资源简介

课题名称 7.1 单音与和声
课 标 要 求 本课所依据的课程标准的相应部分是: 成长中的我。要求学生能够明辨是非善恶，学会再比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 二．在集体中成长。正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
内 容 分 析 本框是第三单元第七课，既承接第六课“我”和“我们”，又为第八课“美好集体有我在”做铺垫。它在第六课的基础上进一步深化，主要探讨如何处理个人与集体的关系，共同寻找解决冲突的措施和方法，引导学生尊重集体及其他人的权利，共同奏出集体生活中的和谐乐章。
教学重难点 教学重点：正确处理个人与集体的冲突 教学难点：如何让和声更美
核心素养目标 道德修养：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局 培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法
学生课前准备 1.通览全文，熟悉本课内容 2.复习上课集体与个人的关系，集体生活对个人的益处。
学情 分析 初中生处于生理和心理急速变化的时期，身心发展容易出现不平衡。在集体中既想参与其中，又渴望个性化的发展，既盼望与他人交流，又经常无法控制个人的情绪和行为。因此，引发个人与集体、个人与他人的矛盾冲突是一种常见现象，这就要求教师和学生正确认识这种冲突，看到它的正面影响和负面影响，从而使学生学会正确处理个人与集体之间冲突，让集体和声更美。
课时教案
课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图
导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 观看《凤凰传奇视频集锦》并思考： 凤凰传奇走红的前面几年，一度有网友评价：曾毅的作用就是“哟哟”“哦耶”，因为“词少”但酬劳平均分而被戏称为“全中国赚钱最容易的歌手”。你觉得曾毅个人对于组合这个集体来说有什么样的价值？ 【学生发表看法，教师总结】 玲花是主唱，但对比之下，没了曾毅的凤凰传奇却好像是没了灵魂。曾毅的词虽少，但他是“RAP打底”“副歌伴唱”和“即兴和音”，在组合里起到了定海神针的作用。另外曾毅的个人能力其实很强，只是为了和声效果，有时候会掩饰自己的锋芒。这种配合造就了组合的成功。 如果说把个人比作单音，那集体就是和声。今天就让我们一起走进单音与和声。 通过凤凰传奇组合的故事，引入个人与集体的概念和相互作用。
讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 讲授新课： 【过渡】请学生快速阅读课本P62-65，并尝试找到一下问题的答案，并用铅笔画出来。 1.集体规则与个人意愿的关系（2种） 2.怎样处理个人意愿与集体规则的冲突？ 4.怎样让集体和声更美？ 4.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5.在集体生活中，怎样处理与他人的关系？ 【总结】带着这些问题，我们走入新课学习。 先对本课内容进行快速预习，让学生尝试找到问题的答案，对本课内容有整体概念。
环节二: 合作探究 对于以下班规校纪，你是支持还是反对？ 【教师组织分组】前后座位4个同学为1个小组，分别对6项班规校纪进行投票，1人统计结果，看大家对于规则的看法是否一致。然后选出2名代表，说一说本组的投票结果是怎样的。 如：我们组对于第一条班规，有3人赞成1人反对；对于第二条，有3人反对，1人赞成… 【教师过渡】非常感谢两位同学的总结和分享。那么大家想一想，个人对集体规则的赞成与否会出现这么大的差异呢？你赞成的班规和反对的班规分别有什么特点呢？ 【学生回答1】我赞成第5条是因为我希望生活在一个团结友爱的集体里，同学不要因为外貌或者行为而随便给别人取外号。 【学生回答2】校规规定每天必须穿校服，我不是很赞成，因为我觉得中学生应该是可以施展自己的个性的，每天都穿校服，所有人穿得都一样，我觉得没有必要。 【教师总结】对，通过大家的发言，我们不难看出。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护；而当集体规则与我们的个人意愿存在矛盾甚至冲突时，我们往往会不遵守或违反规则 通过小组活动，让学生充分发挥能动性，对班规校纪发表自己的看法，引导学生思考个人意愿与集体规则的关系。
环节三：材料分析（详见PPT 第11页） 【教师过渡】 下面我们来看看这则材料中，个人意愿与集体规则产生了怎样的冲突呢 【教师提问】材料中的集体规则和个人意愿分别是指什么？ 【学生回答】集体规则是：1个小时回到集合地点，个人意愿是：她们想多逛一会儿。 【教师提问】你觉得为什么会出现这种冲突呢？ 【学生回答】因为1个小时太短了，因为小玲她们自己想多玩一段时间。 【教师总结】对，之所以会发生这种冲突，一方面是因为一方有不正当或不合理的要求，比如说要求大家1个小时就集合，时间会不会太短；另一方面是因为个人和集体的需求不同，小丽她们个人希望更自由一点，而集体则需要考虑到所有人的和谐和安全问题。 【教师过渡】那么遇到这种冲突的时候，我们应该怎么做呢？我们继续看接下来的材料（详见PPT 第13页） 【分组讨论】如果你是她们的同学，找了她们四十多分钟，你有什么感受？如何看待小丽等人的行为？这种情况下怎样做比较好？ 【教师总结】面对个人意愿和集体规则的冲突 ①我们通常会让个人意愿服从集体要求。 ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。 环节4：课堂延伸-现实版大意失荆州 案例分析 思考一：在这个案例中，何昊的个人意愿是什么？ 思考二：集体的规则是什么？ 思考三：如何看待何昊及其父亲的做法？ 通过案例分析，清晰阐述个人意愿和集体规则在生活中的具体表现，让学生有代入感。
环节5：冬奥会的难忘瞬间—武大靖、任子威 【教师过渡】从前面的事例，我们知道，个人在集体中应当服从集体的要求，从大局出发，切不可因个人的一时冲动破坏了集体的规则。个人是单音，集体是和声，作为个人，我们应该怎样做，才会让和声更美呢？ 在去年的北京冬奥会中，中国代表团为国出征，其中有一段故事特别让人感动，至今仍让人津津乐道。让我们通过视频来了解一下中国短道速滑队的故事。 【教师总结】从这段视频中，我们可以看到，在国家荣誉面前，武大靖放弃了个人的机会，选择成全队友，这种集体主义精神让我们每个人都心生敬佩，也让中国短道速滑队成为一段佳话。接下来我们就来看一看，是什么让这个团队的和声如此之美呢？ 【PPT展示】武大靖、任子威个人生平简介 (18页) 【教师总结】武大靖、任子威包括速滑队的每一个成员，个人的能力都是非常出众的，因此如果我们想让和声更美， 首先我们每个人应尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 【PPT展示】武大靖让任子威先走上热搜 (20页) 【教师总结】武大靖的行为之所以让人敬佩，是因为他在客观判断之后决定保全队友、为国争光，这说明了， 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义. 【PPT展示】武大靖安慰孙龙：我们不会怪他 (22页) 【教师总结】当团队发展出现困难或者问题时，应当如何处理？我们看到武大靖在这件事情上的处理方式是：1.出现问题大家一起扛 2.安慰发挥失误的队友 3.总结经验教训，为团队建言献策。因此，当我们发现集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。另外也需要在集体生活中要学会处理与他人的各种关系. 【归纳总结】如何让和声更美 1.做好自己：需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美 2.建言献策：对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议 3.集体主义：正确处理集体利益与个人利益之间的关系 4.团结他人：在集体生活中要学会处理与他人的各种关系 通过武大靖、任子威的团队故事，引导学生思考如何让和声更美。
环节六：课堂延伸—集体主义 龙梅和玉荣（草原小姐妹的故事） 集体主义精神的时代光芒（简单概括雷锋、王兰花、黄文秀、陈红军、张贵梅、邓晓岚等人的光荣事迹，不展开） 【教师总结】如何正确认识个人利益与集体利益的关系 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 通过集体主义精神传承的中华小故事和当代楷模事迹，引导学生思考如何正确认识个人利益与集体利益的关系。
环节7： 材料分析 老师说：“我们班小刚同学今天做了一件事情，大家评价一下。” 今天轮到小杨和小刚打扫卫生，想着马上要去参加篮球比赛，小杨草草地扫了地，把垃圾堆在一边就走了。小刚虽然也要比赛，但他担心班级在卫生评比时扣分，默默地重新打扫起来… 如何评价小刚的行为？ 【教师总结】小刚行为正确，他为了班级不被扣分，没有急着去参加比赛，看重集体利益。 通过身边的生动事例，阐述集体主义的行为要义。
环节8： 材料分析 2020年新冠疫情之初，武汉市最为严重。国家为了避免疫情扩散，对武汉市进行了封城举措，后来对湖北省各个交通关停。国家要求居民在家隔离，尽量少出行，全国其他省市加大对湖北省、武汉市的支援力度。从个人与集体利益角度分析，武汉市付出了巨大代价，但武汉封城却是必须的举措。 【教师总结】武汉封城，最大限度的避免了疫情蔓延，武汉人民付出了巨大的牺牲，为全国最后控制并战胜病毒做了创造好了条件。当国家利益和个人、集体利益发生矛盾时，个人、局部利益必须服从国家利益。只有集体、国家利益得到保证时，才能维护好个人利益。 实际案例分析，阐述在社会生活中个人与集体的关系。
环节9：材料分析 课间休息时，小文不小心踩到了小强的脚，小强顿时暴跳如雷，一味故意挑衅，总觉得小文是故意踩自己的。随后两人大打出手，班级内的桌椅被砸坏了好几套，同学们的书本弄得到处都是，两个人也因为打架受伤住了院，运动会也都不能参加了…… 【老师提问，学生分组讨论，选代表回答】 1.他们两人的做法对吗？为什么？ 2.通过这起打架事件启示我们在集体生活中，如何处理与他人的关系？ 【教师总结】当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 用初中生生活中常见的事例做材料，引出如何处理与他人的关系。
课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺 课堂内容小结 总结整体内容，强化本课教学的重点和难点内容。
随堂练习 温故而知新。

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