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三年级下册科学单元知识点
第一单元《物体的运动》
1．物体有运动和静止两种运动状态。判断物体是静止还是运动，首先要确定参照物，相对参照物的位置发生变化就是运动的，没有变化就是静止的。
宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。
例如：以公交站牌为参照物，行驶中的公交车上的乘客是运动的；以公交车为参照物，车上的乘客是静止的。
2．描述物体的位置时，先确定中心点，然后根据相对中心点的方向和距离描述自己的位置。
3．物体的运动形式有很多，运动的形式有平动、转动、振动、滚动、摆动等，按照运动路线可以分为直线运动和曲线运动。
思考：生活中直线运动有哪些？曲线运动有哪些？
直线运动：电梯升降、汽车前进、掉落的苹果、上升的红旗、扶梯上的人等
曲线运动：抛出的篮球、飘落的树叶、荡秋千的孩子、摩天轮的座椅等
小球从桌面上滚动后落到地面的过程运动路线既有直线运动，又有曲线运动。在桌面上滚动过程是直线运动，下落过程是曲线运动。
4．各种运动之间并不是孤立存在的，往往相互联系。物体有多种运动方式，同一个物体的不同部位可以有多种运动方式。
实验观察物体上某一点的运动形式
方法：在物体上贴上圆点，用不同的方法让物体运动起来，观察记录圆点的运动轨迹。
5．物体在斜面上有静止、滚动和滑动三种情况。
一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动，如冰刀在冰面上滑动。
一个物体在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动，如车轮在路面上滚动。
正方体在斜面上可以静止或滑动；
球形或圆形的物体在斜面上容易滚动；
六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滚动又有滑动。
物体在斜面上的运动状态与物体本身的形状、放置方式、斜面的高度等因素有关。
6．在运动距离相同的情况下，可以通过比较运动时间的长短来比较快慢。
实验（1）在两条一样长的轨道上，比较小球运动的快慢
材料：两条斜坡轨道；两个小球；秒表。
方法：以轨道最高处为起点，轨道最低处为重点。发令员发出“开始”指令的同时操作员松开双手让小球自然滚动，计时员开始计时。发令员看到小球到达终点及时发令“停”，计时员同步计时。记录员记录两个小球的运动时间。
重复实验3次。
实验（2）在同一条轨道上，比较小球运动的快慢
材料：一条轨道；两个小球；秒表。
方法：同上个实验，但每次只能测试一个小球。
结论：运动相同的距离，用时长，运动慢，用时短，运动快。
7．经过重复实验，每个实验可以得到多个数据。对数据的处理可以选择中位数、平均数或众数。
中位数：将数据按照大小排序，位置处于中间的数。
（一般选择中位数，无需计算，在只有3个数据时常常不出现众数）
平均数：数据相加之后除以数据个数
众数：出现次数最多的数据
8．运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。
实验（1）从不同地点同时出发，比较运动的快慢
材料：两条铺好的软尺。
方法：两名同学从不同地点同时从软尺的0刻度出发，沿着软尺前进，同时停止，比较运动的距离。
实验（2）从不同地点不同时间出发，比较运动的快慢
材料：秒表，两条铺好的软尺。
方法：用秒表计时的方法控制两名同学的运动时间相同，比较在相同时间内的运动距离。
结论：相同时间运动距离长，运动快，运动距离短，运动慢。
9．速度是单位时间内物体运动的距离，可以用速度比较物体运动的快慢。
速度计算方法：速度=距离÷时间
10．设计建造过山车的步骤：明确问题，确定方案，设计制作，改进完善。
了解过山车的特点，明确建造要求：
（1）具有一定长度；（2）包含直线运动和曲线运动；（3）有坡度变化；（4）小球滚完全部轨道，不能脱轨；（5）整座过山车要稳固。
选择制作方案：
（1）积木制作；（2）塑料管和铁架台；（3）纸板制作．．．．．．
设计制作：画出轨道路线；按照路线进行拼搭(注意起点高，终点低；如果遇到问题，可以适当调整设计）。
改进完善：用小球进行测试，根据测试结果对轨道进行调整和改进。
11．利用小球代表过山车，对轨道进行探究：描述小球的位置和运动路线，比较小球在不同轨道上运动的快慢。
（1）描述小球的位置
材料：方向盘、软尺、细绳。
方法：选择过山车起点作为中心点，将方向盘中心点对准轨道起点，铺在下面。将小球摆放在轨道上任一点，利用方向盘获得小球在中心点的方向。
小球沿着轨道运动，距离中心点的距离需用细绳和软尺测出这段轨道的长度。
（2）描述小球的运动路线
材料：方向盘、软尺、细绳。
例如：小球先沿着轨道向南滚动30厘米，再向东转弯滚动6厘米，又转弯向北进入一段长为15厘米的曲线轨道……
（3）比较小球在不同轨道上运动的快慢
材料：秒表、软尺、细绳。
方法：将两个过山车轨道放在一起，用细绳和软尺测量出两个轨道的路程长度。当小球从起点开始滚动时开始计时，到达终点后停止计时。
如果两个轨道长度相同，可以直接比较运动的时间；如果两个轨道长度不同，需要通过计算来获得小球通过各轨道的平均速度。
第二单元《动物的一生》
一、动物的卵
1、有卵壳：蛇卵、龟卵、鸡卵（蛋）等。
2、无卵壳：蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵等。
3、鸡蛋的组成：卵壳、卵黄、卵白、气室和胚盘。
4、小鸡由胚盘发育而来，胚胎发育的营养由卵黄提供。
二、蚕的一生
1、蚕的生命从卵开始，一个蚕卵就是一条生命。蚕卵很小，颜色是淡黄色或者黄色，呈椭圆形。
2、蚕的幼虫。
（1）刚出生的蚕是黑色的，很小，像蚂蚁一样，叫蚁蚕。长大一些的蚕的幼虫变白，变大了。
（2）龄期：5个龄期。
（3）蚕的身体特征：分为头、胸、腹三部分，头部有口器和单眼，有8对足，身体两侧有气门。
（4）蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还需要适宜的温度和湿度。
3、蚕和蛹
（1）蚕茧是指桑蚕蛹期的囊形保护层，通常为白色，内含蛹体。
（2）蛹的特点：不吃东西，受刺激会动。
（3）蛹的身体特征：分为头、胸、腹三部分，体型粗短，纺缍型，黄褐色，两侧有气门。
（4）蛹和蚕的幼虫比较：虽然蛹和蚕的形状、颜色都不同，但它们都具有头、胸、腹、体节和气门。
（5）其他经过蛹阶段的动物：除了蚕，还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段，如苍蝇、蜜蜂、蚊子和蝴蝶等。
4、成虫。
（1）从蚕茧里钻出来的蚕蛾，是蚕的成虫，与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同。
（2）蚕蛾类别：雌蚕蛾和雄蚕蛾。
（3）蚕蛾特点：不吃东西、不会飞、会爬行。
（4）蚕蛾的身体特征：分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有2对翅膀和3对足。
（5）蚕蛾与蚕蛹的外部特征。
蚕蛹[来源：蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分身体分为头、胸、腹三部分能看清眼、口器、触角头部长有眼、口器、触角胸部有盾片、胸足胸部长有2对翅膀和3对足腹部有体节腹部有体节。
5、与蚕蛾形态结构相似的动物：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等。
6、昆虫的共同特征
身体分为头、胸、腹三部分，通常有2对翅（有的昆虫的翅退化）和3对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段（头、胸、腹），头上有1对触角，骨骼包在身体外部。
三、动物的繁殖
1、卵生：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的叫卵生，靠卵生繁殖后代的动物叫卵生动物。昆虫、鸟类、鱼类等动物通常为卵生。
2、胎生：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。哺乳动物通常为胎生。
3、哺乳动物的特点
身体表面有毛，一般分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分之；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。
四、动物的一生
1、蚕的生命周期：蚕的一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
第三单元《太阳、地球和月球》
1．太阳是恒星，有130万个地球那么大，会发光发热，表面有黑子和耀斑；月球是地球的卫星，体积只有地球的1/49。
模拟实验1：
问题：为什么体积差异如此巨大的太阳和月球看起来差不多大？
材料：观察纸筒（模拟地球上的视角）
小圆片（模拟月球）大圆片（模拟太阳）
方法：选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变，通过观察纸筒找到合适的小圆片位置并固定不变；前后移动大圆片，观察大圆片移动到多远的距离时，大小圆片看上去一样大。
现象：大圆片距离纸筒更远，到一定距离时，看上去和小圆片一样大。
结论：太阳到地球的距离比月球到地球的距离远得多，所以看上去大小差不多。
2．日晷是古代测量时间的仪器，根据阳光下物体影子的长度和方向变化来测量时间。
3．一天之中阳光下影子的方向和长度都在变化，影子的方向与太阳的位置相反，早晨—中午—傍晚的影子分别在西—北—东方向；影子的长度与太阳的高度有关，太阳越低，影子越长，太阳越高，影子越短，早—中—晚的长度分别为长—短—长。
实验2：
简易日晷记录一天中影子的变化
4．影子产生的条件有三个：光源、遮挡物和屏。光源发出的光被遮挡物阻挡，在屏上面形成遮挡物的阴影，这就是影子。
对比实验3
（1）实验目的：探究影子的变化与光的照射角度的关系
实验方法：用手电筒从不同角度照射圆柱体，其他条件保持不变。观察影子的变化。
结论：通过改变光的照射角度，影子的长短与方向会发生变化。
（2）实验目的：探究影子的变化与光源所照射物体摆放方式的关系
实验方法：用手电筒分别照射不同摆放方式的圆柱体的侧面。观察、记录不同摆放方式的圆柱体产生的影子。
结论：通过改变物体的摆放方式，影子的形状会发生变化（影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关）。
5．影子与天气：阴天或多云的时候，云挡住了阳光，我们感到天色暗淡下来，是因为我们处在了云的影子里。
6．我们看到的月球发亮部分的形状叫做月相。一个月内，月相的变化有一定的规律。
月相变化解析：
月球本身并不会发光，我们看到的发亮的部分是月球反射了太阳光。
农历每月初一，月亮在太阳与地球之间，发亮的一面背对地球，与太阳同时升落，我们一天都看不到月亮，月相为新月或朔月。
月亮渐渐移出太阳与地球之间的区域，我们能够看到月亮被太阳照亮的一部分，并越来越多，月相依次经历蛾眉月（初三初四）、上弦月（初七初八）、盈凸月（十二十三）。
十五，月亮运行到太阳的对面，和太阳分别位于地球的两边，地球上看到月亮发亮的一面，月相为满月。
满月过后，太阳和月球的位置又逐渐靠近，月相从右边亏下去，下半月亮左面。依次经历亏凸月、下弦月（二十二、二十三）、亏眉月（又称残月、残月蛾眉月）。
7．月球是地球的唯一的天然卫星，年龄大约45亿年，表面由岩石构成。月球的自转周期和公转周期相同，永远以同一面面向地球，这一面称为月球的正面，永远背对地球的一面称为月球的背面。
8．月球的显著地貌是月海和环形山，在月球正面，月海更多。在月球背面，环形山更多。
模拟实验4 模拟环形山的形成
猜想：环形山是流星、小行星撞击月球表面形成的。
材料：沙盘（模拟月球表面）、不同大小的圆球（模拟流星、小行星）。
实验步骤：
（1）用不同大小的球撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”；
（2）同一个球，用不同的速度撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”。
实验分析：撞击球的大小、速度不同，可以产生不同大小的“环形山”。
实验结论：根据实验现象推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。
拓展：人类能不能在月球表面生存？
月球的表面没有大气层，没有氧气，没有液态水，不能阻挡宇宙辐射，昼夜温差极大，气压极低，这些都使人类无法在月球表面生存。
9．人类对地球的认识过程：天圆地方、地球是球形。
模拟实验
模拟实验（1）
实验目的：模拟观察进港口（从远处驶来）和出港口（向远处驶去）的帆船，论证地球的形状。
模拟实验（2）
实验目的：模拟观察月食的形成，论证地球的形状。
手电筒模拟太阳，球和正方体模拟地球，白纸模拟月球。
10．虽然有现象表明地球是球体，但当时大多数人还是无法接受这个事实。直到航海家麦哲伦带领船队，朝着一个方向航行，3年后回到了出发点。人们才开始接受地球是球体。
11．观察地球仪，发现地球的表面有丰富的液态水，水集中分布在海洋中，在陆地表面有河流和湖泊。在地球仪表面，水域用深浅不同的蓝色表示。
通过数格子的方法统计地球表面海洋和陆地的面积，发现地球表面大约是三分地，七分水。尽管地球上水资源总量很大，但是可以直接利用的淡水资源并不多，淡水资源的分布也很不均衡，所以我们要节约用水。
地球上的一切生命活动都起源于水，水在大气、水域、生物体内进行着物质循环。水中可以溶解许多物质，水在固态、气态、液态之间转化的时候伴随着热量的变化。因此，水对地球上的生命有着十分重要的影响。
12．太阳、月球和地球的比较
共同点：是球体，是属于太阳系的天体
太阳：恒星，太阳系核心，体积和质量巨大，会发光发热，表面有黑子和耀斑……
月球：地球的天然卫星，有月海和环形山，无大气层（真空），体积和质量小，引力小……
地球：行星，有丰富液态水，有大气层，有生命，有适宜的温度……

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