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尉氏县2024届九年级第二次模拟考
语 文
注意事项：
1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、积累与运用（共22分）
为响应河南省委“行走河南·读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河·和·合”语文实践活动，请你帮小文完成下面的任务。
1. 小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。
天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，黄河文化 ①（换 焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。
在黄河三门峡段，生态廊道与黄河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳县黄河 ②（滩 摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡袁坊村，生态廊道蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天莲叶无穷碧”的美景……
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ）
A. shòu qí chán B. shòu jì cán
C. chóu jì cán D. chóu qí chán
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写
①___________ ②__________
2. 小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充完整。
“① ________，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；“关关雎鸠，② ________ ”（《关雎》)借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追求；“③________ ，④________”（王维《使至塞上》写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔景象：“⑤________ ⑥________ ”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）写出山的雄伟与黄河波涛的奔腾咆哮之势；“⑦ ________，⑧ ________”（杜牧《泊秦淮》）通过描写秦淮河两岸的景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。
3. 小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过13字。
几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。
4. 小文查询资料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器——“和合二仙”。他们一个叫寒山，为“和圣”；另一个叫拾得，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合链接材料说说你对“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。
【链接材料】
“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边一仙右臂搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着一圆形宝盒，左手握于胸前。
5. 小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸一片太平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。
起 开 人杰地灵 海晏河清 雄风 盛世
上联：
下联：
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
你是福尔摩斯吗
①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。
②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”
③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”
④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”
⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往门外走来。
⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”
⑦我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。
⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”
⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的纸包。
⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”
他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”
我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。
他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”
我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。
“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩斯探案集》。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”
见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。
（作者：高军。有删改）
处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。
6. 细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。
① _______，慎重开展调查→借机询问学习，严肃直切问题→引导上交香烟，②________ →③_______，整顿班级风气→详聊共同爱好，④________
7. 文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这句话的情感态度有何不同？
8. 有同学阅读完第 段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作用。
9. 小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是‘福尔摩斯’？”展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。
（二） （共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题
【文本一】
最极致的东方浪漫——打铁花
①有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。
②开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。
③打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝。技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为“中彩”。中彩者当自报家门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。
④有人会问，表演者置身于掉落的火花中，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，下落时会迅速冷却，温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。
⑤力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，才勉强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才能打得又高又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水的手感最为接近。须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。
⑥正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。
（作者：张韵子有删改）
【文本二】
①“确山铁花”又称“打铁龙”，是国家级非物质文化遗产，有着“民间焰火之最”“中原文化奇葩”的美誉。
②在古文中记载：“喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化星斗，铁加花，火如雨。”这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面。这是一场历史悠久的民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间“焰火”。
③打铁花起源于中国明代，与当时的炼铁业和民间信仰有密切关系。在明代，炼铁业蓬勃发展，铁匠们为了庆祝丰收、祈求平安，便通过将炼铁过程中产生的铁水击打，创造出璀璨的火花效果。
④这种表演形式逐渐演变成一种民间庆祝活动，具有驱邪避害和祈福的象征意义。另一面，打铁花也展示了铁匠们精湛的技艺和勇敢无畏的精神。
（选自“河南省文化和旅游厅”，有删改）
10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一第①段的画线句既赞美了打铁花的美丽，同时也强调了它的表演难度大。
B. 打铁花其实是一项技术活，它对于力度与精准度的要求非常高，二者缺一不可。
C. 文本二第②段主要运用举例子的说明方法，突出了打铁花历史悠久的特点。
D. 文本一与文本二均告诉我们：打铁花不仅需要技术精湛，还要有勇敢无畏的精神。
11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。
A.①/②③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤/⑥
12. 文本一第②段说明了打铁花历史悠久的特点，请从文本二中找出两个例子加以佐证
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】桂林诸山，奇秀为岭南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若剑栽，而岩穴幽邃，至雕锋万状，穷极天巧，虽绘事不能得。可朝夕游者，则有若七星岩、水月洞，惟刘仙白龙二岩，尤号奇观。然去城逾十里许①，游者数至。
宪使②济南宋公绍明按节广右③。越仲夏初吉④，时雨新霁，岚气廓清。相与同集岩下。攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁巅崖，神爽飞越，是日乐甚。
（选自《钦定古今图书集成》，有删改）
【注释】①许，示约数，大约。②宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。③按节广右：按节，巡行；广右，指广西。④初吉：朔日，农历每月初一。
13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
（1）然去城逾十里许 词语推断法：相去无几
（2）摩挲石刻 查阅词典法：①摩擦。②抚摸。③研究，切磋。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）
（3）游者数至 课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》）
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
15. 甲文末为什么要引用渔者的歌词？
16. 从内容来看，甲乙两文作者游览主要目的和流露出的情感分别是什么？
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17. 下面诗句与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”暗含的感慨最接近的一项是（ ）
A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
D. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
18. 以“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例简析这首诗所用的描写手法。
四、名著阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
19. “大闹天宫”与“三打白骨精”是名著《西游记》中的经典故事，读完之后，你分别从中得到了怎样的感悟？
20. 名著《红岩》具有积极的思想意义和正确的价值取向。请从下列角度中任选其一，结合名著内容，说说其思想意义。
①传承革命传统文化和革命精神 ②爱国主义教育
五、作文（50分）
21. 阅读下面材料，任选一题作文。
在2024年中央广播电视总台元宵晚会上，主持人小尼终于把春晚舞台魔术上的牌对上了！关于那两张没对上的Q和A，他说：“Q和A，就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”生活就是一半问题一半答案，多好的解读。
（1）请以“这就是我的答案”为题目，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，白拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。尉氏县2024届九年级第二次模拟考
语 文
注意事项：
1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、积累与运用（共22分）
为响应河南省委“行走河南·读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河·和·合”语文实践活动，请你帮小文完成下面的任务。
1. 小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。
天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，黄河文化 ①（换 焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。
在黄河三门峡段，生态廊道与黄河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳县黄河 ②（滩 摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡袁坊村，生态廊道蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天莲叶无穷碧”的美景……
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ）
A. shòu qí chán B. shòu jì cán
C. chóu jì cán D. chóu qí chán
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①___________ ②__________
【答案】（1）D （2） ①. 焕 ②. 滩
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
平畴（chóu）：平坦的田地；
骑行（qí）：骑马行进；
蝉鸣（chán）：蝉的鸣声。
故选D。
小问2详解】
本题考查字形，
焕发（huàn ）：光彩外现的样子；
黄河滩区（tān）：沉积黄河泥沙、滞蓄大洪水的重要区域。
2. 小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充完整。
“① ________，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；“关关雎鸠，② ________ ”（《关雎》)借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追求；“③________ ，④________”（王维《使至塞上》写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔景象：“⑤________ ⑥________ ”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）写出山的雄伟与黄河波涛的奔腾咆哮之势；“⑦ ________，⑧ ________”（杜牧《泊秦淮》）通过描写秦淮河两岸的景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。
【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 在河之洲 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 峰峦如聚 ⑥. 波涛如怒 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家
【解析】
【详解】本题考查诗文默写。
默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“洲、圆、峰、笼、淮”等字词容易写错。
3. 小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过13字。
几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。
【答案】①东汉时期②开凿高地、修筑堤防③北宋时期④筑堤、堵口，开引河、减河
【解析】
【详解】本题考查内容概括提炼。
分析图表可知，①③两空填写时间，②④两空填写治理黄河的措施。
由材料“东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理”可知，①空填写“东汉时期”；②空填写“开凿高地、修筑堤防”。由“北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁”可知，③空填写“北宋时期”；④空填写“筑堤、堵口，开引河、减河”。
4. 小文查询资料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器——“和合二仙”。他们一个叫寒山，为“和圣”；另一个叫拾得，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合链接材料说说你对“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。
【链接材料】
“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边一仙右臂搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着一圆形宝盒，左手握于胸前。
【答案】示例：我觉得，这是一件彰显中国古代“和合共生”文化的上乘之作。“和合二仙”笑容满面，憨态可掬，一个手持荷花，一个手捧圆盒，有“和合”之意。“和”“合”互通，寓意相异相补，和谐共进。“和合二仙”历来可寓意家庭和睦、婚姻美满。随着历史变迁，时代又赋予了“和合二仙”新的象征意义，它不仅是“和合文化”的象征，也成为“和谐社会”的象征。
【解析】
【详解】本题考查图文转换。
读图可知，和合二仙这个瓷器，为两个笑容可掬、蓬头垢面的和尚，一手持荷叶莲花，谐音“和”，一手捧宝盒，谐音“合”。和合二仙代表着人们美好的愿望，愿新人百年好合、家庭团结和睦。画像中的和合二仙，即是寒山、拾得，本是天台山的两位高僧。清朝雍正十一年（1733年），雍正帝下诏封天台寒山大士为和圣，拾得大士为合圣，寒山、拾得和合二仙的身份由官方确认。
“合和二仙”是中国传统典型的象征形象，而且百年来作为“家庭和合，婚姻美满”的意义早已深入人心，随着历史的变迁，“和合二仙”又被赋予新的象征意义，它是“和合文化”的象征，也是“和谐社会”的象征，更是“和平世界”的象征。
结合以上分析，从人物造型、名称谐音和当前人际关系（国际关系）、人生态度等角度分析其所寄寓象征意义。
示例：“和合二仙”在当今时代，象征着和谐、团圆与友好。两位仙人的相拥而立，不仅是对人际间和睦相处的赞美，更是对和谐社会的向往和追求。在快节奏的现代社会中，人们往往容易因忙碌而忽略彼此间的情感交流，“和合二仙”提醒我们要珍视身边的亲情、友情与爱情，以和为贵，共同营造温馨和谐的社会氛围。同时，他们笑看人生的态度，也鼓励我们在面对困难和挑战时，保持乐观积极的心态，勇往直前。
5. 小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸一片太平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。
起 开 人杰地灵 海晏河清 雄风 盛世
上联：
下联：
【答案】示例：海晏河清开盛世 人杰地灵起雄风
【解析】
【详解】本题考查对联拟写。要求把给出的散乱的词语组合成一副对联。首先要知道对联的特点是对仗工整，要求上下联字数相同、词性一致、结构相同，意义相关。
从词语和短语结构分析给出的词语，可以找到“起”与“开”相对；“人杰地灵”与“海晏河清”相对，“雄风”和“盛世”相对。
根据词意分析给出的词语，可以看出“人杰地灵”和“雄风”意思相关，“起”是动词，支配“雄风”；“海晏河清”和“盛世”意思相关，“开”是动词，支配“盛世”。根据“仄起平收”原则及语义，连贯起来，这副对联可以是：上联：海晏河清开盛世；下联：人杰地灵起雄风。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
你是福尔摩斯吗
①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。
②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”
③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”
④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”
⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往门外走来。
⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”
⑦我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。
⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”
⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的纸包。
⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”
他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”
我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。
他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”
我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。
“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩斯探案集》。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”
见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。
（作者：高军。有删改）
处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。
6. 细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。
① _______，慎重开展调查→借机询问学习，严肃直切问题→引导上交香烟，②________ →③_______，整顿班级风气→详聊共同爱好，④________
7. 文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这句话的情感态度有何不同？
8. 有同学阅读完第 段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作用。
9. 小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是‘福尔摩斯’？”展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。
【答案】6. ①. 家长焦急来电 ②. 发现仍有缺失 ③. 巧设游戏调查 ④. 借机教育鼓励
7. 第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，知道做错了事，等待“我”的“审判”。第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。
8. 第 段运用了环境描写。通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情，同时也为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。
9. 示例：我认为小说中的“福尔摩斯”是高老师。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香烟、尝试抽香烟、缺失香烟等“案件”，然后化解了班级学生在叛逆期蠢欲动的不良风气，最后巧妙地利用李因松的兴趣爱好，点醒了李因松，引导他积极进取，最终达到了教育目的。他是为处在迷茫与困惑时期的学生，破解了成长的谜题的“福尔摩斯”。
【解析】
【6题详解】
本题考查故事情节梳理概括。
由“慎重开展调查”可定位到第②—④段，由第②段“是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：‘高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！’”可得出①空为：家长焦急来电。
由“引导上交香烟”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支”可得出②空为：发现仍有缺失。
由“整顿班级风气”可定位到第⑦段，由“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”可得出③空为：巧设游戏调查。
由“详聊共同爱好”可定位到第 段，由“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”可得出④空为：借机教育鼓励。
【7题详解】
本题考查词句理解。
由第④段“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。”可知，第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，知道做错了事，等待“我”的“审判”。
由第⑩段“放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：‘最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。’”、第 段“他神情彻底放松下来，胆子也大起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。
【8题详解】
本题考查句段的作用。
由第 段“红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些”可知，本段是环境描写，通过对夕阳、风和天气的描写，展现了一个温馨、和谐、舒爽的环境。结合前文“他神情彻底放松下来，胆子也大起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情；结合后文“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”可知，这段自然环境的描写为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。
【9题详解】
本题考查内容理解与概括。
由第④段“知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：‘李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？’”“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头”可知，老师像福尔摩斯一样，通过细致的观察和推理，发现了李因松抽烟的问题，并巧妙地引导他认识到自己的错误。这种敏锐的观察力和解决问题的能力，正是福尔摩斯侦探形象所具备的特点。
由第 段“我又心平气和地问他：‘味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？’见他不吭声，我知道他已明白了我的用意”、第 段“福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”等内容可知，老师不仅解决了李因松抽烟这一具体问题，更重要的是通过引导和教育，帮助他树立了正确的人生观和价值观。老师通过耐心和智慧的引导，让李因松认识到抽烟的危害和学习的重要性，这种对学生的深入了解和关心，使得老师成为了学生心中的“福尔摩斯”。
由以上分析可知，从小说中心主旨的角度来看，文中的“福尔摩斯”是指老师，他通过敏锐的观察、深入的了解和智慧的引导，帮助学生解决问题并引导他们健康成长。
（二） （共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
最极致的东方浪漫——打铁花
①有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。
②开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。
③打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝。技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为“中彩”。中彩者当自报家门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。
④有人会问，表演者置身于掉落的火花中，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，下落时会迅速冷却，温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。
⑤力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，才勉强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才能打得又高又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水的手感最为接近。须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。
⑥正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。
（作者：张韵子。有删改）
【文本二】
①“确山铁花”又称“打铁龙”，是国家级非物质文化遗产，有着“民间焰火之最”“中原文化奇葩”的美誉。
②在古文中记载：“喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化星斗，铁加花，火如雨。”这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面。这是一场历史悠久的民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间“焰火”。
③打铁花起源于中国明代，与当时的炼铁业和民间信仰有密切关系。在明代，炼铁业蓬勃发展，铁匠们为了庆祝丰收、祈求平安，便通过将炼铁过程中产生的铁水击打，创造出璀璨的火花效果。
④这种表演形式逐渐演变成一种民间庆祝活动，具有驱邪避害和祈福的象征意义。另一面，打铁花也展示了铁匠们精湛的技艺和勇敢无畏的精神。
（选自“河南省文化和旅游厅”，有删改）
10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一第①段的画线句既赞美了打铁花的美丽，同时也强调了它的表演难度大。
B. 打铁花其实是一项技术活，它对于力度与精准度的要求非常高，二者缺一不可。
C. 文本二第②段主要运用举例子的说明方法，突出了打铁花历史悠久的特点。
D. 文本一与文本二均告诉我们：打铁花不仅需要技术精湛，还要有勇敢无畏的精神。
11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。
A.①/②③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤/⑥
12. 文本一第②段说明了打铁花历史悠久的特点，请从文本二中找出两个例子加以佐证
【答案】10. C 11. A合理。第①段引出说明对象，总写打铁花的美丽与表演难度大的特点；第②～⑤段分述打铁花悠久的历史与表演的过程及注意事项，尤其是对后者进行了详细说明；第⑥段对打铁花的美好明天进行了展望。A正体现了这写作思路。
12. 示例：①文本二第②段，古文中有与打铁花时热闹喧嚣的场面有关的文字记载；②文本二第③段，打铁花起源于明代，是铁匠们庆祝丰收、祈求平安的一种活动。
【解析】
【10题详解】
本题考查理解材料内容和辨析说明方法。
C.结合文本二第②段“在古文中记载：‘喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化星斗，铁加花，火如雨。’这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面”可知，这里运用了引资料的说明方法，引用古文中记载的内容，说明了打铁花是一场历史悠久的民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间“焰火”。选项“运用举例子的说明方法”表述不正确；
故选C。
【11题详解】
本题考查分析文章的结构。
结合文本一第①段“有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象”可知，这里描写了打铁花的美丽与表演难度大的特点，引出说明对象；第②段“开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行”介绍了打铁花悠久的历史；第③段“打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝”介绍了打铁花表演的过程；第④段“但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度”交代了打铁花应注意的事项，第⑤段“力度就是双棒互相撞击时的爆发力”“常言道‘台上一分钟，台下十年功’，表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理”对打铁花的注意事项做进一步说明；第⑥段“希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放”是对打铁花的美好明天进行了展望。综合以上可知，第①段是总写，第②到⑤段是分写打铁花的历史、表演过程以及注意事项；第⑥段时提出希望，因此A更合理。
【12题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合文本二第②段“在古文中记载：‘ 喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化星斗，铁加花，火如雨。’这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面。这是一场历史悠久的民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间‘焰火’”可知，古文中记录关于打铁花时热闹喧嚣的场面，体现了打铁花历史悠久；
结合文本二第③段“打铁花起源于中国明代，与当时的炼铁业和民间信仰有密切关系。在明代，炼铁业蓬勃发展，铁匠们为了庆祝丰收、祈求平安，便通过将炼铁过程中产生的铁水击打，创造出璀璨的火花效果”可知，打铁花起源于中国明代，这也体现了打铁花历史悠久。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】桂林诸山，奇秀为岭南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若剑栽，而岩穴幽邃，至雕锋万状，穷极天巧，虽绘事不能得。可朝夕游者，则有若七星岩、水月洞，惟刘仙白龙二岩，尤号奇观。然去城逾十里许①，游者数至。
宪使②济南宋公绍明按节广右③。越仲夏初吉④，时雨新霁，岚气廓清。相与同集岩下。攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁巅崖，神爽飞越，是日乐甚。
（选自《钦定古今图书集成》，有删改）
【注释】①许，示约数，大约。②宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。③按节广右：按节，巡行；广右，指广西。④初吉：朔日，农历每月初一。
13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
（1）然去城逾十里许 词语推断法：相去无几
（2）摩挲石刻 查阅词典法：①摩擦。②抚摸。③研究，切磋。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）
（3）游者数至 课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》）
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
15. 甲文末为什么要引用渔者的歌词？
16. 从内容来看，甲乙两文作者游览的主要目的和流露出的情感分别是什么？
【答案】13. （1）距离（2）②（3）到
14. 这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
15. ①进一步突出三峡山高峡长的特点；②通过写三峡山上猿猴叫声的凄惨悲凉，渲染了三峡秋季肃杀凄凉的气氛。
16. 甲文作者游览的主要目的是探索大自然奥秘，开阔眼界，以表达对祖国大好河山的喜爱与赞美之情；乙文作者游览的主要目的是享受美景，同时于山水之乐中包含着对百姓的怜悯之情。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。
（1）要求用“词语推断法”解词。相去无几，意思是指彼此之间差别或距离不大。“去”意思是“距离”。句意是“但是（这些地方）距离城内超过大约十里”。
（2）要求用“查阅词典法”解词。“摩”在《古代汉语词典》有三个意思，结合“攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻”提供的语境可知，“摩”的意思应选②抚摸。句意是：用手抚摸石刻。
（3）要求用“课内迁移法”解词。“余人各复延至其家”意思是其余的人各自又把渔人请到自己家中。“至”意思是“到”。句意是：游览的人（只）到了几个。
【14题详解】
本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。
重点词语：虽，即使；奔：奔驰快马；御：驾着，驾驶；不以：不如；疾：快。
【15题详解】
本题考查句段的作用。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这两句渔者的歌词，“长”体现了三峡山高水长的特点；结合“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，“猿鸣三声泪沾裳”通过写三峡山上猿猴叫声的凄惨悲凉，渲染了三峡秋天萧瑟的氛围。
16题详解】
本题考查内容理解。
【甲】文作者是郦道元，为南北朝时期北魏官员地理学家、文学家、政治家、教育家。《三峡》出自他的《水经注》。这既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，可称为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
结合“自非亭午夜分，不见曦月”“虽乘奔御风，不以疾也”“清荣峻茂，良多趣味”“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”等内容可判断，作者游览的主要目的是探索大自然奥秘，开阔眼界，以表达对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。
由【乙】文“桂林诸山，奇秀为岭南最”“耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁巅崖，神爽飞越，是日乐甚”等内容可判断，作者游览的主要目的是享受美景，同时于山水之乐中包含着对百姓的怜悯之情。
【点睛】参考译文：
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】桂林的众多山，属岭南地区最为奇特秀美。（它们）都从平地上耸起，远望形体挺拔，有的像剑戟一样森然，但山岩中的洞穴则幽深，至于像精工雕镂的样子，极尽自然工巧，即使绘画也无法得到。可以早晚游览的地方，有七星岩、水月洞，只有刘仙岩、白龙岩二岩，尤其（可）称为奇观。但是（这些地方）距离城内超过大约十里，游览的人（只）到了几个。
宪使济南人宋绍明巡行广西。过了仲夏初一，当时雨刚停止，天空放晴，山林中的雾气澄清，共同集合到刘仙岩下。（我）攀登危险破裂（的石级），探看幽深的洞穴，用手抚摸石刻，来寻访刘仙人遗留下的踪迹。（我）抬眼眺望广阔、空旷的田野，而可怜这里耕种庄稼的百姓。回来时经过白云洞，抬头看到极高的石壁、山崖，神魂飞扬，（我）这天（感到）很愉快。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17. 下面诗句与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”暗含的感慨最接近的一项是（ ）
A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
D. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》）
18. 以“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例简析这首诗所用的描写手法。
【答案】17. A 18. 示例：运用了正面描写与侧面描写相结合的描写手法。“千寻”正面写峰高、塔高，听到“鸡鸣”即“见日升”从侧面衬托峰高、塔高。
【解析】
【17题详解】
本题考查诗句理解。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
A.句意是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。与例句情感相近；
B.句意是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。抒写了诗人对爱情的灼热渴望和坚忍的执着精神。与例句情感不同；
C.句意是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。表达了诗人视死如归的爱国之情。与例句情感不同；
D.句意是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。表达了诗人对西湖春色的赞美之情。与例句情感不同；
故选A。
【18题详解】
本题考查诗句赏析。
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意思是：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。“千寻塔”意指塔有千寻之高，诗人说塔高，而塔又在飞来山上，这是从正面描写飞来山的高、塔高；“闻说鸡鸣见日升”，雄鸡打鸣，扫尽残星，红日东升，“先鸡鸣，后日升”从侧面衬托峰高、塔高。因此这两句诗运用了正面描写与侧面描写相结合的描写手法。
四、名著阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
19. “大闹天宫”与“三打白骨精”是名著《西游记》中的经典故事，读完之后，你分别从中得到了怎样的感悟？
【答案】“大闹天宫”感悟示例：赞颂了反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建思想和斗争精神，同时也暗示了当时现实社会的黑暗，表达出作者对封建统治者的蔑视和嘲讽。
“三打白骨精”感悟示例：坏人无论如何伪装，最终都会被识破，得到应有的惩罚，并且在面对强敌时，我们要有坚决与之抗争的决心。
【解析】
【详解】本题考查阅读感悟。
“大闹天宫”讲述了孙悟空在天庭与玉帝抗争的故事：孙悟空去东海龙宫抢了如意金箍棒，之后又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝封孙悟空为弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将前去捉拿孙悟空，都被孙悟空一一打败，玉帝只能让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空在天宫中偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，还偷吃了太上老君的金丹，最后逃跑。玉帝再派李天王率天兵捉拿，但都被孙悟空一一打败。后来玉帝没有办法，只有请如来佛祖帮忙，佛祖在与孙悟空打斗的时候，用一只手将孙悟空压在了五指山下五百余年。
结合故事情节，选择一个恰当的角度，结合个人经验写出感悟即可。
示例：大闹天宫反映了压迫者与被压迫者的尖锐的冲突与斗争，通过孙悟空闹龙宫、反天庭的故事，比较集中而突出地表现了孙悟空敢做敢当、机智乐观、大胆反抗天威神权的无畏精神和斗争性格。
“三打白骨精”讲述了师徒四人在白虎岭与白骨精斗智斗勇的故事：悟空三次痛打变为人形的白骨精，但是唐僧心地善良，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，完全不听悟空的解释，而是用紧箍咒制止悟空，疼的孙悟空满地打滚，最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情，孙悟空被迫无奈，只好又回到花果山。但是孙悟空心里并没有怨恨师傅，更没有去报复师傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且总是牵挂着师傅的安危，可见他对师傅是十分真心和忠诚的。
结合故事情节，选择一个恰当的角度，结合个人经验写出感悟即可。
示例：无论做什么事，都不可能一帆风顺的，在路上总会遇到一些挫折与困难。因此，我们要学着勇敢，要有一颗执着的心，不断奋斗努力，而且做事还要有意志力，坚持目标，永不放弃，永不懈怠，有一种坚韧不拔的精神，只有这样最后才能取得成功。
20. 名著《红岩》具有积极的思想意义和正确的价值取向。请从下列角度中任选其一，结合名著内容，说说其思想意义。
①传承革命传统文化和革命精神 ②爱国主义教育
【答案】①示例：《红岩》描写了许多革命志士面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，为革命献身的场景，启示人们要牢记这些为革命献身的烈士，并将这种革命精神一代代传承下去。
②示例：《红岩》刻画了批意志坚定、形象高大的共产党人形象，他们身上闪烁着耀眼的爱国主义光芒，激发了人们的爱国热情，让爱国主义精神深深地扎根于人们的心中。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。本题旨在考查学生对名著《红岩》思想意义的理解，要求从“传承革命传统文化和革命精神”或“爱国主义教育”两个角度中选择一个，结合名著内容进行分析。《红岩》以解放前夕国民党统治下的重庆为背景，塑造了许云峰、江姐、成岗等众多可歌可泣、令人难忘的革命英雄形象。他们面对反动派的屠刀和诱惑，坚贞不屈，视死如归，用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的诗篇。作品通过他们的斗争生活，展现了革命者的崇高精神和美好情操，讴歌了革命先烈们为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。
示例：
示例一：《红岩》中，江姐在渣滓洞遭受酷刑，却始终坚贞不屈，她的英勇事迹激励着一代又一代人。这种坚定的信念和无畏的精神，正是革命传统文化和革命精神的精髓。通过阅读《红岩》，我们不仅要铭记这些英雄的牺牲，更要将他们的精神传承下去。在新时代，我们面临新的挑战和机遇，更需要发扬这种精神，坚定信念，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
示例二：《红岩》中的共产党人，为了民族的解放和人民的幸福，不惜牺牲自己的生命。他们的爱国情怀和奉献精神，是对青少年进行爱国主义教育的生动教材。通过学习《红岩》，我们可以深刻体会到，爱国主义不仅是一种情感，更是一种责任和行动。在新时代，我们更应该继承和发扬这种精神，将个人的发展与国家的前途命运紧密相连，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时，我们也应该积极传播正能量，引导更多人树立正确的价值观和世界观，共同推动社会的进步和发展。
五、作文（50分）
21. 阅读下面材料，任选一题作文。
在2024年中央广播电视总台元宵晚会上，主持人小尼终于把春晚舞台魔术上的牌对上了！关于那两张没对上的Q和A，他说：“Q和A，就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”生活就是一半问题一半答案，多好的解读。
（1）请以“这就是我的答案”为题目，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，白拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
这就是我的答案
在生活的长河中，每个人都在不断地探索与追求，寻找属于自己的答案。我亦如此，在经历了一次次的困惑与迷茫后，终于找到了那个属于我自己的答案。
记得那是一个寒冷的冬夜，我独自坐在窗前，望着窗外纷纷扬扬的大雪，心中充满了迷茫。那时的我，正面临着人生中的一个重要抉择——是继续留在熟悉的城市，还是远赴他乡追寻梦想？这个问题困扰了我很久。留在城市，意味着安逸与稳定；而追寻梦想，则充满了未知与挑战。我犹豫不决，心中充满了困惑。
就在这个时候，我想起了小尼在元宵晚会上说的话：“Q和A，就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”这句话如同一道闪电，照亮了我心中的迷雾。
我意识到，生活就是这样，充满了问题与答案。而这些问题与答案，正是我们成长的阶梯，是我们不断前进的动力。我们不能因为害怕未知而逃避问题，也不能因为追求安逸而放弃寻找答案。于是，我做出了决定。我选择了追寻梦想，选择了勇敢地面对未知与挑战。我知道，这条路不会一帆风顺，但我相信，只要我坚持下去，就一定能够找到属于自己的答案。
接下来的日子里，我努力地学习、工作，不断地提升自己。我遇到了很多困难与挫折，但我从未放弃过。因为我知道，这些困难与挫折，正是生活给我的考验，是我寻找答案的必经之路。终于，在一次次的尝试与努力中，我找到了那个属于我自己的答案。我发现，原来我所追求的梦想，并不是遥不可及的。只要我勇敢地面对问题，努力地寻找答案，就一定能够实现自己的梦想。
现在回想起来，我非常感谢那个寒冷的冬夜，感谢小尼的那句话。是它们让我找到了自己的答案，让我明白了生活的真谛。这就是我的答案——勇敢地面对问题，努力地寻找答案，永不放弃自己的梦想。
例文二：
生活之问与答：探索成长轨迹
在生活的舞台上，我们每个人都是表演者，同时也是观众。我们不断提出问题，又不断寻找答案，正如2024年中央广播电视总台元宵晚会上主持人小尼所言：“生活，一半是问题，一半是答案。”这句话道出了生活的真谛，也为我们揭示了成长的秘密。
生活的问题，如同无尽的河流，时而平静，时而汹涌。它们可能源于我们对世界的困惑，对人生的迷茫，对自我价值的追问。这些问题，如同一个个谜团，等待我们去解开。然而，正是这些问题，推动我们不断前行，不断探索，不断超越自我。
问题的存在，使我们意识到自己的无知和局限，从而激发我们求知的欲望。我们不断学习，不断思考，不断尝试，以求找到答案。这个过程，虽然充满挑战，但也充满乐趣。我们在探索中收获知识，在思考中提升智慧，在尝试中锻炼能力。
而答案，则是生活对我们的回馈。它可能并不完美，可能并不完全符合我们的预期，但它总是能给我们带来新的启示和认识。答案的获得，使我们对问题有了更深入的理解，也使我们对自己有了更清晰的认识。我们在寻找答案的过程中，逐渐明确了自己的方向和目标，也找到了自己存在的价值和意义。
生活的问题与答案，相互依存，相互促进。没有问题的生活，是单调乏味的；没有答案的生活，则是迷茫无助的。我们需要在问题与答案的交织中，找到自己的定位，找到自己的方向，找到自己的价值。
同时，我们也要认识到，生活的问题和答案并非一成不变。随着我们的成长和变化，新的问题会不断涌现，新的答案也会不断出现。我们需要保持一颗好奇的心，勇于面对新的问题，勇于寻找新的答案。只有这样，我们才能在生活的舞台上，不断演绎出精彩的篇章。
生活就是一半问题一半答案。我们在问题中成长，在答案中收获。让我们珍惜每一个问题，珍视每一个答案，用它们来丰富我们的生活，提升我们的智慧，实现我们的价值。
生活之问与答，是我们成长的轨迹，也是我们探索的旅程。让我们在这条充满挑战与机遇的道路上，勇敢前行，不断超越，创造属于自己的辉煌人生。
【解析】
【详解】（1）考查命题作文。
第一，审题立意。“这就是我的答案”具有深刻的哲理性，要求从自己的生活经历、情感体验或人生感悟出发，探讨对“答案”的理解和追求。“答案”不仅指具体的解题答案，更寓意着人生道路上的选择、决策和结果。“这就是我的答案”要求我们表达自己对生活的独特理解和追求，展示个人的价值观和人生态度。在立意上，可以围绕以下几个方面展开：坚持自我，不随波逐流；积极面对挑战，寻求答案；反思与成长，寻找更好的答案等。
第二，选材构思。在选材上，可以结合自身经历或社会现象，选取具有代表性的事例来支撑自己的观点。个人成长经历：描述自己在某个关键时刻如何做出选择，并坚持自己的答案，最终取得积极成果。比如，在学业上选择了一条不被大多数人看好的道路，但最终通过自己的努力证明了选择的正确性。社会现象分析：选取当前社会中的热点话题或现象，分析其中蕴含的“答案”元素。例如，可以讨论年轻人在职业选择时如何权衡理想与现实，如何在迷茫中找到自己的答案。文学作品或影视作品启示：从文学作品或影视作品中寻找灵感，分析其中人物如何面对问题、寻找答案的过程。写作时，可以采用夹叙夹议的方式，通过具体的事例来阐述观点，同时加入适当的分析和议论，使文章更具深度和说服力。
（2）考查材料作文。
第一，审题立意。“生活就是一半问题一半答案”告诉我们一个深刻的道理：生活是由问题和答案构成的，二者相互依存，共同编织着人生的丰富多彩。这个观点启示我们，面对生活中的种种问题，我们不应逃避，而应积极寻找答案，以问题和答案为契机，推动自己不断前行，不断成长。因此，本文的立意可以确定为：以问题和答案为双翼，拥抱丰富多彩的人生；问题和答案共同推动我们成长；面对挑战，积极寻找答案等。
第二，选材构思。要求写成议论文。结合立意分析，围绕“生活是由问题和答案构成的”这个论题确定一个中心论点，然后根据自己的素材积累摆事实、讲道理，层次分明的阐述自己的思考和感悟。具体材料可以选取一些名人或身边人的例子来佐证观点，比如科学家在探索未知领域时如何面对问题、寻找答案，以及他们在这个过程中取得的成就和成长；也可以结合自身的经历，讲述自己在面对问题时的心路历程和成长体验。论证过程中可以采用举例论证、对比论证等方法，通过具体的事例和对比不同的态度和行为，来增强文章的说服力和可读性。同时，也要注意语言的准确性和生动性，使文章既有深度又有吸引力。

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