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二年级古诗《绝句》教学设计
【教材说明】
《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【教学目标】
1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
【教学重难点】
1、有感情地朗读，背诵古诗。
2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。
3、领略祖国文化的魅力。
【设计理念】
理解诗意是感情诵读的基础。该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。用对对子的方法吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。
【教学准备】
1、童声唱《绝句》。
2、杜甫草堂图片。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、故事导入。
1. 讲杜甫的故事导入。播放杜甫像，同学们，看，这是我国唐代伟大的诗人杜甫，今天上课之前老师想给同学们讲一个关于杜甫的故事，想听吗？唐代有两个将领一个叫安禄山，另一个叫史思明，他们背叛了朝廷发动战争，和朝廷打起来了，这样一来，老百姓没有安稳的日子过了，杜甫看到人民因为战争而流离失所，他忧虑而痛苦。
公元764年春，安史之乱背平定，杜甫高兴极了，这时他的好友严武再次镇蜀而重返成都草堂，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。这一天，风和日暖，天朗气清，杜甫闲坐草堂，透过窗口欣赏外面的景物，哎呀，窗外的风景太美了！同学们想知道杜甫看到了什么吗？让我们一起学习《绝句》这首古诗就知道了。
2. 板书课题，学生书空绝字，认识绝字（拼读，分析字形，学生在书上田字格中写），齐读课题。
师：四行字的诗被称为绝句，每行有五个字的称为五言绝句，每行有七个字的称为七言绝句。
二、初读古诗，学习生字。
1、学生自读古诗，将字音读准。
2、出示花园种花图片，拼读音节。出示去掉音节的词语卡片，请最会听课的同学读，读正确了，还请他带大家读一遍。鲜花开得真茂盛，去看看池塘里的青蛙在干什么？（读词语，青蛙跳伞。）
3、师：生字宝宝我们都认识了，可是现在它们跑到古诗里去了，同学们敢挑战读古诗吗？
4请一个同学读。
这位同学读得真好，老师也想读，但是要请同学们在听的时候划朗读的节奏，一会儿看谁划的节奏和老师划的一样。
5.出示朗读节奏，请一个同学看着画好的再读古诗，画错的同学改一改。
三、再读古诗，深入理解。
1、师：有一位阿姨读这首诗读得特别好听，想听吗？
但是老师有个要求：同学们要闭着眼睛听，一会儿告诉我，你仿佛看到了什么？听朗读录音。
2、指名同学说，老师板书：黄鹂 翠柳 白鹭 青天
雪 船
3、老师在写的时候，要求同学们在诗中圈出词语。
4、师：同学们仔细看圈出的这些词语中，哪些字表示颜色？指名学生说，其他同学在这个字下加点。
杜甫将窗外的美景写成了一首诗，我们读了这首诗，脑海中出现了一幅画，这真是“诗中有画，画中有诗”呀。真美啊！老师都想把它画下来，先画些什么景物呢？那老师要画几只黄鹂呢？（两只，作者为什么用两个呢？）请大家把表示数量的词语用横线画出来。（随机教学千和万）。
现在哪个同学能将作者诗中描绘的这幅画面用自己的话说一说？（老师注意引导，可读一句诗句，学生讲自己仿佛看到的画面，启发学生描述具体生动）
四、反复读诗，读出韵味。
师：现在老师要和大家用这首诗做一个对对子的游戏，我出上句，同学们对出下句，请听要求:一个组对一句，对正确的我们给他们左手拍右手，对错了右手拍左手鼓励。（轮到哪组老师站到该组的前面，加上手势语言提示到改组了）
师：两个黄鹂鸣翠柳 生：一行白鹭上青天
师：两个黄鹂 生：一行白鹭
师：鸣翠柳 生：上青天
师：窗含西岭千秋雪 生：门泊东吴万里船
师：窗含西岭 生：门泊东吴
师：千秋雪 生：万里船
师：千秋雪 生：万里船
师：千秋雪 生：万里船
(师的语气不断加强，引领学生读出韵味)
齐读全诗。
五、吟唱古诗。
师：诗歌，其实一首诗就是一首动听的歌所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲，唱出来了，想听一听吗 播放童声唱《绝句》。
学生跟唱。
师：站起来，加上你的理解，你的动作，一起跟着唱。(学生以自己的理解加上动作唱。)
师：哪个同学会背这首诗？老师请他背给大家听。
六、板书设计
绝句
唐·杜甫
黄鹂 翠柳 白鹭 青天
雪 船
七、作业
1.把你学会的这首诗背给家人听。
2.用今天学习古诗的方法去读诵杜甫的其他几首《绝句》。

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