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课题 第1章 第1节 走进化学科学
课型 新授课 授课时间 2015.9.9 授课教师 枣庄市实验高中 李雯雯
教材分析 教材通过学生对化学已有的一些认识，结合生 ( http: / / www.21cnjy.com )活和自然，进一步让学生了解化学是在原子、分子水平上认识物质的一门科学。并让学生体会利用该学科的实用性和创造性丰富了我们的生活。再通过对化学学科的形成和发展的介绍，并结合我国科学家的贡献，让学生了解化学学科具有十分广阔的探索空间，以及未来作为中心学科的地位，激发学生学习化学的兴趣，以及对未来选择与化学相关职业的憧憬。
学情分析 经过初中化学学科的学习，学生已经对该学科有 ( http: / / www.21cnjy.com )了一定认识，虽然学生整体水平差不多，但在化学方面，学生个体之间还是存在一定的差异性，个别学生对一些基本化学概念理论都很模糊。另外，学生的学习习惯，和方法也各不相同，这就要求在教学中，要注意到这部分学生，对其高中阶段学习方法，学科思想的指导，帮助他们顺利进入到高中学习阶段。新学期的开始让学生对高中学习充满期待，在教学中要利用好学生的积极性，培养他们良好的学习风气和习惯，为以后的学习打好基础。
设计思想 本节课作为高中化学的第一课，主要是通过对化 ( http: / / www.21cnjy.com )学学科的介绍，激发学生学习化学的热情，积极的付诸行动。并向学生介绍一下高中阶段的课程模块安排，学科的重要思想，以及学习方法。指导他们尽快的进入高中学习状态。为了激发学生的学习热情，学科介绍时，使用多媒体教学，通过展示生活中和化学相关内容，让学生体会学科的特征和价值，使学生明白任何学科的学习都有其理论价值，也更有实用价值，学习也是为了更好的生活。关于高中化学思想的介绍，考虑学生目前的情况，做个简介即可。
教学目标 知识与技能 1.知道学学科的含义，特征及学科价值2.了解化学发展的阶段，明确近代化学发展的四大里程碑，21世纪的发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位3.让学生明确高中阶段各模块的学习，以及这些课程模块所包含的基本内容4.了解化学学科的主要思想，高中化学学习方法，学习要求等
过程与方法 1.通过与生活实际的结合，能进行合理的思考分析2.快速阅读获取有用信息的能力3.善于观察生活，在生活中学习，并学以致用。
情感、态度与价值观 1.通过了解我国在化学史上的贡献，增强学生的爱国情愫。2.了解化学学科的价值地位后，形成正确的学科认识，树立未来的职业目标，并为之积极奋斗。
教学重难点 1.知道化学学科的含义、特征、价值、形成阶段、发展空间2.高中学习方法指导
教学方法 讲授法、演示法、讨论法、读书指导法
教具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【交流讨论】 通过初中的化学学习，你对化学有什么认识？ 回忆初中化学。 联想已有认识，以此为基础，引入对化学学科的深层次认识。
【联想交流】 展示图片：薯片的充气包装真空包装食品引导质疑：薯片包装充气原因是什么？所充气体应具备什么条件？根据此条件，充的气体可能是？ 观察图片，联想生活经验和初中已有化学知识，进行合理的联想分析，思考质疑问题。 以贴近生活，学生熟悉的东西为例，引起学生关注与参与。培养学生能够通过所给信息和自己已有信息进行联想分析的能力。
【展示归纳】 展示：学生提及的所有合理答案归纳：整合学生的分析，形成比较完整的答案 归纳较完整的答案，体会自己没有想到的方面。 通过对氮气在包装中的应用，可以让学生体会到人们通过认识分子，进而利用分子。
【展示】 组成 结构1.氮气 性质 变化 制备 应用2.以氮气为原料的物质关系网络图，及氮气用途范围图 观看展示图体会化学学科的含义，特征等 通过对氮气的这的研究，将其 ( http: / / www.21cnjy.com )应用到生活中，并利用氮气进行合成其他物质，丰富了我们的世界，体现了化学认识分子，创造分子的特征，而且反映了化学的实用性和创造性。
【总结归纳】 通过以前的学习和上面的介绍，你对化学有了哪些新的认识？你能说一下什么是化学科学吗？ 学生思考总结归纳 培养学生分析归纳能力。
【阅读自学】 提出要求：快速浏览课本 P3—P5 标题二的内容，了解化学学科发展的历史阶段及各个阶段的主要成就，并完成导学案第二个大标题的填空。 阅读课本，提取出重要的信息，完成导学案的填空，同时对化学学科的发展阶段及成就进行记忆。 此部分的内容，学生完全可以通过自学的方式完成，培养学生快速阅读获取有用信息的能力，及自学能力
【成果展示】 展示：学生完成的导学案提问：四里程碑我国化学家的贡献 检查自己的完成情况，完善纠正 及时反馈学生存在的问题
【归纳】 1.化学学科的形成阶段2.近代化学发展四大里程碑3.我国化学家的贡献 自我检测 巩固检测
【扩展视野】 展示图片：化学与材料 ( http: / / www.21cnjy.com )等化学与能源 ( http: / / www.21cnjy.com )等化学与环境 ( http: / / www.21cnjy.com )等化学与医药 ( http: / / www.21cnjy.com )展示相关图片时给予讲解，特别是后续学习中将会接触到的。比如光导纤维，电池等 观看展示图听教师的简要介绍体会化学与其他学科的融合，作为中心学科的地位。 通过展示相关图片，以最清晰最直观的方式，让学生体会化学的广阔发展空间，激发学习化学的热情
【联系生活】 交流：在你的生活中，你还发现哪些和化学有密切的关系？能举例吗？ 学生依据已有知识，和生活经验，举出自己的例子。 化学与众多学科的融合，学生不太熟悉，而通过联系学生比较熟悉的生活，可以更好的体会化学的广阔发展空间
【生活提示】 介绍一些生活中和化学相关的内容，主要介绍一些以后学习中将会接触到的，如明矾净水，纯碱清洗油污等。提示：84消毒液和洁厕剂不可同用 积累一些生活小常识，并学以致用，进一步体会化学在生活中的魅力 学习是为了更好的生活，通过生活的小提示，即体会了化学与生活的密切联系，又给学生积累了必要的生活经验，学以致用。
【畅想未来】 化学和作为中心学科，和各学科都有紧密的融合，你想过将来选择和化学相关的专业么？展示和化学有关的各专业的设置。 学生自由发言,畅谈自己关于化学的理想 一方面可以了解学生对于化学的热情度,注意一些对化学特别感兴趣的学生。另一方面进一步激发学生的学习热情。
【学科概况】 ( http: / / www.21cnjy.com )各模块的在高中的学习安排，主要的内容，在高考中的地位。
【学科概况】 化学1 ：学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用” 化学2：“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等 必修中主要学习重要的化学概念， ( http: / / www.21cnjy.com )认识常见的化学物质，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响。化学反应原理： 学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。有机化学基础： 探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。 向学生简要介绍高中阶段所要接触 ( http: / / www.21cnjy.com )到的学科模块。及各模块的价值与意义。高考中的大体权重分配。让学生对高中化学学习有个整体印象。为后续的学习做好准备。
【学习方法指导】 1.端正自己的学习态度， ( http: / / www.21cnjy.com )坚持与勤奋不可缺。学习不是一蹴而就的事，没有人可以轻 ( http: / / www.21cnjy.com )易成功，只有自己坚持不懈的努力才能换来回报。也许你会遇到一些问题，但是请别轻言放弃。每当自己想退缩时，就告诉自己，再坚持一天。如此下去，也许有一天你会感激自己曾经的选择。2. 培养良好自学习惯，培养独立解题品质教师只是辅助者，学生才是学习的主角，许多的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识需要大家积极主动的去学习，要成为学习上的主人，不要成为学习的奴隶，更不要成为别人学习上的陪同者、旁观者、听众或是看客。有问题不问，不是好事，有问题就问，也不是好事。学会如何寻找不同的途径解决问题。3.巧记忆，重复习，事半功倍记忆是有方法的，选择适合的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法，加强自己的记忆效果。如大家熟悉的谐音法；口诀法；有意记忆法：给自己提出记忆的目标；理解记忆法：在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆；联想记忆法：相似联想，对比联想等；多通道记忆法：学习要尽量动用五官参与。良好的记忆方法，也不可避免遗忘，遗忘的规律：先快后慢，但及时的复习，能最大程度的减少遗忘。如：艾宾浩斯遗忘曲线4.注重知识归纳总结，形成自己的网络每节课结束后，进行复习时，不是单纯的看笔记上的字，而是用脑子去回忆，自己把记住的东西罗列整理出来，可以用任何你觉得清晰的方式进行，如表格或画图的形式等。如：思维导图 给学生一些学习上的建议，以及一些科学的学习记忆方法，帮助学生更好的学习。
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【巩固练习】 导学案练习题 学生课下根据导学案习题，进行自我检测。
【教学反思】 此节课是开学第一课，对学生，对老师都有特别的意义，在上课前做了充分的准备，课件的制作，各种资料的收集，都完成的很好。上课过程中，学生的热情也比较高，能够全 ( http: / / www.21cnjy.com )部积极的投入到课堂的氛围中，效果较好。最后的一张PPT，和大家一起分享一张图片，进而告诉大家一句话“人生只有走出来的美丽，没有等来的辉煌”，引导学生积极的行动起来！学生也有些意见反馈，反映个人语速较快，以后尽量改善。

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