(核心素养目标)10.1 爱心的传递者 第一课时 教案设计

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(核心素养目标)10.1 爱心的传递者 第一课时 教案设计

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第10课《爱心的传递者》教案设计
第一课时 我们都有爱心
课题 爱心的传递者 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
核心 素养 目标 政治认同:认识爱心的意义和价值,感受生活中人们互相关爱的行为; 道德修养:了解雷锋精神的含义和特点,明白发现和感知他人的困难和需要,愿意在生活中把自己的爱心变成行动传递出去,才能做一个合格的传递者; 法治观念:发现和分享身边的爱心传递的事迹,鼓励大家传递爱心; 健全人格:能够设计海报,表达自己对于雷锋精神和爱心的理解,鼓励大家传递爱心。 责任意识:知道生活处处有爱心,能从细节处发现关爱,愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点 发现和分享身边的爱心传递的事迹,鼓励大家传递爱心
难点 了解雷锋精神的含义和特点,明白发现和感知他人的困难和需要,愿意在生活中把自己的爱心变成行动传递出去,才能做一个合格的传递者;
教学过程
一、课前导入
爱心日记
今天早上,我看见一位小同学怎么也系不上鞋带,我赶忙去帮她,看着小同学开心的样子,让我想起前 几天体育课上发生的事:跑步时我的鞋带开了,也许是我太着急,鞋带怎么也系不上,眼看队伍跑远了,我着急得想哭,这时晓琪跑过来,她边安慰我边蹲下身,很快就帮我把鞋带系好了!我觉得好温暖!我也 会把我的爱传递给更多的人!
你从这篇爱心日记中感受了什么?
你能找到身边的爱心吗?
二、新知讲解
活动一:关注日常生活中显而易见的爱心
阅读:寻找微尘
小小讨论会:“微尘”是什么?“微尘”在哪里呢?
微尘, 是一个充满爱心的群体,频繁出现在青岛市各种公益活动中;微尘,是一个关爱他人的符号,以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷;微尘,是一段记录城市文明的断章,不仅是为它所助的朋友,还有数以百计千计为它所感染的人。2005年6月15日,微尘标志、徽章及相关资料被青岛市档案局永久收藏。
“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人,我们每个人都可以成为“微尘”,我们每个人都是“微尘”。
爱心小镜头
说一说,你得到过别人什么关心或帮助?你当时有何感受?
回想一下,你曾经给过别人什么关心或帮助?
爱心小镜头
我们一起走吧!
我来帮您开门。
糟了,我忘带彩笔了。
老爷爷,您请坐!
我们每个人都曾得到过别人的帮助,也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。
活动二:寻找日常生活中隐藏的爱心
阅读故事并思考:他们把爱心藏在了哪里?你身边也有这样隐藏的爱心吗?
隐藏的爱心
爱心捐款
帮助盲人
生活中有很多人都在默默的关心着我们,默默给予我们帮助,我们也要默默的去传递爱心,因为它是世界上独一无二的东西,也是唯一最丢不起的财富。
爱就在你我身边!让我们学会爱,理解爱,传递爱吧!
活动三:献爱心的典范:雷锋的故事
曾经有一名叫雷锋的解放军战士,他是爱心传递的典范。
你了解他吗?
雷锋是一名中国人民解放军战士,他是一 个充满爱心的人。在他短短22年的生命里,他 做了无数的好事。因此,人们都说“雷锋出差 一千里,好事做了一火车。”
故事会
你知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事?
我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢?
雨中送母子
雷锋精神永流传
小提倡
雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们。 在我们身边还有很多需要帮助的人,让我们把自己的爱心变成行动吧!
爱心行动
1-3名同学为一个小组,策划开展一次献爱心活动。
请你记录好在活动过程中的感受。
注意安全,活动过程请家长知晓,或邀请家长一同参与。
爱心活动计划会
你们打算开展怎样的献爱心活动呢?
你们发现哪些人是需要并且适合你们来帮助的呢?
在活动中,你们打算做些什么?
我们小组同学在小区里开办了跳蚤 市场,把自己闲置的玩具拿来义卖,然 后把义卖的钱全部捐给了贫困地区的小 朋友。想到他们能获得我们的一点帮助, 我们特别高兴!
我们去参加报社组织的关爱老人志 愿者活动,自己制作慰问卡,读给爷爷 奶奶听,有的同学还用自己的零花钱买 了一些奶粉饼干等送给爷爷奶奶们,我 们真希望自己能够帮助到那些需要帮助 的老人。
三、板书设计
活动一:关注日常生活中显而易见的爱心
活动二:寻找日常生活中隐藏的爱心
活动三:献爱心的典范:雷锋的故事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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