资源简介

新人教版高一历史必修一第四单元
第17课 《解放战争》教学设计
一、学习目标
1．知识与能力
知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。
2．过程与方法
通过内战背景（国际国内形势、国共两党力量对比）研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。
开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
3．情感态度价值观
通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解， ( http: / / www.21cnjy.com )认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。
二、教学重点、难点
重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义
难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略
三、课时安排：1
四、教学方法：讲述法、比较法
五、教学过程：
导入新课：（课件1）
有一幅漫画导入，引出美国和蒋介石真实目的。
讲述新课：
一、中共为争取和平民主而斗争（课件2、3）
1、 1.重庆谈判 (1945.8-10)
原因： ①国民党：迫于国内外的和平压力， 内战准备尚未完成。②共产党：为争取和平民主，揭穿蒋介石的阴谋。
结果：签署 《双十协定》（内容）
2、重庆谈判意义：
意义:中共向全国人民显示了和平的诚意，取得了政治主动权。国民党被迫承认和平建国的基本方针,再发动内战在政治上陷于被动。
3、政治协商会议(1946.1)
二、战争过程（课件4--12）
1．内战的爆发
运用课本内容，并适当补充材料，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
①国民党“假和平、真内战”原因。
引导学生阅读后，分析国际国内形势及矛盾变化、国共两党力量对比，（投影列表）认识到抗战胜利后中国社会错综复杂的政治形势及各种力量斗争。
粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
借助内战爆发形势图，以及战争初期敌我力量对比图，引导学生了解当时形势，分析解放军的作战方针，掌握国民党从全面进攻到重点进攻的变化。
3．战略反攻和决战
①人民解放军的战略反攻47.6
结合教材“资料回放”中的材料，明确我军第二年作战任务展示敌人重点进攻的示意图，引导学生探究解放军战略反攻方向
②三大战役
结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生制表归纳三大战役概况。引导学生分析三大战役迅速胜利的原因，理解三大战役是人民解放战争的伟大胜利。
组织学生探究北平和平解放对当时和今天北京发展的意义。（探究活动）
4.总结内战进程。1946年6月底国军进攻中原解放区标志内战全面开始；1947年春改为重点进攻陕北和山东；1947年6月刘邓大军挺进大别山标志中共反攻开始；1948年9月-1949年1月决战辽沈战役、淮海战役、平津战役，北平和平解放；1949年4月21日渡江战役，23日占领南京标志国民政府覆灭；1949年5月后追歼残敌。
5.你认为蒋介石失败是“天意”还是“民意”？ （课件13、14）
三、新民主主义胜利意义：（课件15）
四、新民主主义胜利原因：（课件16、17）　
国民党方面：
⑴政治孤立、失去民心
⑵军队厌战、士气低落
⑶贪官横行、统治腐败
⑷美援断绝、蒋桂分裂
共产党方面：
⑴中共领导（核心）
⑵理论指导（灵魂）
⑶群众支持（基础）
⑷革命军队（中坚）
⑸统一战线（保障）
⑹革命道路（方向））
小结：经过四年的解放战争，中国共产党最后取得了新民主主义革命的胜利
板书设计：
一、争取和平民主阶段：
1、重庆谈判：
（1）背景：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”
（2）时间：1945年8～10月
（3）结果：签订《双十协定》
2、重庆政治协商会议（又称“旧政协会议”）：
二、解放战争的过程：
1、战略防御(1946.6-47.6)——
2、战略反攻和三大战役(1947.6-1949.1)——
3、最后胜利(1949.1-1949.10)
5、新民主主义革命胜利的意义：
（1）国内意义
（2）国际意义
6、解放战争的胜利的原因
　

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