资源简介

5.1.2 绘制设计草图 教学设计
一、教学目标
1、掌握设计表现的基础：
徒手绘制要领：正确的握笔姿势；会徒手绘制直线、正方形、长方形和圆；
徒手绘制圆柱体、正方体和锥体。
2、掌握网格徒手绘图的技巧，完成储物箱的绘制。
3、知道绘制草图的一般步骤并实践。
4、设计一款可折叠的台灯，并用设计草图的形式呈现出来。
5、提醒学生与数学、美术学科相联系，激发学习动机和兴趣，提升个人综
合能力。
二、教学重难点
重点：让学生明确草图绘制的画法及要求：划线要稳，图线要清晰；目测尺
寸要准，各部分比例均匀；绘图速度要快；标注尺寸无误，字体工整。
难点：让学生明白网格徒手画的绘图要领：与地面平行的线按网格的斜线画，
与地面垂直的线垂直画，同时以网格的小格确定物体的比例关系。
三、教学环境与用具
教材、希沃白板、 PPT 课件、学习任务单、 2B 铅笔、橡皮、网格纸等。
四、教学过程设计
（一）回顾旧知
回顾上节课学的内容， 同学们确定了自己的设计方案之后， 采用什么设计 语言与他人交流设计的想法和成果呢？哪种技术图可及时捕捉设计的灵感并 直观表达出来呢？引出技术图样中的草图。询问同学们会画草图吗？引出这节
课的课题。
（二）新知新授
1.草图的类别
展示两张台灯草图， 让学生观察两张草图， 说说它们的区别。引出草图的分
类：构思草图和设计草图。认识草图及草图的分类：草图也叫方案草图或设计速 写，它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的设计灵感，表达设计创意 是把设计 构思转化为现实图形的有效手段之一。草图的分类：构思草图：能迅速捕捉和记 录设计者转瞬即逝的设计灵感，表达设计创意，常用于与自己交流。设计草图： 是在构思草图的基础上， 整理、选择、修改、和完善后的草图， 多用于与他人交
流。
2.设计表现的基础
进一步分析台灯的设计草图， 问学生呈现了台灯的哪些内容呢？（引导学生 回答） 立体的外观形状（轮廓）、组成部分、整体的尺寸（比例）。这些都是设计 草图需呈现的基本内容。在这些内容表达中，你们觉得哪个实现起来比较困难 呢？（学生回答）。不管是“外观形状 ”还是“组成部分 ”的表达，都需要我们
掌握图形绘制的方法和技巧。
（1）徒手绘图要领
第一步， 掌握正确的握笔姿势。以拇指和食指抓握笔并使笔与纸面保持一
定的角度，同时用手臂带动整个手在纸面上自由地移动，而不仅仅是移动手指。
第二步， 取出任务单和铅笔， 试着完成任务 1 的练习， 徒手画水平的、垂直 的和 45 度角的平行线。画线时，要保持力度均匀和速度均匀。用平板投屏展示
学生的徒手划线的姿势和运笔，点评。
第三步，提高对笔的控制能力。徒手用笔在纸上画长度 10cm 以内的直线，
并连续作同样的平行线 10 次以上。要想徒手将线画直，可以在画面上作两个点，
手控制笔，眼睛注视着两点之间。反复多加练习，就可画出清晰明朗的线条了。
（2）基本图形的画法
环顾教室内的物体， 让学生找出隐藏的几何图形， 引出生活中大多数物体都 可以通过一些基本的几何图形来表达， 常用平面图形（又称二维图形） 表达物体 和长度和高度，如：正方形，长方形， 2.大家在任务单的任务 2 中尝试徒手画出 这些平面图形。（数学课中都讲过这些图形的特征及用工具辅助的画法吧？但要 及时捕捉设计灵感，就需做到徒手画了。）有时候我们要表达物体的长度、宽度 和高度三个特征，怎么办？这就需要用立体图形又称三维图形来表达了，如：圆
柱体、正方体、锥体、菱台等。（为何菱台的高线少了一条？哦， 看得见的画实线，
看不见的画虚线或省略不画。）请同学们在任务 2 中练习徒手画出这些常用见的
立体图形。学会徒手画这些基本图形是画复杂图形的前提。
教师平板投屏，展示小组的作品并点评。
（3）网格法徒手画
大家徒手画立体图时， 感觉线条不易画直、物体的比例尺寸不太好把握， 画 立体图时可用网格纸辅助练习， 作图的要领是与地面垂直的线垂直画， 与地面平 行的线按网格上的斜线画， 同时以网格上的小格来确定物体的比例关系。作图时， 先按照作图的要领， 用铅笔画出物体的结构线， 使物体的各部分结构关系能清楚
地表达出来，然后用墨线描出物体的轮廓线，注意外轮廓的实线要略粗一些。
马上行动
基本任务：徒手画一个不带盖的储物箱；
提高任务：徒手画木制靠背椅（见 P106 页“马上行动 ”）
4.绘制设计草图的步骤
为了使设计表达更清晰明了，绘制设计草图需要按照一定的步骤来进行。 绘制设计草图要分五步来完成：审设计项目→构思设计方案→绘主体结构→绘制
细节→修整完善。
（三）课堂小结
师生共同总结这节课的学习内容，以思维导图的形式展示。
1.草图的种类
2.设计表现的基础
3.绘制草图的步骤
（四）课后实践
请同学们在课外时间完成任务单中的两个“课后任务 ”，并交给老师检查。
1.设计一款居家学习用的台灯，用设计草图将它呈现出来。
2.加工师傅是否可以根据设计草图来加工制作产品呢？为什么？
五、教学反思
本节课的教学过程中， 采用了大量生活中的案例， 利用图片、教学案例等资 源， 全面调动学生兴趣， 让学生在学中做、做中学， 充分培养学生的创新精神与
实践能力。

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