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17.1（1）认识磁现象
课时训练
沪科版 九年级全
第十七章 从指南针到磁浮列
[2023·海南]我国古代四大发明对世界文明发展做出了重要贡献，其中利用磁性材料特性的是(　　)
1
【点拨】
指南针利用了磁性材料的特性，火药、造纸术和印刷术都没有用到磁性材料，故A正确。
【答案】A
[2023·青岛期末]如图所示，一根条形磁铁左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是(　　)
2
【点拨】
条形磁铁的两极磁性强，中间磁性弱，故C符合题意。
【答案】C
[2023·无锡新吴区一模]如图所示，甲、乙两小磁针放在一根条形磁铁上下附近正中间位置处，丙、丁两小磁针放在该条形磁铁左右附近位置处，甲、乙、丙、丁四个小磁针静止时，甲、乙两小磁针的N、S极如图所示。
3
关于丙、丁两小磁针和条形磁铁a、b两端的极性，下列判断正确的是(　　)
A．该条形磁铁a端是S极，b端是N极
B．丙小磁针左端是S极，丁小磁针左端是N极
C．丙小磁针左端是N极，丁小磁针左端是N极
D．丙小磁针左端是S极，丁小磁针左端也是S极
【点拨】
由题图知，小磁针甲、乙的N极指向右，故条形磁铁周围的磁场从左端出来，从右端进入，故条形磁铁的a端是N极，b端是S极，故A错误；同理可知，丙小磁针右端是S极，左端是N极，丁小磁针左端是N极，右端是S极，故C正确，BD错误。
【答案】C
用条形磁铁吸起两枚大头针，能出现的情况是图中的(　　)
A．甲图 　　
B．乙图
C．丙图 　　
D．都可能
4
【点拨】
由题图可知，大头针吸在磁铁上，大头针会在磁铁的作用下被磁化，从而获得了磁性。靠近磁铁的一端大头针的极性相同，远离的一端极性也相同，由于同名磁极互相排斥，所以情况如题图乙所示，故B正确。
【答案】B
[2023·长春开学]为了取出某一缝隙中的铁钉，小明想到了以下方案，其中不可行的是(　　)
5
【点拨】
铁棒是磁性材料，可以被磁化，所以用A、B、C三种方案都能取出铁钉；铜棒不是磁性材料，它不能被磁化，所以用D方案不能取出铁钉。
【答案】D
如图所示的是把A、B、C三块钢块(可能带有磁性)悬挂起来，并让它们彼此靠近时的情况。请回答下列问题：
6
(1)B、C排斥，则B、C一定都有磁性，且二者相对的一端是________ (填“同名”或“异名”)磁极，依据是_________________。
(2)A、B吸引，则A可能没有磁性，依据是______________；A可能有磁性，且A与B相对的一端是________磁极，依据是___________________。
(3)若将A与C靠近，则二者可能________，也可能_______。
同名
同名磁极相互排斥
磁体能够吸引钢
异名
异名磁极相互吸引
吸引
排斥
【点易错】
两个铁磁性物质相互吸引，可能二者都是磁体，且相互吸引的两端为异名磁极；也可能只有一个是磁体。
如图甲所示在水平放置的条形磁铁上方有一弹簧测力计，其下挂一重为5 N的铁块。请据此回答以下问题：
7
(1)铁块在A端时对其进行受力分析：
①受到测力计的拉力F拉，方向__________；
②受到铁块的重力G，方向竖直向下；
③受到磁体的吸引力F吸引1，方向________；
由以上可得，铁块受到的拉力F拉＝___________，因此F拉 ________(填“大于”“等于”或“小于”)5 N。
竖直向上
竖直向下
G＋F吸引1
大于
(2)铁块在O上部时受到的磁力为F吸引2，F吸引2________(填“大于”“等于”或“小于”)F吸引1，依据是______________________________。
(3)同理分析可知，铁块从A端移动到B端的过程中，测力计的示数应是______________(填“一直不变”“先变大再变小”或“先变小再变大”)。
小于
条形磁铁的磁性两端强，中间弱
先变小再变大
(4)如图乙所示，把铁块换为5 N的条形磁体，由于磁极间的相互作用是___________________________________，因此当小磁体在A端时测力计示数应_______5 N，在B端时应______5 N。(后两空均填“大于”“等于”或“小于”)
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
小于
大于
【点拨】
解答本题时需要掌握以下知识点：(1)磁体对铁块只有吸引力，磁体两端磁性最强，磁体中间磁性最弱；(2)磁极之间的相互作用为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；(3)关于同一直线上二力的合成，方向相同时相加，方向相反时相减。
[2023·温州]如图所示的是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮，被磁化后的铁皮会自动分开。铁皮分开的原因是(　　)
A．同名磁极相互吸引
B．异名磁极相互吸引
C．同名磁极相互排斥
D．异名磁极相互排斥
8
C
[2023·晋中榆次区一模]小明同学在实验室发现柜内有一个条形磁体断成了两截(如图)，他取出标有N极的那一截后高兴地说：“我终于找到了只有一个磁极的磁体”。同学们认为他的说法是错误的。请你设计一个实验进行验证。
9
(1)实验器材：____________。
(2)实验步骤：______________________________________
________________________________________________。
(3)实验现象与结论：________________________________
________________________________________________。
条形磁体
用条形磁体的一个磁极，分别接触断成两截
的任何一部分的两端
和其中一端吸引，和另一端相互排斥，
说明一个磁体同时存在两个磁极
在“探究磁体磁性强弱的影响因素”的实验中，同学们提出以下猜想：
猜想一：磁性强弱可能与外界温度有关；
猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。
为了验证上述猜想，同学们利
用如图所示的仪器进行实验
探究，记录的数据如下表：
10
实验序号 1 2 3 4 5 6
温度/℃ 15 30 45 30 30
气压/kPa 101 101 101 101 90 80
大头针数目/个 19 15 9 12 15 15
(1)实验中同学们通过观察________________来推测磁体磁性的强弱。
吸引大头针数量
【点拨】
由题表中数据分析可知，实验中同学们应用了转换法，通过观察磁体吸引大头针数量来推测磁体磁性的强弱。
(2)小刚根据编号为1、2、3的三组实验数据得到结论：磁体的磁性强弱与________有关。
温度
【点拨】
由题表中数据可知，编号为1、2、3的三组实验数据测量时控制气压不变，改变了温度，根据控制变量法的思想，探究的是磁体的磁性强弱与温度的关系。
(3)要验证猜想二，应选择编号为_________的三组实验数据进行分析。
2、5、6
【点拨】
要探究磁性强弱可能与外界气压有关，根据控制变量法的思想，应该控制温度不变，所以选编号为2、5、6的三组实验数据进行分析。
(4)某同学发现编号4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为________(填选项字母)。
A．17　　B．27　　　C．37　　　D．47
C
【点拨】
编号4的磁体吸引了12个大头针，15＞12＞9，由题表中数据分析编号4的温度应该高于30 ℃小于45 ℃，故C正确。

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