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xx中小学联谊会 xxx
尊敬的各位领导、各位同仁，亲爱的同学们：
大家下午好!
今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上什么经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。 　　
在我们学校，我很荣幸将学生从初一带到初三，几轮下来，我觉得初一初二初三的班主任角色扮演是不同的。初一，我的工作的重点是班集体的建设和小升初的过渡上;初二我的工作重点是协助科任老师，提升孩子学习技能;初三为孩子减压，给孩子希望。 　　
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，一直是我班级管理的第一要务。 　　
首先，我从班干部的建设上入手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用，须精心培养:其一，要大力表扬他们优点，帮助班干部树立威信;其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;
我校自从崔校长到来,就有了上早自习的习惯,崔校长每天早来晚走,率先垂范,以身作则,我作为年轻教师、班主任自然会不落人后，坚持上早自习。我充分利用英语课代表和班干部带领大家完成英语老师事先留下的任务。周一到周五每天一名班干部轮流负责，当然也会出现这样那样的问题。比如有一次早自习，刘睿在组织，课堂乱成了一锅粥，这种现象有过，但这次好像愈演愈烈，果断处理，让刘睿看别人怎样组织早自习，先学习一个月，其实就是他一个月之里不能再组织早自习。要想重新站到讲台上，必须在学习上有所长进，或其他方面有所进步，这个善良而又要强得孩子，这次月考语数外三科排名第一，我告诉他，你解禁了，孩子轻松也会心的笑了。　　
我对“好”学生称得上严厉，但是我对“差”学生应该叫宽容。因为我觉得，他们更需要理解、宽容和尊重，而且我也深信精彩需要等待。 　　
忘了那是一件什么事。只记得老翟，这是大家对他的爱称，他跟我说的一段对话：“看，一听这事是我做的，你立马眼睛就立起来了，我不就是淘点吗 ”他整的跟真事似的，好像挺委屈，其实他眼中在笑，他在嘲讽我，偏心。我用手指点了点他，“下不为例”。“一定，一定。”这个坏小子蹦着、跳着走了，看着他快乐的背影，我也觉得快乐。一年多来，这个坏小子给我惹的麻烦可是不少，不穿校服，打架，上课搞小动作....
班干部的威信有了，“坏“孩子的心笼住了，再抓小升初的过渡就不难了。孩子们从小学升入中学有很多的变化，小学三科，初中七科;小学老师手把手的教，初中老师主张自学。采取的方法：用主题班会课带领学生制定确实可行的学习计划;利用我的课引导孩子树立目标，把大困难分解成小困难，面对困难的方法;利用大课间培养孩子的意志;利用班会组织召开学习经验交流会。另一个关键的点就是：月考的分析。尤其是第一次月考的分析。第一次月考我们是志在必得的，因为它会在孩子心里形成一种印象，是我们能行，不仅仅是我能行。这样会为生活在这个班集体里而感到自豪，他们会加倍的珍惜心中的这份美好，不忍去破坏它;他也会加倍努力，不断的去完善自己，增加这份美好。至此，班集体这艘大船算是出厂了，班干部是船长，掌握着船航行的方向，其他的孩子都是船桨，我就是风，他们正常航行时，我是顺风;船偏东了，我是西风;船偏西了，我就是东风。
在我们集体的共同努力下，初一七科考试成绩在南片学区名列前茅，这艘大船已经扬帆起航了。 　　
到初二我的工作重点是协助科任老师，提升孩子学习技能。
一个再有能力的班主任,如果不能与各任课教师协调合作,形成和睦相处，齐心协力，齐抓共管的工作局面，班级工作开展就不会顺利。因此,努力协调好各任课教师的关系，是班主任工作的一项重要任务。一、我主动邀请科任老师参与班级活动。一个班级的教学人员组成后，作为班主任，在选拔班干部与科代表、优生培养、后进生转化等工作中，采纳科任老师提出的宝贵意见和建议,并迅速实施。二、加强教学信息交流,主动协助科任教师处理教学中出现的问题。在工作实践中,班主任应随时与科任老师保持联系，交流班级的教学信息，了解学生的学习情况,了解科任老师对学生的要求，倾听任课老师的意见或建议，经常向科任教师了解其学科作业缴交和批改情况，以便及时了解学生的学习情况,防止学生偏科等现象的发生。三、处理好科任教师与学生的关系. 学生与科任老师的关系至关重要.关系好，科任老师喜欢这个班,爱上这个班的课,就能最大限度地调动积极性，提高教学质量；关系不好,科任老师对这个班级平平淡淡，协助班级工作就很难投入，班主任要维护科任老师在学生心目中的威信。四、要及时处理科任老师反映的问题，科任老师反映的问题不管是班级纪律问题，还是学习问题，班主任都要及时处理。属于学生的缺点错误，要批评督促其改正；属于科任老师的误解,要及时解释清楚，求得理解，不管是哪一类问题，处理的结果最终都要取得科任老师的肯定.最后，对于科任老师与学生间的矛盾纠纷也要及时处理.班主任要在科任老师与学生之间起协调作用，使双方关系融洽。我很感激我们年级组的全体教师，每天都会随时备学生，备教学，谁的成绩有偏差，谁的学习状态有萎靡低落，谁的听课状态更好了.....每次考试，每次小长假和寒暑假归来，我们都自发地进行教学研讨，从来不会意见不一，只要我有需求帮助，我的兄弟姐妹都会主动请缨，积极配合，唯独别抢课，这个可是大家最不愿意分享的。正是有了我们兄弟姐妹的万众一心，在南片学区取得八个学科片区第一名，也许这是一个奇迹，但也是我们全体同仁辛勤付出最好的回报。至此，这艘船如水上巨龙，傲然行驶在知识的海洋。
初三，首先一定为学生创建相对轻松和谐的学习环境。面临中考，孩子们的目标非常名确。能上五中，上五中;能上二中上二中。能上蒙中的上蒙中，即使哪里都不能去，就更要珍惜自己学习生活的这最后一年。一般情况下纪律不用怎么抓了、调皮捣蛋惹事的少了，我的工作内容也变了。从初一初二时常挂在嘴的“抓紧时间”怎么怎么样，到现在的“别写了出去玩会，呼吸呼吸新鲜空气，调节一下心情。”孩子们问我问题最多的不再是哪道英语题怎么怎么写，而是“老师我进步了，老师夸我夸我。”因为上初三马上面临的就是一次又一次的考试，一次考砸了、两次考砸了，到第三次再不理想，孩子们就开始怀疑自己了。我这时候就发挥了一种作用。“你行。看你基础题你都做对了，可见你基本功还不错，中考80%的基础题你都将这些题解决了，你就成功了，加油！。”孩子们有时深信不疑、又是哭笑不得。其实，我也不知道她还行不行 但是如果她问我，我肯定会说她行。不是忽悠也不是不负责任，因为教师的期待效应一定会给学生一定的鼓舞与无限可能。 　　
最后用我的孩子们常说的一句话，幸好遇到他们这群好孩子。是他们成就了今天的我，成就了今天我对教育事业的热爱。感谢我的孩子们，更感谢xx小学在隋校长的带领下，全体同仁对他们的精心栽培，使得他们养成良好的学习习惯，积极向上的拼搏精神，走进xx中学，才能不断突破自己；xx中学最近几年里，即便有大环境疫情影响，我们只能用手机与我们的孩子并肩学习，我们也没有辜负领导的期待与众望，依然连续创造了辉煌，续写了新的篇章，这多亏我们有一个好校长，崔校长。他给我们踏实的工作环境，竭尽所能为我们改善教学环境；他不用言语去鞭策我们，但他用人格魅力鼓舞了我们；我们初三这艘船也一定离不开崔校长这个总舵手的指挥，我们全体教师一定会为xx的教育事业交上一份满意的答卷。谢谢大家！

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