资源简介

《第五章 设计图样的绘制》单元设计
（一）单元基本信息
学科 通用技术 实施年级 高一
课程标准模块 技术与设计 1 第五章
使用教材 江苏凤凰教育出版社
单元名称 设计图样的绘制
单元课时 5 课时
（二）单元教学规划
1.单元内容分析 本单元课程标准的要求是：说明技术语言的种类及其应用,识读简单的机 械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见的技术图样。运用手工绘图工 具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图， 用恰当的技术语言与他人交流设 计思想和成果。 根据课程标准要求，教材安排了“设计表现图 ”“常见的技术图样 ”和 “计算机辅助设计 ”三节内容。其中“设计表现图 ”一节从总体上介绍了技术 语言的特征、种类及其在不同场合中的应用; “常见的技术图样 ”一节用“绘 制台灯加工图样 ”这一活动作为载体， 介绍了三视图的画法、尺寸标注以及简 单形体的正等轴测图的绘制; “计算机辅助设计 ”一节主要介绍了计算机辅助 设计的一些优点、应用范围， 并通过计算机辅助设计台灯这个实例， 初步介绍 如何应用计算机进行辅助设计。三节内容层层递进，逐渐深入。
2.单元核心素养 单元核心素养：图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对 象进行可视化的描述和交流。学生能识读简单的机械加工图及控制框图等常见 技术图样；能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维、三维设计软件绘制 简单的技术图样等；能通过图样表达设计构想，用技术语言实现有形与无形、
抽象与具体的思维转换。 (
,
)根据课程标准内容， 本章承载的学科核心素养主要是“素养 4 图样表达 ” 应达到“水平 1：能结合日常生活情境，体会技术语言的重要性，分析归纳技 术语言的种类及其应用;能通过具体实物展示， 识读常见的技术图样， 如草图、 三视图、简单的机械加工图;能用简单的草图表达与交流设计构想 ”和“水平 2： 能在较为简单的技术设计实践中， 绘制规范的设计图纸， 形成良好的设计习惯; 能表达简单的设计方案;能将简单的设计方案用二维、三维设计软件表现出来 ”
3.学情分析 学生虽然有一定的绘图基础， 对三视图、草图等有一定的基本认知， 对计 算机也较为熟悉， 但对于规范地绘制设计图样、在设计图样中呈现正确的信息、 能用简单的技术图样表达与交流设计构想、将设计转化为可以制作的加工图 样、将设计方案用二维或三维设计软件表现出来等问题较为陌生， 刚开始接触 本章内容时会出现畏难情绪。但技术图样的绘制或识读等内容， 是学生在技术 设计中要用到的，是设计基础的重要知识。 因此课堂教学过程中根据学生的特点， 在课件中插入了很多结合学生生活 实际的图片和课堂活动， 目的就在于突出技术图样的现实性， 便于学生理解课 堂内容和实践练习， 使学生于日常生活中了解技术图样的规范绘制， 在打消学 生畏难情绪的基础上，增强学生学习技术图样的兴趣。
4.单元教学重点和难点： 教学重点:草图、三视图的画法，计算机辅助设计的运用，运用恰当的技 术语言与他人交流设计思想和成果。 教学难点:草图、三视图的规范绘制，计算机辅助设计软件的合理运用。
5.课时教学安排与课时学习目标：
课时 内容 学习目标
第 1 节课 任务：辨识技术语言 了解技术语言的种类及其用法,能用恰当 的方式与他人交流设计想法和成果
第 2 节课 任务：绘制设计草图 运用手工绘图工具绘制设计草图
第 3 节课 任务：绘制三视图并标 注尺寸 绘制三视图并标注尺寸
第 4 节课 任务：绘制简单形体的 正等轴测图 绘制简单形体的正等轴测图；
任务：识读其他技术图 样 识读简单的机械加工图、电子线路图、装 配图及技术图样
第 5 节课 任务：感知计算机辅助 设计的特点及应用 通过对计算机辅助设计案例的阅读，归纳 计算机辅助设计的特点和应用范围
任务：应用计算机辅助 设计软件绘制设计图 使用简易绘图软件绘制三维设计图和三视 图

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