资源简介

《呼吸道对空气的处理》导学案
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一、学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成，通过对呼吸道的组成及共功能的学习，形成“结构与功能相适应”的观念。
2.通过触觉、嗅觉等多方面去体验思考、分析、判断建构呼吸道的功能。
3.通过“资料分析”展开小组讨论，提升分析、表达和小组合作能力。
4.认同呼吸道对空气的处理是有限的，关注空气质量和自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
课前学习任务
阅读书本P40-44，圈画关键字词，完成《金牌学案》P29自主预习。
课上学习任务
【情境导入】你知道婴儿出生后第一声啼哭代表着什么吗？
开始从外界空气中获取 ，并排出体内的二氧化碳。从此，整个 开始运作起来了。
【活动一：了解呼吸系统的组成】
人体的呼吸系统是由 和 组成的。
【活动二：探究呼吸道的作用】
情境一：康康和我们的呼吸道，都有骨或软骨做支架，它的作用是？
要保证气体 。
情境二：灰尘、细菌和冷空气，被康康吸入鼻腔，它们会遭遇什么？
对空气进行处理，如 、 、 空气。
情境三：康康边吃饭边说笑，容易剧烈咳嗽，为什么？
是食物和空气进入的共同通道。进入边吃饭边说笑， 来不及盖住喉口，食物进入气管引起剧烈咳嗽。
情境四：灰尘、细菌进入了康康的（支）气管，会遭遇什么？
情境五：呼吸道这么厉害，雾霾天气和流感季节，康康还是坚持戴口罩出门，为什么？
呼吸道对空气的处理是 。
【活动三：课堂小结——呼吸道的结构和功能相适应】将序号填写在对应功能方框内。
【活动四：学以致用】
在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？
由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？
当堂检测
阅读人体呼吸系统结构图，回答以下问题（[ ]中填数字， 中填内容）：
图1中，人体呼吸和消化的共同通道是[ ] ，这也是新冠肺炎核酸检测常用的取样部位。
图1中，痰形成的主要部位是[ ] ，我们不能随地吐痰，原因主要是 。
④中的细胞是新冠病毒主要的生存部位，它的主要功能是 。
五、课后巩固
【必做】完成练习册相关练习。
【选做】绘出人体的消化系统，并且标注结构。

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