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三年级下册科学单元知识点
第一单元《物体的运动》
1．物体有运动和静止两种运动状态。判断物体是静止还是运动，首先要确定参照物，相对参照物的位置发生变化就是运动的，没有变化就是静止的。
宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。
例如：以公交站牌为参照物，行驶中的公交车上的乘客是运动的；以公交车为参照物，车上的乘客是静止的。
2．描述物体的位置时，先确定中心点，然后根据相对中心点的方向和距离描述自己的位置。
3．物体的运动形式有很多，运动的形式有平动、转动、振动、滚动、摆动等，按照运动路线可以分为直线运动和曲线运动。
思考：生活中直线运动有哪些？曲线运动有哪些？
直线运动：电梯升降、汽车前进、掉落的苹果、上升的红旗、扶梯上的人等
曲线运动：抛出的篮球、飘落的树叶、荡秋千的孩子、摩天轮的座椅等
小球从桌面上滚动后落到地面的过程运动路线既有直线运动，又有曲线运动。在桌面上滚动过程是直线运动，下落过程是曲线运动。
4．各种运动之间并不是孤立存在的，往往相互联系。物体有多种运动方式，同一个物体的不同部位可以有多种运动方式。
实验观察物体上某一点的运动形式
方法：在物体上贴上圆点，用不同的方法让物体运动起来，观察记录圆点的运动轨迹。
5．物体在斜面上有静止、滚动和滑动三种情况。
一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动，如冰刀在冰面上滑动。
一个物体在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动，如车轮在路面上滚动。
正方体在斜面上可以静止或滑动；
球形或圆形的物体在斜面上容易滚动；
六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滚动又有滑动。
物体在斜面上的运动状态与物体本身的形状、放置方式、斜面的高度等因素有关。
6．在运动距离相同的情况下，可以通过比较运动时间的长短来比较快慢。
实验（1）在两条一样长的轨道上，比较小球运动的快慢
材料：两条斜坡轨道；两个小球；秒表。
方法：以轨道最高处为起点，轨道最低处为重点。发令员发出“开始”指令的同时操作员松开双手让小球自然滚动，计时员开始计时。发令员看到小球到达终点及时发令“停”，计时员同步计时。记录员记录两个小球的运动时间。
重复实验3次。
实验（2）在同一条轨道上，比较小球运动的快慢
材料：一条轨道；两个小球；秒表。
方法：同上个实验，但每次只能测试一个小球。
结论：运动相同的距离，用时长，运动慢，用时短，运动快。
7．经过重复实验，每个实验可以得到多个数据。对数据的处理可以选择中位数、平均数或众数。
中位数：将数据按照大小排序，位置处于中间的数。
（一般选择中位数，无需计算，在只有3个数据时常常不出现众数）
平均数：数据相加之后除以数据个数
众数：出现次数最多的数据
8．运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。
实验（1）从不同地点同时出发，比较运动的快慢
材料：两条铺好的软尺。
方法：两名同学从不同地点同时从软尺的0刻度出发，沿着软尺前进，同时停止，比较运动的距离。
实验（2）从不同地点不同时间出发，比较运动的快慢
材料： 秒表，两条铺好的软尺。
方法：用秒表计时的方法控制两名同学的运动时间相同，比较在相同时间内的运动距离。
结论：相同时间运动距离长，运动快，运动距离短，运动慢。
9．速度是单位时间内物体运动的距离，可以用速度比较物体运动的快慢。
速度计算方法：速度=距离÷时间
10．设计建造过山车的步骤：明确问题，确定方案，设计制作，改进完善。
了解过山车的特点，明确建造要求：
（1）具有一定长度；（2）包含直线运动和曲线运动；（3）有坡度变化；（4）小球滚完全部轨道，不能脱轨；（5）整座过山车要稳固。
选择制作方案：
（1）积木制作；（2）塑料管和铁架台；（3）纸板制作．．．．．．
设计制作：画出轨道路线；按照路线进行拼搭(注意起点高，终点低；如果遇到问题，可以适当调整设计）。
改进完善：用小球进行测试，根据测试结果对轨道进行调整和改进。
11．利用小球代表过山车，对轨道进行探究：描述小球的位置和运动路线，比较小球在不同轨道上运动的快慢。
（1）描述小球的位置
材料：方向盘、软尺、细绳。
方法：选择过山车起点作为中心点，将方向盘中心点对准轨道起点，铺在下面。将小球摆放在轨道上任一点，利用方向盘获得小球在中心点的方向。
小球沿着轨道运动，距离中心点的距离需用细绳和软尺测出这段轨道的长度。
（2）描述小球的运动路线
材料：方向盘、软尺、细绳。
例如：小球先沿着轨道向南滚动30厘米，再向东转弯滚动6厘米，又转弯向北进入一段长为15厘米的曲线轨道……
（3）比较小球在不同轨道上运动的快慢
材料：秒表、软尺、细绳。
方法：将两个过山车轨道放在一起，用细绳和软尺测量出两个轨道的路程长度。当小球从起点开始滚动时开始计时，到达终点后停止计时。
如果两个轨道长度相同，可以直接比较运动的时间；如果两个轨道长度不同，需要通过计算来获得小球通过各轨道的平均速度。

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