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12敢质疑，学真知 教学设计
课题 敢质疑，学真知 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1、通过寻找校园里的小榜样，关注到生活中敢质疑的同学，并向他们学习。2、懂得大人的说法、老师的说法、成绩好的同学的说法，也有可能是错的，帮助学生树立自我辨别的意识，培养敢于质疑的精神。
重点 懂得大人的说法、老师的说法、成绩好的同学的说法，也有可能是错的，帮助学生树立自我辨别的意识，培养敢于质疑的精神。
难点 懂得大人的说法、老师的说法、成绩好的同学的说法，也有可能是错的，帮助学生树立自我辨别的意识，培养敢于质疑的精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、活动导入：真假苹果老师的手上有一个苹果，它的香气真好闻，请大家闻闻空气中的味道，看看有没有闻到。老师再走近你们一点，大家再仔细地闻一闻，空气中有没有苹果的香味。难道你真的什么气味也没有闻到吗？2、小提示事实上，老师手上拿着的这个苹果是假的。能够坚持自己没有闻到苹果味道的同学都是敢质疑，求真知的同学。 思考质疑 导入新课。
讲授新课 1、红苹果和青苹果 美术课上，老师对大家说：“秋天是苹果成熟的季节，今天我们一起来画苹果吧，比比看谁画的苹果又红又大又好看！”于是大家都拿起画笔开始画红苹果。可是浩浩迟迟没动笔，只见他皱着眉头好像在思考什么。终于，他咬了咬牙举起了小手：“老师，我可以画一个红色的苹果和一个绿色的苹果吗？”同学们听到绿苹果都笑了起来。2、想一想如果你是浩浩的同班同学，你会笑话浩浩吗？3、浩浩有点尴尬，但还是坚定地继续说：“因为苹果不是只有红色的，也有绿色的，我见过，那是青苹果。”最气看着浩浩坚定的眼神，老师欣慰地说：“谢谢浩浩同学指出老师的错误，青苹果确实是绿色的，所以大家可以画红色的苹果，也可以画绿色的苹果。希望大家向浩浩学习，发现老师的错误并勇敢地指出来，这样我们才能及时纠正错误，不断进步！”在同学们的掌声中，浩浩脸上露出了真诚的、明快的笑容。4、说一说你觉得浩浩身上有着怎样值得我们学习的好品质？在日常的校园生活中，你也发现有其他同学有着跟浩浩一样的品质吗？5、校园里的小榜样（1）在数学课上，老师讲解完数学题以后，彬彬提出了一种更快的算法。（2）语文课上，老师在点评完课本的人物以后，欢欢举手说：“老师，我有一点不同的看法。”6、小 提 示浩浩以及同学们身上的这种敢于向老师、向权威提出质疑、敢于求真的优秀品质非常值得我们学习。7、想一想如果遇到下面这些情况，想一想你会怎么做呢。1.数学试卷发下来了，有道题老师好像判错了，你又算了一遍，结果还是自己原来的答案。这时你会怎么做呢？2.做练习册时，有一道选择题，书上的答案是A，可是你算过好几次，答案都是B，同桌说：“书上说A是对的，那A就一定是对的，印出来的书是不会错的。”你觉得同桌说得对吗？8、小提示当我们开始相信自己，敢于质疑权威，敢质疑、学真知的美好品质就开始孕育了。9、选一选比一比下面这些同学的做法，你更支持谁就把小红花送给他（她）吧！1.写作业时，小帆和健健对一道题的答案产生了分歧，于是他们去请教班上成绩最好的浩浩，结果浩浩的答案和他们俩的也都不一样。2.爸爸买回来两只小乌龟和几条小鱼，小乌龟可爱极了，耳朵还红红的。爸爸建议把小乌龟和小鱼养在一起，并说：“小乌龟和小鱼一定可以成为好朋友的。”健健觉得这个主意好，哥哥则有不同意见。10、说一说同学们，你们把小红花送给了谁？你为什么选择他们呢？11、说一说先来看看两个故事的后续结果吧！（展示漫画）12、小小分享会看到上面的结果，你有什么感想呢？成绩好的同学得出的答案一定都是对的吗？大人就一定都不会出错吗？如果他们的说法和我们了解的真实情况不一样，应该怎么办呢？和同学们分享一下你的想法吧！13、小小提示每个人都会犯错，我们的父母、老师、成绩更优秀的同学也不例外。如果是我们不了解的事，不妨多问几个为什么；如果经过仔细分析确定自己是对的，那就鼓起勇气委婉地指出对方的错误吧。敢于质疑，我们才能学到真知识，才能不断进步。14、小泽征尔的故事小泽征尔是日本著名的指挥家，有一次，他去欧洲参加指挥家比赛。决赛时他是最后一个出场的，评委交给他一张乐谱，他就按着乐谱全神贯注地指挥着世界一流的乐队进行表演。演奏中，他发觉乐谱中有一段不和谐的地方，他以为是演奏家们出错了，于是就停下来，让演奏家们重奏了一次，但他还是觉得不对。可在场的作曲家和评委都说乐谱没有问题，这使他非常尴尬，也不免对自己的判断产生了动摇。考虑再三，他还是坚信自己的判断是正确的，于是，他语气坚定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们都纷纷站起来为他鼓掌，并祝贺他获得这次比赛的第一名。原来，乐谱中的错误是评委们故意设计的，前面的选手虽然也发现了问题，却没有勇气坚持自己的判断，只有小泽征尔做到了。15、我来想想读了这个故事，你有什么感想？ 阅读故事，思考发言寻找榜样情境选择比较与选择分享发言 通过小故事，引导学生发现浩浩的优点，向浩浩学习。通过寻找校园里的小榜样，关注到生活中敢质疑的同学，并向他们学习。通过2个情境，引导学生做出正确抉择，让学生知道当我们开始相信自己，敢于质疑权威，敢质疑、学真知的美好品质就开始孕育了。帮助学生树立自我辨别的意识，培养敢于质疑的精神。引导学生懂得大人的说法、老师的说法、成绩好的同学的说法，也有可能是错的，培养敢于质疑的精神。
课堂小结 质疑权威，是一种非常有勇气的行为，每个人，都是在质疑的过程中，逐渐寻找到真知的。因此，我们要做一个敢质疑的人！
板书设计 12敢质疑，学真知校园里的小榜样：敢质疑的小榜样生活中的小情境：当答案和自己的不一样面对权威，我们应该怎样对待
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12敢质疑，学真知
教科版《心理健康》三年级下册
内容总览
活动导入
真假苹果
01
02
心灵欢乐谷
活动一：想一想
03
心灵欢乐谷
活动二：选一选
04
05
06
目录
07
板书设计
08
心灵碰碰车
红苹果和青苹果
课堂总结
心灵回音壁
我来想想
心灵欢乐谷
活动三：说一说
老师的手上有一个苹果，它的香气真好闻，请大家闻闻空气中的味道，看看有没有闻到。
老师再走近你们一点，大家再仔细的闻一闻,空气中有没有苹果的香味。
难道你真的什么气味也没有闻到吗？
小提示
事实上，老师手上拿着的这个苹果是假的。能够坚持自己没有闻到苹果味道的同学都是敢质疑，求真知的同学。
红苹果和青苹果
美术课上，老师对大家说:“秋天是苹果成熟的季节，今天我们一起来画苹果吧,比比看谁画的苹果又红又大又好看!”于是大家都拿起画笔开始画红苹果。可是浩浩迟迟没动笔，只见他皱着眉头好像在思考什么。终于，他咬了咬牙举起了小手:“老师,我可以画一个红色的苹果和一个绿色的苹果吗 ”同学们听到绿苹果都笑了起来。
想一想
如果你是浩浩的同班同学，你会笑话浩浩吗？
浩浩有点尴尬，但还是坚定地继续说:“因为苹果不是只有红色的，也有绿色的，我见过，那是青苹果。”
看着浩浩坚定的眼神，老师欣慰地说:“谢谢浩浩同学指出老师的错误，青苹果确实是绿色的，所以大家可以画红色的苹果，也可以画绿色的苹果。希望大家向浩浩学习，发现老师的错误并勇敢地指出来，这样我们才能及时纠正错误，不断进步!”
在同学们的掌声中，浩浩脸上露出了真诚的、明快的笑容。
说一说
你觉得浩浩身上有着怎样值得我们学习的好品质？
在日常的校园生活中，你发现有其他同学有着跟浩浩一样的品质吗？
校园里的小榜样
在数学课上，老师讲解完数学题以后，彬彬提出了一种更快的算法。
语文课上，老师在点评完课本的人物以后，欢欢举手说：“老师，我有一点不同的看法。”
浩浩以及同学们身上的这种敢于向老师、向权威提出质疑、敢于求真的优秀品质非常值得我们学习。
小 提 示
如果遇到下面这些情况,想一想你会怎么做呢。
1.数学试卷发下来了，有道题老师好像判错了，你又算了一遍,结果还是自己原来的答案。这时你会怎么做呢
2.做练习册时,有一道选择题,书上的答案是A，可是你算过好几次,答案都是B，同桌说:“书上说A是对的，那A就一定是对的，印出来的书是不会错的。”你觉得同桌说的对吗
想一想
印出来的书是不会错的。
小提示
当我们开始相信自己，敢于质疑权威，敢质疑、学真知的美好品质就开始孕育了。
选一选
比一比下面这些同学的做法，你更支持谁就把小红花送给他(她）吧!
1.写作业时,小帆和健健对一道题的答案产生了分歧，于是他们去请教班上成绩最好的浩浩,结果浩浩的答案和他们俩的也都不一样。
浩浩成绩这么好，听他的肯定不会错的。
浩浩，我们再算一遍吧。
√
选一选
2.爸爸买回来两只小乌龟和几条小鱼，小乌龟可爱极了，耳朵还红红的。爸爸建议把小乌龟和小鱼养在一起,并说:“小乌龟和小鱼一定可以成为好朋友的。”健健觉得这个主意好，哥哥则有不同意见。
爸爸说的没错，小鱼和小乌龟一定会成为朋友的。
我还是先查查资料吧，万一爸爸说的不对呢。
√
说一说
同学们，你们把小红花送给了谁 你为什么选择他们呢
说一说
先来看看两个故事的后续结果吧！
小帆，原来你才是对的，谢谢你质疑我的答案，纠正了我的错误，让我学到了正确的方法和知识！
多亏哥哥查了资料，让我们学到了这些正确的知识，不然小鱼就可能被小乌龟吃掉了。
看到上面的结果，你有什么感想呢
成绩好的同学得出的答案一定都是对的吗
大人就一定都不会出错吗
如果他们的说法和我们了解的真实情况不一样，应该怎么办呢
和同学们分享一下你的想法吧!
小小分享会
每个人都会犯错，我们的父母、老师、成绩更优秀的同学也不例外。如果是我们不了解的事，不妨多问几个为什么;如果经过仔细分析确定自己是对的，那就鼓起勇气委婉地指出对方的错误吧。敢于质疑，我们才能学到真知识，才能不断进步。
小
小
提
示
小泽征尔的故事
小泽征尔是日本著名的指挥家，有一次，他去欧洲参加指挥家比赛。决赛时他是最后一个出场的，评委交给他一张乐谱，他就按着乐谱全神贯注地指挥着世界一流的乐队进行表演。
演奏中，他发觉乐谱中有一段不和谐的地方，他以为是演奏家们出错了，于是就停下来，让演奏家们重奏了一次，但他还是觉得不对。可在场的作曲家和评委都说乐谱没有问题，这使他非常尴尬，也不免对自己的判断产生了动摇。考虑再三，他还是坚信自己的判断是正确的，于是,他语气坚定地说:“不，一定是乐谱错了!”
话音刚落，评委们都纷纷站起来为他鼓掌，并祝贺他获得这次比赛的第一名。原来,乐谱中的错误是评委们故意设计的，前面的选手虽然也发现了问题，却没有勇气坚持自己的判断，只有小泽征尔做到了。
我来想想
读了这个故事，你有什么感想
课堂小结
质疑权威，是一种非常有勇气的行为，每个人，都是在质疑的过程中，逐渐寻找到真知的。因此，我们要做一个敢质疑的人！
12敢质疑，学真知
校园里的小榜样：敢质疑的小榜样
生活中的小情境：当答案和自己的不一样
面对权威，我们应该怎样对待
谢谢
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