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一词一人一心境——小学语文《浣溪沙》课堂实录
学习目标
【知能目标】
学生能借助已有的学习经验和课文注释、插图等自主疏通《浣溪沙》这首词的大意。
【理解目标】
1.能大致理解《浣溪沙》所写的词意内容。
2.能初步理解作者在《浣溪沙》中融入的情感。
【迁移目标】
当自己在生活中遭遇困难时能学习作者的心态去面对，从而积极乐观地生活。
前置活动
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林语堂：“他最大的魅力，不是让内心被环境吞噬，而是超出环境，以内心的光亮去照亮生活的路。”
余光中：“我如果去旅行，不会跟李白一起，因为他不负责任；也不会选杜甫，因为他太苦了；我会找苏东坡，他是一个很有趣的人。”
董宇辉：“看过那么多人之后，我发现自己还是更喜欢苏东坡。”
卢望军老师：“苏轼是中国历史上最有才也是最倒霉的人。”
师生合作读这些语句（教师读前面的人名学生齐读人名后面的话语）
师：苏轼，世人称其为苏东坡，他究竟是何许人也？竟让古者今人都如此赞赏他。今天我们就一起来学习他写的一首词《浣溪沙》，试着在词里来寻一寻他被赞赏的原因。
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一词 一人 一心境——《浣溪沙》
学习活动一 读准字音
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浣溪沙（苏轼）
山下兰芽短浸溪，松间沙路照无泥，
萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1.学生自由朗读整首词三遍。
2.学生提出不认识的字词。
3.指名三位同学读词，教师相机指导。
4.抽两个小组开火车读整首词（每人读一句）
5.全班齐读整首词。
师强调“浸”“谁”“少”这三个字的读音。
活动二 读通大意
1.学生借助注释和插图自主疏通词的大意，对不理解的地方做好记录。
2.指名汇报学习情况。
（1）大意梳理
生1：山下初生的兰芽浸润在溪水中，松树间的沙路干净的没有泥渍，在萧萧的雨中杜鹃鸟在啼叫，谁的人生不能再回到少年时代？门前的流水尚能向西流，不要因老去而悲叹。
生2：作者在蕲水游玩到了清泉寺，整个寺庙临近兰溪，溪水向西流去。山下初生的兰芽浸润在溪水中，松林间的沙路没有一点泥巴。杜鹃鸟在雨中啼叫。谁说人生不能再回到少年时代？门前的流水都还能向西流去，不要因为老去了而悲叹。
生3：作者到蕲水一带游玩时遇到有个清泉寺，寺庙临着兰溪，兰溪溪水西流，山下兰芽浸在溪水中，松树间的沙路干净得没有泥巴，萧萧暮雨中杜鹃鸟在啼叫，谁说人生不能回到少年时期？门前的流水都能向西流，不要因老去而悲伤。
（2）不理解的地方
生1：兰芽、暮雨的意思不理解。
生2：门前流水为什么会向西流呢？
生3：“休将白发唱黄鸡”虽然借助注释知道了是什么意思，但我觉得还是不理解。
师：兰芽、暮雨这两个词的意思有人可以帮助他吗？
生1：“兰芽”就是兰草发芽了。
生2：“暮雨”就是夜幕时分的雨。
师：我觉得两位同学的解读非常准确清晰，你明白了吗？请你读一遍这首词。
生：明白了，兰芽就是我们教室对面的那种兰草发芽了，暮雨是天快黑的时候在下雨。
生朗读这首词。
师：所谓“三人行必有我师焉”就如同刚才的样子，多多向你身边的人请教，很多问题都能迎刃而解。接下来我们来解决你们不理解的第二个问题：门前流水为什么会向西流呢？
所有人沉默。
师：在大家的认识中大江大河的流向都是由西往东，这是常识，长江是这样，黄河也是这样。连李煜的词也是这样写的“恰似一江春水向东流”。苏轼是从哪里看到了由东向西的流水呢？是哪条河那么任性？偏偏要逆流而行？你有发现词中对这条溪流的介绍吗？
生：松下兰芽短浸溪这里写到了兰草浸在溪水中。
师：这是在写兰草还是在写溪水？
生：是在写兰草。
师：我们一起合作来读一遍这首词，看看你还有发现吗？
师生合作读这首词（教师读题目和作者学生齐读其他的内容）
生：我发现“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这里直接写了“溪水西流”。
师：这位同学真有慧眼，他发现了小序中对这条小溪做了介绍。请同学们齐读小序。
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游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
师：词前面的小序一般都是来介绍写作背景等知识的。苏轼在游览蕲水清泉寺的时候，看见了一条小溪，溪水向西流。他看见的时候应该跟你们一样有疑惑，思索之后就写下了《浣溪沙》
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浣溪沙（苏轼）
山下兰芽短浸溪，松间沙路照无泥，
萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
学生齐读。
师：原来作者写下的每一个字都有其作用，读词的时候前面的小序也能帮助我们理解词意。
现在我们来解决最后一个问题：“休将白发唱黄鸡”为什么就是注释中写的“不要悲叹时光已老”呢？
活动三 读懂深意
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醉歌
谁道使君不解歌？听唱黄鸡与白日。
黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。
腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。
玲珑玲珑奈老何？使君歌了汝更歌。
学生齐读
师：黄鸡的特点是在丑时鸣叫报晓，丑时，相当于凌晨的一点到三点，这个时候天还没亮，可是黄鸡已经在鸣叫催晓了。“黄鸡”这个意象其实就是在哀叹时光匆匆流逝。
师：“休将白发唱黄鸡”就是不要哀叹时光匆匆流逝，苏轼为什么要发出这样的感叹呢？
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本文写于1082年的春天，这一年苏轼42岁，这一年，他的诗词、散文、书法，皆可雄视千年为宋朝代言。有人说，苏轼是一只蛹，而苏东坡是一只碟。苏轼的起点在眉山，而苏东坡的起点在黄州。他从蛹到碟的蜕变始于“乌台诗案”。（视频介绍乌台诗案）
师：“乌台诗案”这是苏轼人生中巨大的挫折和困境，但也正是这个巨大的挫折与困境激发出了他巨大的创作灵感，他许多不朽巨著都是在这期间创作出来的。这一巨大打击成为了苏轼一生中的重要转折点。
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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
——《念奴娇·赤壁怀古》
寄蜉蝣于天地，沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——《前赤壁赋》
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
——《定风波·莫听穿林打叶声》
人生如逆旅，我亦是行人。——《临江仙》
谁道人生无再少，门前流水上能西，休将白发唱黄鸡。
——《浣溪沙》
（出示一句学生就齐读一句）
师：一个年少成名的学霸，二十岁就考中进士，本可以平步青云，不曾想天有不测风云，遭遇“乌台诗案”这样的巨大挫折与困境。请结合你对《浣溪沙》的理解说一说他是靠什么战胜了挫折走出困境的？
生1：写《浣溪沙》的时候他被贬按常理来说应该是心情郁闷的，看什么都不顺眼的，但他写的景物“山下兰芽短浸溪，松间沙路照无泥”却是非常美的，从这里可以看出他的内心在接受现实的生活。
师：面对无法改变的现实，他选择了接受。
生2：我要给予补充：刚才同学所说的“他接受现实的生活”我认为跟今天我们常常说的“躺平”又不一样，他不是什么都不做，而是调整自己的内心，让自己不再郁闷。
师：改变心态是接受当下的前提。
生3：我认为他战胜挫折走出困境的不仅仅是心态上的乐观，他也像鲁滨逊一样在困境中努力想办法改变。
师：遭遇困境只有想办法突围才有出路。难怪林语堂这样说：
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苏轼留给人们的是思想的愉悦和精神的快乐。（学生齐读）
师：面对挫折和困境苏轼选择接受，调整心态，乐观面对并积极想办法突围，在他被贬黄州期间除了文学上的极大成就，东坡肉、东坡饼也是在此期间做出来的。俗话说“人生不如意十有八九”，如果某一天你也遭遇到了挫折与困境，你会怎么做呢？
生1：当遇见困难的时候，首先一定要让自己沉下心来，赶走烦躁的情绪，再用积极乐观的心态去面对它、解决它。
师：任何时候沉心静气都非常重要。
生2：面对困难时我应该会学习鲁滨逊把坏事与好事进行比较，在发现失去的同时也看见得到，从悲观的情绪中走出来，积极地去面对生活。
师：快乐与否全在自己心中的那杆秤。
生3：勇敢地面对困难，努力学习克服困难的方式方法，在逆境中学苏轼一样让自己成长。
师：同学们，你们不仅是在寻找面对困境的策略，更是在赞赏东坡居士呀！愿他潇洒乐观的人生态度，亦可温暖你前行的路。
课后作业：
课外读一读苏轼的其他诗词。

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