的黑纸扇。胖子是这个样怯热的吗？
⑨那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任。
⑩三月小阳春，天气有那么热吗？俞平伯看看门外发芽的柳树，再看看讲台上年仅二十七岁的佩弦，有所悟：这是一个热烈的人啊。看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。
“今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？”
俞平伯又小声附和学生们的回答：“好！”
下课铃声响起。俞平伯起身朝讲台走去。佩弦正在回答几个学生的问候或求教，抬眼看见俞平伯，笑了。两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。佩弦问俞平伯：“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”
穿过校园，越过春晖中学后门外的木桥，沿一条煤渣路，两个年轻人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……
这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。
（取材于汗漫的同名文章）
【1】浙江绍兴白马湖畔的春晖中学，百年前汇聚了“五四”之后的一批名师硕彦，打开了中国教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望那时的文人风骨和家国情怀，写下散文《白马湖记》，本文节选自第一部分。
18. 文章第①- 段主要再现了一九二四年春天白马湖畔的一堂中文课：讲台上的朱自清，先讲__________，再讲校园里先生、学生的性情及其是否适应城市生活的问题，最后讲《爱的教育》的阅读价值；讲台下的俞平伯，想起__________和在散文中调侃朱自清怯热等事。
19. 结合上下文内容，说说你对第⑩段画线句的理解。
这是一个热烈的人啊。
20. 结合全文，简要分析第 段画线句中景物描写的作用。
周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……
21. 文中从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”，称呼发生了变化。结合全文，简要分析称呼变化的妙处。
（三） （共7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①近日，“一不小心拍到语文课本封面”话题火爆网络。起初，有网友将自己拍摄的家乡美景套上语文书封面模板，让人直呼“适配度拉满”。随后，各地网友纷纷进行二次创作，多地文旅部门也借这种方式推介当地的秀美风光。
②装入各地山川美景的“语文课本封面”何以火爆网络？
③首先，网友拍摄的每一处家乡美景，都是各具特色的好风景，能生动地传达出人们对美的理解，承载着人们对更多“诗和远方”的憧憬。
④其次，“语文课本封面”让美景多了份诗画相融的意境，也让美景所在之地瞬间披上了一圈光环，极大满足了人们表达对家乡热爱的愿望，助力了各地对自己的宣传。
⑤另外，近年来，数字技术迅猛发展，自媒体创作愈加便利，社交平台广泛应用……时代发展，社会进步，让“语文课本封面”制作更简便，传播更广泛，影响更深远。
⑥“语文课本封面”火爆网络的原因很多， 。
⑦“语文课本封面”启迪了人们对语文更生动的理解。有网友评论道：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，我才发现，语文课本早在学生时代就带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，没有细细品味。如今亲眼看过了不少祖国美景，我才更体会到了‘语文’的浪漫。”
⑧“语文课本封面”唤起了人们对家乡、祖国更充沛的热爱。评论区里有人触景生情，想回老家转转；有人心生羡慕，计划“跟着课本去旅行”。谁不说咱家乡好，谁不夸咱祖国美，热爱之情溢满屏幕，浇灌着人们的心田。
⑨“语文课本封面”激发了人们对中华优秀传统文化更强烈的自信。它蕴含的文化之美诗意十足，国风浓郁，带给人们美好体验的同时，让人油然生发出强烈的自豪感。
⑩当然，“语文课本封面”的网络热度将来也许会下降，但是它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温。期待更多山川美景以“语文课本封面”的方式记录和展示给更多人，期待多些“语文课本封面”这样富有创意的文旅宣传，让更多人欣赏到祖国的山河锦绣，感受到祖国的地大物博，认识到中华文化的博大精深，进而增强文化自信，厚植家国情怀。
（取材于《北京晚报》《羊城晚报》）
22. 根据全文，在第⑥段的横线处补写“启下”的内容。
23. 下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（ ）
A. B.
C. D.
24. 结合文章内容，在下面材料横线处填入恰当的内容。
近日，多地文旅部门纷纷推出某省某市版“语文课本封面”，兴起了一波宣推热潮。然而，各地要利用好这波“流量”，宣传“高颜值”的同时，既要__________，又要__________，还要__________。
五、作文 （40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
25. “优化”在《现代汉语词典》中的解释为“加以改变或选择使优良”。优化方法可以让学习更高效，优化方案可以让活动更精彩，优化方式可以让沟通更顺畅……优化助力成功与成长，彰显智慧与魄力。请以“优化”为题目作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
26. 看到星光点点的夜空，郭沫若想象出牛郎织女在天上街市闲游的场景，表达对自由的向往；看到丽江古城自然人文景观，阿来想象出一滴水经过丽江的经历，分享游览体验；看到日军侵略下风雨飘摇的祖国，艾青想象出一只鸟为苦难大地歌唱的情形，表现对祖国深沉的爱……生活中，有什么激发过你的想象？你想象到了什么？又有怎样的体验或感悟？请自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。2024北京东城初三一模
语 文
2024.4
学校 班级 姓名 教育ID号
考 生 须 知 1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用 （共13分）
2024年是农历甲辰龙年，年级开展“中华龙文化”主题学习活动。下面是你所在小组准备的交流材料，请修改、完善。
1. 用正楷字书写“龙腾祥瑞展宏图”七个字，作为交流的题目。
话龙之传统
中国古人认为，神龙出世，司掌着风调雨顺，护佑着五谷丰登，象征着威严煊赫，昭示着国泰民安。在庙堂之上，龙常常被视为天神或天命的象征，代表着至高无上的权力和威严；走入寻常百姓家，“龙凤呈祥”象征婚姻美满，“鱼跃龙门”寓意金榜提名，“龙舟竞渡”展现进取精神，“一夜鱼龙舞”烘托佳节氛围……龙文化是中华传统文化的瑰宝，散发出璀璨夺目的光芒。
2. 对文段中加点词语的字形作出判断。下列说法正确的一项是（ ）
A. 因为表达的是“明白地表示或宣布”的意思，所以“昭示”一词中有错字。
B. 因为表达的是“最高”的意思，所以“至高无上”一词中有错字。
C. 因为表达是“名字写在录取的榜上”的意思，所以“金榜提名”一词中有错字。
D. 因为表达的是“划船比赛”的意思，所以“竞渡”一词中有错字。
话龙之传承
（一）龙与文学
龙的形象在中国家喻户晓，在古诗文中亦寥若晨星。温庭筠在“威凤跄瑶簴（jù），升龙护璧门”（《元日》）中，以“龙”为意象，表现出人们对新的一年吉祥平安的祈愿；李贺在“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《 【甲】 》）中，以“玉龙”代宝剑，彰显将士们报效国家视死如归的精神； 【乙】 在“水不在深，有龙则灵”（《陋室铭》）中，用“龙”作譬喻，表现出他对高洁傲岸情操的追求……
3. 依次在文段【甲】【乙】两处填入恰当的内容。
4. 文段中加点词语使用不恰当的一项是
A. 家喻户晓 B. 寥若晨星 C. 视死如归 D. 高洁傲岸
（二）龙与京城
科学家们拍摄的全北京城鸟瞰照片，推测明朝人是以“双龙”的布局设计并建造了北京城。以北京城现在的布局来看，“水龙”可能以南海为龙头部分，湖心岛为龙眼，中南海和北海为龙身，什刹海为龙尾。“陆龙”可能俯卧在北京的中轴线上，天安门宛若龙吻，金水桥为龙的颔虬，东西长安街仿佛龙的两条长须，从天安门到午门一带是龙鼻骨部，太庙和社稷坛如同龙眼，故宫恰似龙骨龙身，四座角楼好像是龙的四爪，景山、地安门大街和钟鼓楼构成龙尾。
5. 文段中画线的句子有一处语病，修改建议是：______。
（三）龙与科技
“龙”出现在众多大国重器的名字里：深海载人潜水器“蛟龙号”、核电技术“华龙一号”、极地科考破冰船“雪龙2”号、大型灭火/水上救援水陆两栖飞机“鲲龙”AG600……在当今激烈的国际竞争中，“龙字号”大国重器拥有着装备制造的核心技术，成为让中国工业发展不受制于人的国之砝码。
6. 你想知道“国之砝码”的意思。查《现代汉语词典》，“砝码”的解释有：①天平上作为质量标准的物体，通常为金属块或金属片，可以称量较精确的质量；②借指分量、条件。根据文段内容和词典释义，说说“国之砝码”的意思。
话龙之传人
千百年来，龙的象征意义早已融入了我们的民族精神，成为我们文化认同的核心符号。作为龙的传人， 。
7. 依据上面所有交流材料，用上“理解”“激励”“责任”三个词，在横线处补写一句话，向同学们发出倡议。
【答案】1. 龙腾祥瑞展宏图 2. C
3. 甲雁门太守行 乙刘禹锡 4. B
5. 答案示例：在“拍摄”前加“通过”
6. 答案示例：国家的强大竞争力量
7. 答案示例：我们要深刻理解“龙文化”的丰富内涵，激励自己发愤图强，肩负起民族复兴的责任
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字书写。
将“龙腾祥瑞展宏图”用正楷字工整、正确地书写下来。注意“腾、祥、瑞、图”等字书写正确。
【2题详解】
本题考查字形。
A.说法不正确。“昭示”意思是：明白地表达或宣布。书写无误；
B.说法不正确。“至高无上”意思是：高到顶点，再也没有更高的了。书写无误；
D.说法不正确。“竞渡”的意思是：划船比赛；渡过江河湖面的游泳比赛。书写无误；
故选C。
3题详解】
本题考查文学常识。
【甲】《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。
【乙】刘禹锡：唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易 合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《 陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
【4题详解】
本题考查成语的使用。
A.家喻户晓：每家每户都知道。此处形容龙的形象在中国人人都知道，使用正确；
B.寥若晨星：稀少得好像清晨的星星一样。形容很少。此处形容龙的形象在古诗文中很少出现，与“亦”矛盾，使用不当；
C.视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业，不怕死。此处形容将士们报效国家不怕死，使用正确；
D.高洁傲岸：形容众多污秽中的纯洁。此处形容他的高尚情操，使用正确；
故选B。
【5题详解】
本题考查语病辨识与修改。
画线句“科学家们拍摄的全北京城鸟瞰照片，推测明朝人是以‘双龙’的布局设计并建造了北京城”语病是成分残缺，在“拍摄”前加“通过”。
【6题详解】
本题考查词语理解。
根据“‘龙字号’大国重器拥有着装备制造的核心技术，成为让中国工业发展不受制于人的国之砝码”语境，结合《现代汉语词典》，“砝码”的解释中“借指分量、条件”可知，“国之砝码”这里是指“国家的强大竞争力量”。
【7题详解】
本题考查语言表达。用上“理解”“激励”“责任”三个词，在横线处补写一句话，向同学们发出倡议即可。
示例：我们应该深刻理解“龙”在传统文化中的重要意义，激励自己奋勇拼搏，承担起实现中国式现代化的历史责任。
二、古诗文阅读 （共17分）
（一） （共4分）
8. 默写。
（1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
（2）__________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
（3）如果用两句古诗文来描绘祖国的壮丽景象，你会选用“__________，__________”。（本试卷中出现的句子除外）
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 陟罚臧否 ③. ①造化钟神秀 ④. ②阴阳割昏晓①重岩叠嶂 ②隐天蔽日
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题①②中注意“竦峙、陟、臧”等字的正确书写。
③④示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（迟日江山丽，春风花草香）
（二） （共5分）
阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
9. 在下面横线上填写恰当的内容。
本词展现了词人由“醉”到“梦”再到“醒”的心路历程。他壮志难酬，“挑灯看剑”中的__________之情，并未被梦境中的美好所消解，而是在 “__________”一句中变得更加凝重深沉。
10. 朱光潜在《无言之美》中说：“说出来的越少，留着不说的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”结合这句话，赏析本词中的画线句。
【答案】9. ①. 惆怅郁闷 ②. 可怜白发生
10. 答案示例：画线句虽然只说战马的飞奔和弓箭的惊鸣，留下将士策马射箭、冲锋陷阵等战斗场面不说，但是形成的将士英勇无畏、词人意气昂扬等美感，更大更深更真切。
【解析】
【9题详解】
本题考查内容理解。
（1）“挑灯看剑”意思是：挑亮灯火看宝剑。“挑灯”动作点出了夜景，结合“醉里”可知，那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自喝酒。喝“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。结合作者积极主张抗战，因而遭到投降派的打击可知，蕴含着爱国志士报国无门的惆怅郁闷。
（2）“可怜白发生”意思是：可惜已成了白发人。结合前文“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，笔锋陡转，使词的感情突然从高亢跌落下来，转为低沉。此句和首句“醉里挑灯看剑”相照应，都是描写现实，又与中间的梦境形成鲜明的对比，揭示了理想与现实的矛盾，从而更有利的表达了词人壮志难酬的悲愤。
【10题详解】
本题考查诗句赏析。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。本句描写战争场面，虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。将自己的豪情壮志推向顶点，给读者留下了丰富的形象空间，富有美感。
（三）（共8分）
阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。
鱼我所欲也
《孟子》
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
11. 下列词语中加点的字，与“所识穷乏者”中“识”的意思相同的一项是（ ）
A. 远见卓识 B. 深识远虑 C. 知书识礼 D. 似曾相识
12. 对“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”一句的理解，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 吃了就会活命的食物，轻蔑地呵斥着给，过路的饥民不会接受，用脚踩踏过给，乞丐不会接受。
B. 吃了就会活命的食物，热情地招呼着给，或者用脚踢着给，过路的饥民和乞丐全都不愿意接受。
C. 吃了就会活命的食物，如果以侮辱人格的方式给，过路的饥民和乞丐虽会接受，但会非常反感。
D. 吃了就会活命的食物，如果以不合礼义的方式给，过路的饥民和乞丐虽会接受，但乞丐更不屑。
13. 根据《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段中的横线处填写恰当的内容。
材料一
襄公二十五年，夏五月乙亥，齐崔杼弑其君光。大史【1】书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣【2】书而死者二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往。闻既书矣，乃还。
（取材于《左传》）
材料二
燕之初入齐，闻画邑人王蠋（zhú）贤，令军中曰“环画邑三十里无入”，以王蠋之故。已而使人谓蠋曰：“齐人多高子之义，吾以子为将，封子万家。”蠋固谢【3】。燕人曰：“子不听，吾引三军而屠画邑。”王蠋曰：“国既破亡，吾不能存；今又劫之以兵为君将，是助桀为暴也。与其生而无义，固不如烹！”遂绝脰【4】而死。
（取材于《史记》）
【1】大史：齐国的史官。【2】嗣：接着。【3】谢：拒绝。【4】脰（dòu）：头颅。
乞人面对极度饥饿，宁死不食嗟来之食；齐国的史官们面对崔杼的残杀，_______；王蠋_______，宁死也不降燕：他们都做到了“舍生取义”。
【答案】11. D 12. A
13. ①. 宁死也要记载史实 ②. 面对燕人屠城的威逼
【解析】
【11题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
“所识穷乏者”中“识”的意思是：认识。
A.远见卓识：远大的眼光，高明的见识。识：见识。
B.深识远虑：有深广的见识，长远的考虑。识：见识。
C.知书识礼：有文化，懂礼貌。识：懂得。
D.似曾相识：好像曾经认识一样。识：认识。
故选D。
【12题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：呼：呼喝（轻蔑地，对人不尊重）。尔：语气助词。行道之人：（饥饿的）过路的行人。蹴：用脚踢。而：表修饰。乞人：乞丐。不屑：因轻视而不肯接受。应翻译为：吃了就会活命的食物，轻蔑地呵斥着给，过路的饥民不会接受，用脚踩踏过给，乞丐不会接受。
故选A。
【13题详解】
本题考查内容理解。
（1）根据材料一“大史书曰：‘崔杼弑其君。’崔子杀之。其弟嗣书而死者二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往”（太史记载说：“崔杼杀了他的国君。”崔武子杀死了太史。太史的弟弟接着这样写，因而死了两人。太史还有一个弟弟又这样写，崔武子就没杀他。南史氏听说太史都死了，拿了照样写好了的竹简前去）可知，太史因如实记载“崔杼弑其君”接连被杀，而其他史官（南史氏）如实记载，可概括为：宁死也要记载史实。
（2）根据材料二“子不听，吾引三军而屠画邑”（你若不听从的话，我们将领兵屠平全画邑的人）可概括为：面对燕人屠城的威逼。
【点睛】参考译文
鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死，可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
材料一
襄公二十五年夏天的五月，齐国的崔杼杀了自己的国君齐庄公吕光。太史记载说：“崔杼杀了他的国君。”崔武子杀死了太史。太史的弟弟接着这样写，因而死了两人。太史还有一个弟弟又这样写，崔武子就没杀他。南史氏听说太史都死了，拿了照样写好了的竹简前去，听到已经如实记载了，这才回去。
材料二
燕军在开始攻入齐国的时候，听说画邑有个人王蠋很有才能，便在军中下令说：“画邑周围三十公里都不准进入。”这是因为王蠋（是画邑人）的缘故。不久之后（燕国）又派人对王蠋说：“齐国有很多人都说您品德高尚，我想任你为将军，赏赐你万户食邑。”王蠋坚持推辞。 燕国人说：“你若不听从的话，我们将领兵屠平全画邑的人。”王蠋说：“齐国既然已经灭亡，我也不能独活；今天你们又用武力挟持我做你们的将领，我若打赢就是助纣为虐了。与其不仁不义地活着，我倒不如被烹煮死！”于是，他就把自己的脖子吊在树枝上死了。
三、名著阅读 （5分）
14. 了解经典作品的创作背景，有助于读者更好地理解作品中的形象或作者的人格魅力。从下列作品中任选一部，依据提示的创作背景，结合具体内容，分析作品中的形象或作者的人格魅力。（100字左右）
《红星照耀中国》——国民党右派发动反革命政变，严密封锁与中国共产党、红军有关的消息。
《昆虫记》——一般昆虫学家不注重野外观察实验，而研究装在木盒里的或死的昆虫。
《简·爱》——英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
【答案】答案示例一：
读《简·爱》，强烈感受到简·爱追求和拒绝爱情时的真诚和理智，待了解了“当时英国女性还是男权社会的附庸”这一创作背景后，更加深刻地理解了她突破时代束缚去追求人格独立和婚姻自主的可贵精神品质。
答案示例二：
了解“一般昆虫学家研究装在木盒里的或死的昆虫”这一创作背景后再阅读《昆虫记》，我不只了解丰富有趣的昆虫知识，还关注法布尔坚持实地观察和反复实验的做法，从而深刻理解了他积极探索、求真务实的科学精神。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。从题干所给作品中任选一部，依据提示的创作背景，结合具体内容，分析作品中的形象或作者的人格魅力即可。
示例：读《红星照耀中国》，了解了“国民党右派发动反革命政变，严密封锁与中国共产党、红军有关的消息”这一创作背景后，我对斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，感到由衷地敬佩，为他的正直善良、爱好和平和向往正义的精神深深折服。
四、现代文阅读 （共25分）
（一） （共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
①高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。
②如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程，增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。
（取材于《中国教育报》）
材料二
①北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。
②数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如，人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育学习报告。
（取材于《科技日报》）
材料三
①乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。 ，能从多方面培养学生美育能力。对于高校与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和学生参与美育实践的理想场所。
表1 乡村学校美育资源
资源类型 独特内容 培养能力
自然资源 山水、田野、树林等 观察能力、表现能力等
文化资源 传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等 动手能力、创造能力等
社会资源 丰富的人际关系、社会活动、农业实践等 实践能力、乡土情怀等
②因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主题研学活动等等。
（取材于中国美育网）
15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A. 高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。
B. 课程学习与舞台展示不断互动可以让艺术实践活动的质量越来越高。
C. 北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。
D. 乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。
16. 根据表1信息，在材料三的横线处填写恰当的内容。
17. 从上述三则材料可以看出，“推动学校美育高质量发展”有__________、__________和____________三个方面的做法。（每空不超过15字）
【答案】15. D 16. 答案示例：乡村学校美育资源丰富而独特
17. ①. 开展高质量的艺术实践活动 ②. 借助数字技术完善评价美育 ③. 建立“多维双向”互学交流机制
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查内容理解。
D.说法不符合文意。根据材料三①段“乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源”可知，乡村学校应通过自我生发或合作开发美育资源激活内生动力，而非“通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力”。
故选D。
【16题详解】
本题考查图文转换和补写。
根据“ ，能从多方面培养学生美育能力”语境，此处应补写乡村学校美育资源的特点，结合材料三表1《乡村学校美育资源》中“资源类型”有“自然资源”“文化资源”“社会资源”，“独特内容”分别是“山水、田野、树林等”“传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等”“丰富的人际关系、社会活动、农业实践等”，可概括补写为：乡村学校美育资源丰富而独特。
【17题详解】
本题考查内容概括。
根据材料一②段“如何开展高质量的艺术实践活动？……学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高”可概括为：开展高质量的艺术实践活动；
根据材料二②段“数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革”可概括为：借助数字技术完善评价美育；
根据材料三②段“因此，可以通过建立‘多维双向’互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展”可概括为：建立“多维双向”互学交流机制。
（二） （共11分）
阅读《白马湖记》（节选），完成下面小题。
白马湖记（节选）【1】
①俞平伯弯腰从后门进入教室，坐在一个学生旁边的空位上。那个学生侧过身，对这个穿长衫的陌生人点头微笑，又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中。
②“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦。”
③学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦。
④俞平伯也笑了。讲台上，这一个平素寡言的友人，蓦然脱离剑鞘的哑寂，闪露出光芒了。俞平伯压抑自己身子，避免让那个沉浸在思辨与言说中的讲课者受影响。
⑤“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查，来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？”
⑥浙江第一师范青年教师俞平伯，小声附和学生们的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等。
⑦“我觉得，在春晖学习，在白马湖生活，可磨练承受寂寞的定力，也能培养人与自然相一致的美，对不对啊，同学们？”学生们朗声赞同：“对！”讲台上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。
⑧俞平伯又笑了，想起自己散文《桨声灯影里的秦淮河》中对这位先生的调侃：河房里明窗洞启，映着玲珑入画的曲栏杆，顿然省得身在何处了。佩弦呢，他已是重来，很应当消释一些迷惘的。但看他太频繁地摇着我的黑纸扇。胖子是这个样怯热的吗？
⑨那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任。
⑩三月小阳春，天气有那么热吗？俞平伯看看门外发芽的柳树，再看看讲台上年仅二十七岁的佩弦，有所悟：这是一个热烈的人啊。看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。
“今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？”
俞平伯又小声附和学生们的回答：“好！”
下课铃声响起。俞平伯起身朝讲台走去。佩弦正在回答几个学生的问候或求教，抬眼看见俞平伯，笑了。两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。佩弦问俞平伯：“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”
穿过校园，越过春晖中学后门外的木桥，沿一条煤渣路，两个年轻人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……
这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。
（取材于汗漫的同名文章）
【1】浙江绍兴白马湖畔的春晖中学，百年前汇聚了“五四”之后的一批名师硕彦，打开了中国教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望那时的文人风骨和家国情怀，写下散文《白马湖记》，本文节选自第一部分。
18. 文章第①- 段主要再现了一九二四年春天白马湖畔的一堂中文课：讲台上的朱自清，先讲__________，再讲校园里先生、学生的性情及其是否适应城市生活的问题，最后讲《爱的教育》的阅读价值；讲台下的俞平伯，想起__________和在散文中调侃朱自清怯热等事。
19. 结合上下文内容，说说你对第⑩段画线句的理解。
这是一个热烈的人啊。
20. 结合全文，简要分析第 段画线句中景物描写的作用。
周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……
21. 文中从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”，称呼发生了变化。结合全文，简要分析称呼变化的妙处。
【答案】18. ①. 春晖校舍的自然环境 ②. 跟朱自清的约定以及自己拟定的行程
19. 答案示例：
朱自清是一个具有极大热情的人：他讲课抒情，感染力强；备课充分，勤奋；对学生循循善诱，引导他们调查和交流，启发他们培养自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和爱的能力；对朋友热情友好。作者借俞平伯的评价给予了朱自清热烈的赞颂。
20. 答案示例：
描绘了四周高大沉稳的青山，微微荡漾的湖水，轻轻摇动的岸边野草，表现出乡村景象的宁静美好；烘托出人物自由、安定、与自然相一致的美，以及内心细腻的爱；表达了作者对人对物含蓄深沉的赞美之情。同时，结构上照应了前文朱自清对春晖中学景物的描绘，也预示了好友相聚共进晚餐的美好。
21. 答案示例：
称呼的变化，既多方面展现了朱自清作为老师、朋友和文坛名家的丰富形象，又充分地表达出人们对他的赞许、喜爱和敬重之情，还使读者在谜底逐渐揭开的行文变化中生发出浓厚的阅读兴趣。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查内容提炼与概括。
（1）根据题干“讲台上的朱自清，先讲”的提示，找到②段“ 我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”，可概括为：春晖校舍的自然环境；
（2）根据题干“讲台下的俞平伯，想起”的提示，找到⑥段“下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等”，可概括为：跟朱自清的约定以及自己拟定的行程。
【19题详解】
本题考查语句理解。
根据③段“学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦”和⑩段“看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清讲课抒情，感染力强；备课充分，勤奋；
根据⑤段“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查，来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？”和 段“亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清对学生循循善诱，引导他们调查和交流，启发他们培养自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和爱的能力；
根据 段“两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。”“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清对朋友热情友好。
据此分析可知，这句话是作者借俞平伯的评价给予了朱自清热烈的赞颂。
【20题详解】
本题考查景物描写的作用（句段作用）。
内容上，根据第 段画线句“周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……”中的“青山”“湖水”等可知，属于景物描写；描绘了四周高大沉稳的青山，微微荡漾的湖水，轻轻摇动的岸边野草，表现出乡村景象的宁静美好；结合②段“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”和⑤段“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正”等可知，烘托出人物自由、安定、与自然相一致的美，以及内心细腻的爱；蕴含着根据段“”作者对人对物含蓄深沉的赞美之情。
结构上，②段“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”和 段“夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”可知，照应了前文朱自清对春晖中学景物的描绘，也预示了好友相聚共进晚餐的美好。
【21题详解】
本题考查人称的变化。
根据①段“又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中”和③段“学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦”可知，此处称先生是从学生角度称呼，表达出人们对他的赞许、喜爱和敬重之情；
根据⑨段“那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任”可知，此处称佩弦是从同学、同事的角度称呼，表达了对他的友好、赞许、喜爱之情；
根据 段“这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也”可知，此处称朱自清，一方面郑重其事，一方面有解释谜底的作用，表达了对朱自清文坛名家形象的尊重和赞美；
据此分析可知，称呼的变化，既多方面展现了朱自清作为老师、朋友和文坛名家的丰富形象，又使读者在谜底逐渐揭开的行文变化中生发出浓厚的阅读兴趣，蕴含着对朱自清的赞许、喜爱和敬重之情。
（三） （共7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①近日，“一不小心拍到语文课本封面”话题火爆网络。起初，有网友将自己拍摄的家乡美景套上语文书封面模板，让人直呼“适配度拉满”。随后，各地网友纷纷进行二次创作，多地文旅部门也借这种方式推介当地的秀美风光。
②装入各地山川美景的“语文课本封面”何以火爆网络？
③首先，网友拍摄的每一处家乡美景，都是各具特色的好风景，能生动地传达出人们对美的理解，承载着人们对更多“诗和远方”的憧憬。
④其次，“语文课本封面”让美景多了份诗画相融的意境，也让美景所在之地瞬间披上了一圈光环，极大满足了人们表达对家乡热爱的愿望，助力了各地对自己的宣传。
⑤另外，近年来，数字技术迅猛发展，自媒体创作愈加便利，社交平台广泛应用……时代发展，社会进步，让“语文课本封面”制作更简便，传播更广泛，影响更深远。
⑥“语文课本封面”火爆网络的原因很多， 。
⑦“语文课本封面”启迪了人们对语文更生动的理解。有网友评论道：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，我才发现，语文课本早在学生时代就带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，没有细细品味。如今亲眼看过了不少祖国美景，我才更体会到了‘语文’的浪漫。”
⑧“语文课本封面”唤起了人们对家乡、祖国更充沛的热爱。评论区里有人触景生情，想回老家转转；有人心生羡慕，计划“跟着课本去旅行”。谁不说咱家乡好，谁不夸咱祖国美，热爱之情溢满屏幕，浇灌着人们的心田。
⑨“语文课本封面”激发了人们对中华优秀传统文化更强烈的自信。它蕴含的文化之美诗意十足，国风浓郁，带给人们美好体验的同时，让人油然生发出强烈的自豪感。
⑩当然，“语文课本封面”的网络热度将来也许会下降，但是它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温。期待更多山川美景以“语文课本封面”的方式记录和展示给更多人，期待多些“语文课本封面”这样富有创意的文旅宣传，让更多人欣赏到祖国的山河锦绣，感受到祖国的地大物博，认识到中华文化的博大精深，进而增强文化自信，厚植家国情怀。
（取材于《北京晚报》《羊城晚报》）
22. 根据全文，在第⑥段的横线处补写“启下”的内容。
23. 下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（ ）
A. B.
C. D.
24. 结合文章内容，在下面材料横线处填入恰当的内容。
近日，多地文旅部门纷纷推出某省某市版“语文课本封面”，兴起了一波宣推热潮。然而，各地要利用好这波“流量”，宣传“高颜值”的同时，既要__________，又要__________，还要__________。
【答案】22. 带来的积极影响也很多 23. C
24 ①. 突显文化特色 ②. 体现家国情怀 ③. 创新表现形式
【解析】
【22题详解】
本题考查内容概括和补写。
根据⑦段“‘语文课本封面’启迪了人们对语文更生动的理解”、⑧段“‘语文课本封面’唤起了人们对家乡、祖国更充沛的热爱”和⑨段“‘语文课本封面’激发了人们对中华优秀传统文化更强烈的自信”谈的都是“语文课本封面”对人们影响的积极因素，可概括补写为：带来的积极影响也很多。
【23题详解】
本题考查文章结构分析。
根据①段“近日，‘一不小心拍到语文课本封面’话题火爆网络……”列举的是“语文课本封面”火爆网络的现象，是一个层次；②段“装入各地山川美景的‘语文课本封面’何以火爆网络”、③段“首先……”、④“其次……”和⑤段“另外……”是分析是“语文课本封面”火爆网络现象产生的原因，属于一个层次，其中②段有总括最用；⑥段“‘语文课本封面’火爆网络的原因很多……”，⑦段“‘语文课本封面’启迪了人们对语文更生动的理解”、⑧段“‘语文课本封面’唤起了人们对家乡、祖国更充沛的热爱”和⑨段“‘语文课本封面’激发了人们对中华优秀传统文化更强烈的自信”谈的是“语文课本封面”火爆网络的积极影响，属于一个层次，其中⑥段有总括最用；⑩段“当然，‘语文课本封面’的网络热度将来也许会下降，但是它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温……”总括全文，表达期待，是一个层次。
据此分析可知，应选C。
【24题详解】
本题考查内容概括。
（1）根据③段“网友拍摄的每一处家乡美景，都是各具特色的好风景，能生动地传达出人们对美的理解，承载着人们对更多‘诗和远方’的憧憬”和⑩段“它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温”可知，突显文化特色
（2）根据④段“极大满足了人们表达对家乡热爱的愿望，助力了各地对自己的宣传”和⑩段“它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温”可知，体现家国情怀；
（3）根据⑤段“数字技术迅猛发展，自媒体创作愈加便利，社交平台广泛应用……时代发展，社会进步，让‘语文课本封面’制作更简便，传播更广泛，影响更深远”和⑩段“它折射出的人们对美的热爱、对文化的亲近和对家国的深情，不仅不会降温，反而还会持续升温”可知，创新表现形式。
五、作文 （40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
25. “优化”在《现代汉语词典》中的解释为“加以改变或选择使优良”。优化方法可以让学习更高效，优化方案可以让活动更精彩，优化方式可以让沟通更顺畅……优化助力成功与成长，彰显智慧与魄力。请以“优化”为题目作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
优化
自我优化是自我成长过程中一个重要的环节。在人的成长过程中，只有不断的进行自我优化才会，不断地产生强大的影响力，而这种强大的影响力才会让你一步步的走向人生的巅峰。
朋友圈里王燕学姐的故事让人惊奇，让人叹惋。她的生活是有故事的、曲折的，先是在有点小有成就时遭遇了幼子的离世，紧接着在事业步入正轨的时候惨遭同行的吞没，最后在事业稳定下的时候又遭受不白之冤，锒铛入狱。不能不说，这些痛苦的遭遇给她带来的创伤有多大。时隔几年了，当她再次提及，依然痛不欲生，泪如雨下。
是啊，每个人的生命或多或少都碰到过类似痛苦的事情，令我们难过、痛苦、绝望，但又不能不接受，不能不面对，不能不去承载。承载痛苦的过程是种煎熬，分分秒秒都是一种煎熬，活着的每一刻都随时可能窒息。犹如成蝶之前的茧，一层层一圈圈，严严实实，密不透风。
此时你该怎么办？你该如何？如果一直沉浸在过去，那么你就要永远的在纠结、争执、痛苦中度过余生，那么你的每一天都会过得相当的辛苦。你何不把握好现在？每天活在当下，活在此时，此时此刻我该做什么事儿我才能获得心安，我才能获得一丝丝幸福，才能获得生活的希望，才能每天让自己保持愉快、轻松、平淡的心情。
人生都很贵，此时的我们不该白白的浪费，不该把以往碰到的玉子的垃圾装进自己的生活里，捆绑束缚自己的一生。我们应该不断寻找方法，不断优化当下的自己，努力让今天的自己快乐起来。
任正飞，1987年被骗200万，被公司除名，妻子和他离婚。刘强东24岁卖盗版光碟，34岁京东危机，一夜白头。王健林创业初期三年被告222次，九天九夜没合眼……这些知名人士哪个不是一路艰辛，一路自我优化成长起来的？谁都无法预测到未来，所以只能通过努力过好当下，把握当今，以一种正确的、积极的心态影响自己，促进自己进步。每天努力一点点，每天进步一点点。只要你坚持每天比别人努力一点点，那么迟早有一天，这些的一点点就是成就你人生即逝的梦想。
巴尔扎克说过：“世界上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。”
是的，一个懂得自我优化的人，便会懂得找到方法优化自我认知层面，优化个人能力，牺牲自我的价值。只有不断的自我优化，才能真正实现自我的价值。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“优化”在《现代汉语词典》中解释为“加以改变或选择使优良”。审题时，可思考，什么是优化、为什么优化、怎样优化、优化后会怎样等。结合材料“优化方法可以让学习更高效，优化方案可以让活动更精彩，优化方式可以让沟通更顺畅……”可进一步思考，如何优化让方法更高效、如何优化方案使活动更精彩，如何优化方式让沟通更顺畅等。立意上，应根据“优化助力成功与成长，彰显智慧与魄力”，表达对优化的赞美或阐明优化的意义及作用。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确一个立意，如优化是改革的重要手段、优化助力成功、优化方法可以让学习更高效、优化方式别有洞天等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与“优化”有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写清楚优化的过程，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如优化自我实现人生价值，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
26. 看到星光点点的夜空，郭沫若想象出牛郎织女在天上街市闲游的场景，表达对自由的向往；看到丽江古城自然人文景观，阿来想象出一滴水经过丽江的经历，分享游览体验；看到日军侵略下风雨飘摇的祖国，艾青想象出一只鸟为苦难大地歌唱的情形，表现对祖国深沉的爱……生活中，有什么激发过你的想象？你想象到了什么？又有怎样的体验或感悟？请自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
美好的未来
2022年的一天清晨，阳光灿烂，清风徐徐，我登上心爱的太阳能飞行小汽车。按一下绿键，汽车就冉冉的升到半空，前往太阳能转运站。不一会，再按一下绿键，汽车就平稳地着落在绿草如茵的撒哈拉大草原上了，这里原先是世界最大的沙漠之一，十几年前被净化的海水染绿了。我下车，通过三米长的白色地毯，就踏上太空服务室，换上了太空服，登上太空一号飞行机，前往太空工作站，太空工作站主要是负责为人类收集太阳能。到目前为止，我国已建立了十多个太阳能收集空间站。
我是负责把嫦娥站所收集到的太阳能运回祖国的。太空工作站虽然距离地球两万多千米，但我只用20多分钟就到达了。我乘坐的太阳能飞行机，穿过大气层后，随着太阳能源越来越充足，速度不断地加快，速度会超过1000千米∕分钟，我乘坐的飞行机，在距离嫦娥太空工作站500米时，就自动发出鸣号，提醒我准备与太空工作站对接，这时按一下蓝键，飞行机就逐渐减速，轻轻地靠近工作站的进口，飞行机就与太空工作站准确的对接了，这时，飞行机的“工作提示区”的白键亮起来，按一下白键，飞行机上的太阳能空板全部自动出舱，并整齐地排列在太空工作站的平台上，接着黄键又亮起来，我只要按一下黄键，太空工作站的另一个平台上的20多万张充满太阳能的电池板，就自动地移动到我的飞行机舱里，装载就算完毕了。
然后，我出舱来到空间站的总控室，检查其工作状况，如果有了故障，红灯就亮起来，然后，只要按一下“自修”键就可以返回舱中。这几个工作环节，只要六分钟的时间就全部完成。这样高效率的工作，都有赖于我国科学家的智慧和才能。我国不愧是文明古国，这是每一个中国人的骄傲。最后按一下绿色键，飞行机就奔回地球了，返回的途中，全靠自动控制，这时，我就可以自由饱览室外的风光了。天空蓝得像空灵的蓝水晶，地球绿得像巨大的翡翠球，河流清澈见底，波光粼粼，沉醉在这样优美的天地之间，我几乎忘记了自己，甚至不知“今昔是何年”，我在“乘风归去”，不“恐穷楼玉宇”，嘴里哼着《明月几时有》的曲调。不一会，更接近地球了，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的秀美景象扑入了我的视野。一瞬间，飞行机就准确地着落在太阳能转运站的平台上，我完成太阳能运送的全部工作了。
这样的生活，只要我们努力学习，刻苦钻研，科学的春风一定吹绿祖国大江南北，人民生活会蒸蒸日上，祖国大地一定是一片欣欣向荣的景象。
【解析】
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意：分析题干表述的内容，三篇诗文都是运用想象的写法，编织故事，抒发情感或感悟。“请自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外”说明本文写作只要围绕想象的写法，抒发自己的感受或感悟即可。可以抒发对未来生活的美好憧憬，可以表达自己在学习方面的想象和感悟，从而抒发努力学习，建设祖国的豪情。本文应写作一篇想象类作文。
2.选材构思：可以畅想未来的美好。科技方面，可能会有智能机器人、悬浮汽车、元宇宙的普及化，高科技交通工具使得人们更便利，从北京到西藏只要5分钟，北京到纽约只需2小时，环球旅行只需要3个小时。一日环球旅行不再是梦；教育方面，线上学习成为常态，各种智能教育产品，精准化个性化教育辅导；医疗方面，人类攻克了许多世界医学难题，新冠已不会再威胁人类健康……写作时，我们要写出自己的对未来的期待，同时表明我们要立志学习更多知识，去开创更美好的未来。注意：想象的内容想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。想象内容，除了介绍一定的科学知识、 展望未来的科技发展外，还应在思想上对读者有所教育：如对生态平衡的关注；对环境污染的忧虑；对祖国、对民族的热爱等。这些均可以成为写作内容。

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