资源简介

七年级下册导学案10.1法律为我们护航教学设计
课标要求 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本内容，掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。体会依法治国对国家的重要作用，依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的共同参与，公民应积极养成尊法学法守法用法的习惯。
教材分析 教材地位和结构 本课在第九课帮助学生理解法律的特征和作用的基础上，引导学生理解法律对未成年人的特殊保护，树立法治意识，学会依法办事。本课是七年级下册第十课的内容，由两框组成。第一框“法律为我们护航”，从法律保护我们和我们要珍惜权利两个视角展开，意在让学生感受法律的关爱，侧重阐释法律对青少年的态度；第二框“我们与法律同行”中，引导学生树立法治意识，学会依法办事，为推进依法治国建设贡献自己的力量。意在引导学生学会依法办事和树立法治信仰，侧重阐释青少年对法律应有的态度，两框构成了一个相互关联的整体，阐述了青少年与法律之间的关系。
教学目标 政治认同：理解法治这一社会主义核心价值观的内涵及意义，在日常生活和社会活动中，自觉树立法治意识，学会依法办事。 道德修养：明白道德与法治的关系，知道青少年也是法治中国的建设者。 法治观念：了解未成年人需要特殊保护的原因。知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。 健全人格：在校园生活和社会生活中有安全感，积极维护权利。 责任意识：培养法治意识，积极参与和推动法治中国建设。
教学重点 感受法律对未成年人的特殊保护，学会依法办事。
教学难点 树立法治意识。
学情分析 国无法不治，民无法不立。法律与我们的生活息息相关，规范我们行为的同时保护我们的生活。初中生处于人格成长的关键时期，生理、心理发展都不成熟，世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力不强，对于事情的判断非黑即白，缺乏理性认识，容易受到情绪支配，在受到不法侵害时缺乏保护自己的经验，不懂得运用法律保护自己。同时，初中生自身容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，甚至走上违法犯罪道路。 因此，通过具体情境让初中生了解自己受到法律的特殊保护，能够引导他们树立法治意识，学会依法办事，体会到国家对他们的关爱，增强他们在校园生活和社会生活中的安全感，认识到在受到保护的同时，依法行使权利，自觉履行义务。
教学过程 教师活动
导入新课 温故知新 法律的特征？ 同学们，你们知道中国现行的有效法律有多少吗？（展示图片） 师：根据第一课时的学习，有哪些法律是保护未成年人的专门法律？有哪些法律对保护未成年人作出了特别规定？ 教师我们一同探讨成长中的话题——10.1法律为我们护航
讲授新课 一、我们需要特殊保护 利用多媒体展示 合作探究一： 观看视频 思考问题 学生活动：视频中受到特殊保护的对象是谁？ 这笔钱可以退回吗？为什么？ 假如新闻中，打赏主播、充值金币的是个成年人，那么可不可以把钱要回呢？为什么？ 通过比较你发现了什么？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 法律为未成年人提供特殊保护 合作探究二：未成年人需要特殊保护吗？ 老师总结：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。（自身原因） 保护未成年人的合法权益，已经成为人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。 【教师总结】 1.为什么未成年人需要特殊保护？ 二、感受法的关爱 合作探究： 遇到校园霸凌, 面对同学的欺凌，我们可以…… 查阅哪些青少年特殊保护的法律？ 了解哪些保护未成年人法律？ 寻求谁的庇护？ 【教师总结】 2.保护未成年人的法律？P97AB 探究：未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？ 保保护未成年人的"六道防线" 护未成年人是谁的责任？ 【教师总结】 3.保护未成年人的六道防线 想一想，辨一辨 判断以下内容属于哪项特殊保护 材料中体现了对未成年人的哪些特殊保护 区六大保护的小妙招 6大保护的做题判断原则： 对这两种看法，你怎么看 【归纳总结】 4.未成年人如何珍惜法律给予的特殊保护？P99-100(1)-(3) 拓展补充：怎样才能使未成年人免受伤害呢？
课堂总结 学生分享本课所学并谈感受。
板书设计
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活
作业设计 完成课本练习题。

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