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浙江省杭州市城区七校2023—2024学年九年级上学期社会法治10月份独立作业试卷
1．（2023九上·杭州月考）楔形文字是两河流域的文明成就。 （　　）
2．（2023九上·杭州月考）《十二铜表法》是罗马的成文法，它刻在黑色的石柱上。 （　　）
3．（2023九上·杭州月考）古印度的种姓制度和西欧查理马特改革后的等级贵族制实质上都是封建等级制度。（　　）
4．（2023九上·杭州月考）大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。（　　）
5．（2023九上·杭州月考）古埃及的太阳历后来成为今天人们使用的公历的基础。 （　　）
6．（2023九上·杭州月考）阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古印度人创造的，由阿拉伯人传到欧洲。（　　）
7．（2023九上·杭州月考）大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配错误的是（　　）
A．两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》
B．尼罗河——古埃及——金字塔
C．印度河——古印度——佛教
D．黄河、长江——中国——种姓制度
8．（2023九上·杭州月考）由于历史环境的不同，古代文明星现出多元发展格局。按照出现的先后顺序排列下列古代文明的成果（　　）
①颁布《汉谟拉比法典》
②创立佛教
③修建胡夫金字塔
④雅典民主政治发展到高峰
A．①③④② B．②①④③ C．③①②④ D．④②①③
9．（2023九上·杭州月考）某电视台栏目组拍摄了专题片，摄制组采编了以下一组内容，给该专题片拟定恰当的节目名称是（　　）
A．《大河古国》 B．《海洋文明》
C．《建筑遗迹》 D．《文明之路》
10．（2023九上·杭州月考）《汉谟拉比法典》规定，杀死或伤害奴隶不算犯罪，只需向主人赔偿损失即可：盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标志者处死。这些规定反映出该法典（　　）
A．维护奴隶主贵族的利益 B．体现了君权神授的观念
C．规定了严格的等级制度 D．是较为系统完备的法典
11．（2023九上·杭州月考）某历史小论文提到了“释迦牟尼”、“救世主”、“安拉”等关键信息，据此判断，该历史小论文重点研究的是（　　）
A．佛教、基督教、伊斯兰教 B．佛教、伊斯兰教、基督教
C．基督教、佛教、伊斯兰教 D．伊斯兰教、佛教、基督教
12．（2023九上·杭州月考）古希腊的城邦一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射；多数城邦的经济都以手工业和商业为主；人口从数万到数十万不等。由此可见，希腊城邦的特点是（　　）
A．中央集权 B．农耕文明 C．小国寡民 D．民主政治
13．（2023九上·杭州月考）公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（　　）
男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人
拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯
38岁 35岁 8岁 10岁 50岁 46岁
A．1人 B．2人 C．3认 D．4人
14．（2023九上·杭州月考）“王政时代结束后，国家由执政官、元老院及公民大会三权分立，掌握国家实权的元老院由贵族组成”，由此判断这个“国家”是（　　）
A．希腊城邦 B．罗马共和国
C．罗马帝国 D．亚历山大帝国
15．（2023九上·杭州月考）下面是某同学制作的有关公历缘起的一份简介，其中有一处错误，该处是（　　）
来源：罗马历法来源于古埃及人的太阳历
编制：屋大维命人编制新的历法，称“儒略历”
确立：4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法
地位：儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础
A．来源 B．编制 C．确立 D．地位
16．（2023九上·杭州月考）恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”下列关于希腊罗马古典文化成就的叙述，正确的一项是（　　）
A．《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献
B．《掷铁饼者》是古代世界七大奇迹之一
C．罗马建筑的典型代表是帕特农神庙
D．苏格拉底是一位百科全书式的学者
17．（2023九上·杭州月考）公元1300年，英国埃尔顿庄园法庭依据佃户劳役的惯例，确认茅舍农有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，驳回庄园主对农奴的控诉。该材料说明西欧庄园法庭 （　　）
A．维护了领主的利益 B．起到了维护奴隶主统治的作用
C．始终坚持客观公正 D．一定程度上限制了领主的特权
18．（2023九上·杭州月考）九年级（1）班的同学在进行历史研究性学习时，收集了如图三张图片。该同学的研究主题是（　　）
A．契约精神在西欧传播 B．西欧封建社会的典型特征
C．西欧庄园经济的形成 D．西欧基督教占据特殊地位
19．（2023九上·杭州月考）如图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（　　）
历史大讲堂 讲座名称：____ 关键词：《查士丁尼法典》 地跨欧亚非三大洲的帝国 兼容并富的文化 地点：求知楼报告厅 时间：2023年5月23日14：00
A．灿烂的拜占庭文化 B．读懂雅典民主政治
C．亚历山大帝国的崛起 D．阿拉伯帝国兴衰启示录
20．（2023九上·杭州月考）下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项将序号对应的（　　）
A．①阿拉伯帝国 ②德意志帝国 ③俄罗斯帝国
B．①拜占庭帝国 ②波斯帝国 ③英格兰
C．①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③荷兰
D．①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③德意志
21．（2023九上·杭州月考）他是拜占庭帝国历史上最伟大的皇帝之一。他组建了一个法典编纂委员会，把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成了（　　）
A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》
C．《法理概要》 D．《新法典》
22．（2023九上·杭州月考）在西欧城市的兴起过程中，哪一阶级不断发展，成为近代资产阶级的前身（　　）
A．市民阶级 B．地主阶级 C．奴隶主阶级 D．农民阶级
23．（2023九上·杭州月考）城市取得自由和自治权是西欧社会逐步转型、步入近代的基础。在城市争取自治权的过程中，国王为其颁发特许状的意图是（　　）
A．剥夺市民财产 B．削弱割据势力
C．维护农奴自由 D．巩固庄园制度
24．（2023九上·杭州月考）随着中世纪西欧经济的发展，教育与学术出现了新气象，大学纷纷兴起。结合当时巴黎大学的课程设置情况，可以了解到(　　）
学院 课程 学位
文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格
研究院(专科) 神学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位
①大学开设了基础课程和专业课程　
②中世纪的大学都由国王建立
③大学课程适应经济和社会发展要求 　
④大学生的家庭大多数生活富裕
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
25．（2023九上·杭州月考）下图是大化改新时期隋唐官制与日本官制对比图。这说明大化改新（　　）
A．仿效隋唐典章制度 B．使日本进入幕府统治时期
C．学习西方先进制度 D．使日本发展为奴隶制国家
26．（2023九上·杭州月考）日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。“特有国情的政治体制”表现为（　　）
A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡
B．血缘关系与主从制结合组成军事集团
C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗
D．幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权
27．（2023九上·杭州月考）小明同学在归纳世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国时，罗列了四个国家，其中不属于地跨三洲大帝国的是（　　）
A．亚历山大帝国 B．西罗马帝国
C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
28．（2023九上·杭州月考）比较是学习和研究历史的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于（　　）
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．都实行有条件的土地分封
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．都是自上而下的封建改革
29．（2023九上·杭州月考）中古时期的阿拉伯帝国不惜重金延揽人才，搜集古籍，设置国立文化翻译机构，同时鼓励穆斯林远游各方，搜集古典著作，访求学问。与此措施相对应的表述是（　　）
A．“人最美的装饰是知识” B．“神人同形同性”
C．“城市的空气使人自由” D．“认识你自己”
30．（2023九上·杭州月考）下列关于阿拉伯帝国的叙述，正确的是(　　）
①与中国唐朝有贸易往来
②阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数方法
③最高首领称哈里发
④实行了以土地的封赐为纽带的封建制度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
31．（2023九上·杭州月考）法治建设是古今中外人类社会建设的重要组成部分，阅读材料，回答问题。
材料一：
某法典上部：石柱浮雕
材料二：《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的。司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这在很大程度上限制了贵族的司法专断。
——摘编自郭守兰等《西方法文化史纲》
材料三： 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他执政期间得到了实施……也许再没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——[美]迈克尔·H·哈特《历史上最有影响的100人》
（1）材料一所说的法典是？该法典具有怎样的历史地位？
（2）根据材料二，归纳《十二铜表法》在促进该国公平正义方面所起的作用。
（3）依据材料三，查士丁尼编纂的“集罗马法律之大成”的法律文件名称是什么？依据材料三及所学知识，分析该法律的颁布对欧洲的影响？
32．（2023九上·杭州月考）中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读下列材料并回答。
材料一：西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权。
——王晴佳《西方的历史观念—从古希腊到现代》
材料二：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任......封臣应对封君履行的义务则更多。
——盂广林《世界中世纪史》
材料三：
庄园示意图
材料四：在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长自治权和政治力量，它们显得十分独特。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，概括基督教在欧洲中世纪历史发展中的地位？
（2）结合材料二和所学知识，概括封君与封臣关系的特点。
（3）依据材料三，从图上可以看出西欧庄园的经济特征是什么？
（4）根据材料四，概括中世纪西欧城市与中国等城市相比，有什么特点？
33．（2023九上·杭州月考）阅读材料，回答问题。
材料一：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。
——据部颁统编教材《世界历史》(九年级上册)
材料二：从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。以下为改革主要内容：
材料三：综观世界文化发展史，不同文化互相开放、互相交流、互相吸收、互相补充，是人类社会发展的客观要求和必然趋势。历史也昭示我们，一个国家、一个民族的文化，只有广泛吸取外来文化的优秀元素，才会更丰富、更博大，才会具有旺盛生命力；反之，在文化上封闭保守、妄自尊大，必然导致僵化、停滞和落后。
——《人民日报 》（ 2019 年 07 月 11 日 ）
（1）根据材料一，指出拜占庭帝国对待古典文化传统以及东方文化的态度。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？对该国带来怎样的影响？
（3）综合上述材料，谈谈我们应该如何正确对待外来文化？
34．（2023九上·杭州月考）阅读材料，回答问题。
材料一：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知的世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二：帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。
材料三：阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们译成阿拉伯文。
——摘编自《阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献》
（1）据材料一并结合所学知识，指出亚历山大帝国在文化和经济上具有的“划时代的意义”。
（2）材料二中的“帝国”指的是什么？其建立者是谁？
（3）据材料三及所学知识，分析阿拉伯文化灿烂的原因。简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。
35．（2023九上·杭州月考）大河流域孕育了亚非文明，便利的海上交通，使城邦经济繁荣、民主政治鼎盛。读下列材料，回答问题。
【大河文明渊源】
材料一：
【海洋文明摇篮】
材料二：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上淹没无闻。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
【感悟文明分析差异】
材料三：汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神话自己，自称“众神之王”，汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册。
材料四：希腊的地理环境对希腊文明的发展产生了重大的影响。……发达的商品经济，频繁的海外贸易和殖民活动，使希腊人一开始就不同于古代东方的农业民族。
（1）根据材料一，举出图中A、B两个文明发源地的文明成就各两例。
（2）材料二所说的“民主政治”伯里克利有何举措，举一例说明并对该民主政治进行点评。
（3）综合上述材料及所学知识，完成下面表格。
文明类型 经济特点 政治特点 形成两种文明主要原因
大河文明 ①　 　 ③奴隶制君主专制 地理环境的差异造就文明的差异
海洋文明 ②工商业、海外贸易发达 ④　 　
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，古代两河流域的苏美尔人创制了楔形文字。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是两河流域的文明成就。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握两河流域的相关史实。
2．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，公元前450年，罗马颁布了《十二铜表法》，镌刻在十二块铜板之上，标志罗马成文法的形成。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《十二铜表法》的相关史实。
3．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，古印度的种姓制度是一种奴隶社会的等级制度，中世纪西欧查理马特改革后的等级贵族制实质上是封建等级制度。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是印度种姓制度和西欧封君封臣制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握印度种姓制度和西欧封君封臣制度的相关史实。
4．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，12世纪以来，中世纪欧洲教育出现了新现象，大学的兴起成为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是中世纪大学的兴起。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪大学兴起的相关史实。
5．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】罗马共和国时期，独裁官恺撒命以古埃及的太阳历为蓝本，制定了儒略历，后来发展成为当今世界通用的公历。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是儒略历。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒略历的相关史实。
6．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知， 阿拉伯数字最初由古印度人发明，阿拉伯人吸收了印度文化，将印度发明的从0到9的十个计数法改造，形成了阿拉伯数字，后来由阿拉伯人传向欧洲， 流向世界。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯数字。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯数字的相关史实。
7．【答案】D
【知识点】世界典型区域；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】答题关键信息“人类文明搭配错误的”，结合所学分析：
A：公元前18世纪，古代两河流域的古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，搭配正确，排除A项。
B：古代尼罗河流域孕育了古代埃及文明，其典型文明成果是金字塔，搭配正确，排除B项。
C：公元前6世纪，古代印度河文明形成了新的宗教——佛教，搭配正确，排除C项。
D：种姓制度是古印度社会的等级制度，与中国无关，搭配错误，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是印度种姓制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代大河流域文明的相关史实。
8．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“按照出现的先后顺序排列”，结合所学可知，①公元前18世纪，颁布《汉谟拉比法典》；
②公元前6世纪，古代印度创立佛教；
③公元前26世纪中期，修建胡夫金字塔；
④公元前5世纪中期，伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰。
综上可知，上述古代文明按照出现的先后顺序排列正确的是③①②④，故选C项；排除ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是世界古代文明的成果。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界古代文明发展的相关史实。
9．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】观察题干图片并结合所学知识可知，金字塔体现了古埃及的建筑文明；种姓制度体现了古印度的文明；公民大会体现了雅典的民主法治成就、圆形竞技场体现了古罗马的建筑成就。古埃及、古印度是大河流域的文明古国，属于大河文明；雅典民主政治和古罗马的圆形竞技场属于海洋文明。故给该专题片拟定恰当的节目名称是《文明之路》。
ABC三项和题干图片内容不符，不符合题意；
D项《文明之路》应该是该专题片恰当的节目名称，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查金字塔、种姓制度、雅典的公民大会、圆形竞技场的相关史实及学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记金字塔、种姓制度、雅典的公民大会、圆形竞技场的相关史实。
10．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。《汉谟拉比法典》维护了奴隶主阶级的利益，比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。A项正确；
题干材料没有体现君权神授的观念，排除B项；
题干材料不能说明规定了严格的等级制度，排除C项；
题干材料不能说明《汉谟拉比法典》是较为系统完备的法典，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．【答案】A
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教
【解析】【分析】根据所学可知，公元前6世纪，佛教创立，创始人是乔达摩·悉达多，后来称为“释迦牟尼”；1世纪，基督教产生于巴勒斯坦一带，创始人是耶稣，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”；7世纪初，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教，信仰唯一真神“真主安拉”。综上可知，“释迦牟尼”“救世主”“安拉”分别研究的是佛教、基督教、伊斯兰教，故选A项。其他三项对应错误，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世界三大宗教。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界三大宗教的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】依据材料“一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射”“人口从数万到数十万不等”可知，反映了古希腊城邦范围小，人口少，体现了小国寡民的特点，C项正确；
古希腊各城邦独立自治，没有完成统一，没有建立中央集权，A项错误；
依据材料“多数城邦的经济都以手工业和商业为主”可知，古希腊城邦以工商业为主，B项错误；
古希腊城邦的政体多样，实行民主政治的是雅典，斯巴达实行的是寡头政治，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查古希腊文明，解题的关键信息是“一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射”“人口从数万到数十万不等”，结合古希腊城邦体制的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数”，结合所学可知，公元前5世纪中后期，伯里克利主政，扩大了公民的权利，雅典每一个公民都有参政的机会，但雅典民主范围只适用于成年男性公民，奴隶、外邦人、妇女等没有公民权，所以该家庭有资格担任雅典城邦公职人员只有男主人，故选A项。该家庭中只有男主人拥有公民资格，所以只有男主人1人有资格担任雅典城邦公职人员，BCD三项都不符合条件，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是雅典民主政治权利。本题主要考查学生对表格材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握雅典民主政治的相关史实。
14．【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“国家由执政官、元老院及公民大会三权分立，掌握国家实权的元老院由贵族组成”，结合所学可知，公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关，所以材料中所说的这个“国家”是罗马共和国，故选B项。
希腊城邦机构主要是执政官、公民大会、陪审法庭等，不存在“元老院”，排除A项。
罗马帝国实行的是元首制，与材料信息不符，排除C项。
亚历山大帝国宣扬君权神授，实行君主专制集权，与“执政官”等信息不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是罗马共和国，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于罗马共和国的相关史实。
15．【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】提取答题关键信息“有关公历缘起表述错误的”，结合所学分析：
A：罗马历法来源于古埃及人的太阳历，“来源”表述正确，不符合题意，排除A项。
B：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，“编制”表述错误，故选B项。
C：4世纪，罗马皇帝以“儒略历”作为基督教历法，“确立”表述正确，不符合题意，排除C项。
D：后来，“儒略历”成为今天人们使用的公历的基础，“地位”表述正确，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是罗马“儒略历”。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握罗马“儒略历”的相关史实。
16．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“希腊罗马古典文化成就叙述正确的”，结合所学分析：
A：《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献，叙述正确，故选A项。
B：《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术中的杰作之一，但不是古代世界七大奇迹之一，排除B项。
C：帕特农神庙是古代希腊建筑的典型代表，表述错误，排除C项。
D：亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者，叙述错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是希腊罗马古典文化成就，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于希腊罗马古典文化的相关史实。
17．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据材料信息“英国埃尔顿庄园法庭依据佃户劳役的惯例，确认茅舍农有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，驳回庄园主对农奴的控诉”，材料表明，埃尔顿庄园法庭驳回庄园主对农奴的控诉，在一定程度上维护了佃户的利益，从而在一定程度上限制了领主的特权，故选D项。
材料反映了埃尔顿庄园法庭的审判维护了农奴的利益，没有体现维护了领主利益的信息，排除A项。
材料反映了埃尔顿庄园法庭的审判维护了农奴的利益，没有涉及维护奴隶主统治的内容，排除B项。
材料表明庄园法庭一定程度上维护了农奴的利益，“始终坚持客观公正”的说法不正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是西欧庄园法庭 ，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
18．【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据图片材料信息“，结合所学可知，封君封臣制示意图”，反映了西欧中世纪封君封臣制形成严格的等级关系；“教皇为查理加冕油画”反映了中世纪西欧基督教的影响巨大；“封建庄园示意图”，说明在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。综上可知，九年级（1）班收集的三张图片，研究的主题是西欧封建社会的典型特征，故选B项。
封君封臣制体现了君与臣的契约精神，但与教皇为查理加冕、封建庄园没有联系，排除A项。
封建庄园示意图反映了西欧庄园经济的形成，但与封君封臣、教皇加冕没有关系，排除C项。
教皇加冕油画反映了基督教占据特殊地位，但与封君封臣制、封建庄园没有联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是西欧封建社会的典型特征。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西欧封建社会的相关史实。
19．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“《查士丁尼法典》 ”“地跨欧亚非三大洲的帝国”“兼容并富的文化”，结合所学可，拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三大洲的大帝国，创造了独特的拜占庭文化，具有东西方文化兼收幷蓄的特点，在皇帝查士丁尼时期颁布了《查士丁尼法典》，故选A项。
古代雅典是只古希腊的一个城邦，民主政治繁荣，与“地跨欧亚非三洲的大帝国”不符，排除B项。
亚历山大帝国的崛起，推动了希腊化，但《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的法制成就，排除C项。
《查士丁尼法典》 是拜占庭帝国时期颁布的法律贡献，读不出阿拉伯帝国兴衰历程，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是拜占庭文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据“欧洲国家演变的思维导图”，结合所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，所以①为拜占庭帝国；476年，西罗马帝国在日耳曼的打击下灭亡，建立了众多的日耳曼人的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，800年，教皇为其国王查理加冕，形成为“查理曼帝国”，所以②是查理曼帝国；843年，查里曼的三个孙子将帝国一分为三，形成了后来的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，所以③为德意志。综上可知，符合题意的是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，故选D项。
正确序号是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，不是阿拉伯帝国、德意志帝国、俄罗斯帝国，排除A项。
②是查理曼帝国，③是德意志，不是波斯帝国，英格兰，排除B项。
正确序号是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，与亚历山大帝国、阿拉伯帝国、荷兰无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是欧洲国家的演变。本题主要考查学生对历史思维导图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握欧洲国家演变的相关史实。
21．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，528年，为稳固统治秩序，拜占庭帝国皇帝查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，529年，把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成了《查士丁尼法典》，故选A项。
法典编纂委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，排除B项。
法典编纂委员会编成指导学习法律文献的《法理概要》，不符合题意，排除C项。
查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《查士丁尼法典》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《罗马民法大全》的相关史实。
22．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，西欧中世纪后期，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，故选A项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，地主阶级是农村旧阶级力量，排除B项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，奴隶主阶级属于奴隶社会，排除C项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，农民阶级生活在农村，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西欧城市居民的身份。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪西欧城市居民的相关史实。
23．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，13世纪，随着城市的兴起，西欧许多城市取得了一定程度自治权特权，而取得自由和自治权的形式便是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护，故选B项。
国王为自治城市颁发特许状的目的是争取城市的支持，“剥夺市民财产”说法不准确，排除A项。
西欧城市的主要居民是市民，农奴生活在封建庄园，排除C项。
国王为自治城市颁发特许状，打击并削弱了庄园制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是城市自治。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握城市自治的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据表格信息“文学院设置了文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学”“研究院(专科)设置了神学、哲学、法学、医学”可知，中世纪大学开设了基础性课程和专业性课程，反映了经济和社会发展的要求，所以①③符合题意；故选C项。
根据所学可知，中世纪大学得到了教皇和国王的支持，保证了大学自治权利，所以大学都由国王建立的说法过于绝对，材料信息中没有体现大学生的家庭生活富裕状况，所以②④项不符合题意，排除包含②④的ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是中世纪大学的兴起。本题主要考查学生对表格材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪大学兴起的相关史实。
25．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物；日本明治维新
【解析】【分析】提取答题关键词“日本大化改新”，结合所学分析：
A：对比材料“隋唐三省六部”“日本二官八省”，结合所学可知，646年，日本效仿中国隋唐的典章制度，推行了大化改新，对政治和经济进行了改革，故选A项。
12世纪末，赖朝建立镰仓幕府，标志日本进入幕府统治时期，排除B项。
日本大化改新是学习隋唐典章制度，明治维新学习西方先进制度，排除C项。
根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是日本大化改新。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握日本大化改新的相关史实。
26．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干信息“日本幕府演变成一种特有国情的政治体制”，结合所学可知，日本在幕府统治时期，幕府将军与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权，故选D项。
大化改新百余年后，土地私有和土地兼并严重，局势动荡，成为幕府政治形成的背景，不符合题意，排除A项。
血缘关系与主从制结合组成军事集团是指日本武士集团的形成，与材料信息不符合，排除B项。
材料强调的是日本幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，没有体现武士集团代表着庄园与地方政府对抗，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是日本幕府统治，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本幕府统治的相关史实。
27．【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“不属于地跨亚非欧三洲大帝国”，结合所学分析：
A：公元前4世纪，亚历山大历经十年征战，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，不合题意，排除A项。
B：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，西罗马帝国跨越欧洲与非洲，符合题意，故选B项。
C：8世纪中期，历经多年的征战，阿拉伯帝国的版图横跨亚欧非三大洲，不合题意，排除C项。
D：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，拜占庭帝国仍跨三大洲，不合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是西罗马帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西罗马帝国的相关史实。
28．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物；日本明治维新
【解析】【分析】答题关键信息“日本大化改新与法兰克王国的封建等级制的共同之处”，结合所学可知，7世纪中期，日本孝德天皇主持推行大化改新，是一场自上而下的封建改革，使日本发展成为一个中央集权的封建国家；8世纪前期，法兰克王国的宫相查理·马特进行了一场自上而下的封建改革，形成了森严的封君封臣制度。综上可知，日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，二者都是自上而下的封建改革，故选D项。
日本大化改新实行了班田制，国家定期把土地分给农民耕种，不符合题意，排除A项。
法兰克王国实行有条件的土地分封，与日本大化改新的措施不同，排除B项。
日本大化改新建立中央集权的天皇制封建国家，而法兰克王国确立的是封君封臣的封建等级制度，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是日本大化改新与法兰克王国的封建等级制的异同，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本大化改新与西欧封君封臣制度的相关史实。
29．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据材料“阿拉伯帝国不惜重金延揽人才，搜集古籍……访求学问”，结合所学知，材料反映了阿拉伯人对知识的重视，创造了独特的阿拉伯文化，所以与此相对应的表述是“人最美的装饰是知识”，故选A项。
“神人同形同性”反映的是希腊神话的特点，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除B项。
"城市的空气使人自由”反映了西欧城市的兴起，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除C项。
“认识你自己”反映了苏格拉底对人自身的探究，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯文化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握阿拉伯文化的相关史实。
30．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】答题关键信息“关于阿拉伯帝国的正确叙述”，结合所学可知，阿拉伯人是东西方经济、文化交流的使者，与中国唐朝有贸易往来，故①正确；
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成现在常用的“阿拉伯数字”，故②正确；
阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，最高首领称哈里发，集军权、政权与神权一身，故③正确；综上可知，①②③符合题意，故选A项。
西欧的法兰克王国通过改革，逐渐确立了以土地的封赐为纽带的封君封臣制度，与阿拉伯帝国无关联，故④不正确，排除BCD三项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯帝国，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于阿拉伯帝国的相关史实。
31．【答案】（1）《汉谟拉比法典》 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）法典：根据材料一“某法典上部：石柱浮雕”，结合所学可知，材料一所说的是公元前18世纪古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，它雕刻在一块黑色的石柱上。
地位：根据所学可知，《汉谟拉比法典》 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明了人类社会的法制传统源远流长。
（2）作用：根据材料二“《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这在很大程度上限制了贵族的司法专断”，结合所学可知，《十二铜表法》使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，从而在促进罗马共和国公平正义方面起到了积极作用。
（3）根据材料三“ 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他执政期间得到了实施”，结合所学可知，6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组建了法典编纂委员会，编成了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。
【点评】（1）本题主要知识考点是《汉谟拉比法典》。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《汉谟拉比法典》 的相关史实。
（2）本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记《十二铜表法》的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是《罗马民法大全》。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记《罗马民法大全》 的相关历史知识。
32．【答案】（1）取得思想上的绝对控制。
（2）有严格的等级性；权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
（3）自给自足。
（4）规模小；有自由和自治权
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教；学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）根据材料一“罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权”可知，材料一反映了基督教在欧洲中世纪历史发展中取得思想上的绝对控制权。
（2）根据材料二“各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务”，结合所学可知，中古西欧形成森严的封君与封臣关系，有着严格的等级性；权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
（3）根据材料三“庄园示意图”，结合所学可知，从9世纪开始，西欧逐渐流行起庄园农业经济组织形式，11世纪遍布欧洲，绝大多数人居住在庄园里，在领主统治下，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
（4）根据材料四“中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的”可知，材料反映了中世纪西欧城市规模小；根据材料四“由于拥有日益增长自治权和政治力量，它们显得十分独特”可知，表明中世纪西欧城市拥有自由和自治权。
【点评】（1）本题主要知识考点是中世纪西欧的基督教。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
（2）本题主要知识考点是中古西欧封君封臣制度。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中古西欧封君封臣制度的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是中世纪西欧庄园。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪西欧庄园的相关史实。
（4）本题主要知识考点是中世纪西欧城市。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中世纪西欧城市的相关历史知识。
33．【答案】（1）兼收并蓄
（2）大化改新 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）要善于学习优秀外来文化，取其精华，去其糟粕，通过交流互鉴，使得我们的文化变得更丰富、更博大、更有生命力。
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）根据材料一“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”，材料表明，拜占庭帝国对待古典文化传统以及东方文化呈现出兼收并蓄的开放性、包容性特点。
（2）根据材料二“从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革”，结合所学可知，7世纪中期，日本孝德天皇颁布诏令，效仿中国隋唐典章，实行大化改新，确立了天皇权力，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）根据材料三“综观世界文化发展史，不同文化互相开放、互相交流、互相吸收、互相补充，是人类社会发展的客观要求和必然趋势……”，结合所学可知，一个国家、一个民族的文化，要善于学习优秀外来文化，取其精华，去其糟粕，通过交流互鉴，使得我们的文化变得更丰富、更博大、更有生命力。
【点评】（1）本题主要知识考点是拜占庭帝国文化。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
（2）本题主要知识考点是日本大化改新，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本大化改新的相关史实。
（3）本题主要考查正确对待外来文化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
34．【答案】（1）文化：促进了东西方文化的大交汇
经济：加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）罗马帝国 屋大维
（3）消化、吸收外来文化阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）根据材料一“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知的世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程”，结合所学可知，亚历山大远征促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，具有的“划时代的意义”。
（2）根据材料二“帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖”，结合所学可知，公元前1世纪后期，屋大维创立“元首制”，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，至2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为罗马帝国的内湖。
（3）原因：根据材料三“：阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果”，结合所学可知，阿拉伯人善于吸收、消化外来优秀文化，创造了有自己特色的阿拉伯文化，带来了阿拉伯文化的辉煌灿烂。
贡献：根据材料三“阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们译成阿拉伯文”，结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
【点评】（1）本题主要知识考点是亚历山大东征。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记亚历山大东征的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是罗马帝国。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记罗马帝国的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是阿拉伯文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
35．【答案】（1）A：金字塔、太阳历、象形文等。
B：楔形文字、阴历、《汉谟拉比法典》、空中花园等。
（2）举例：扩大了公民的权利；抽签产生主席团轮流主持城邦日常事务；公民大会是最高权力机构；为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。
点评：积极性：能激发公民参政议政的积极性；使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；成为后世民主制度的典范。
局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民主权利的只占少数。
（3）发展农耕经济；奴隶制民主政治
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）A：根据材料一【大河文明渊源】地图信息，结合所学可知，A地位于地中海南岸，尼罗河流域，是古代埃及文明发源地，主要文明成就有金字塔、太阳历、象形文等。
B：根据材料一【大河文明渊源】地图信卢，结合所学可知，B地位于古代西亚两河流域，主要文明成就有楔形文字、阴历、《汉谟拉比法典》、空中花园等。
（2）举例：根据材料二“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利”，结合所学可知，公元前5世纪中期，伯里克利主政时期，雅典奴隶制经济繁荣，民主政治发展到高峰，伯里克利改革扩大了公民的权利；抽签产生主席团轮流主持城邦日常事务；公民大会是最高权力机构；为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。
点评：根据所学可知，雅典民主政治激发公民参政议政的积极性；使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；成为后世民主制度的典范。但是占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民主权利的只占少数的成年男性公民。
（3）根据材料三“汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册”，结合所学可知，古巴比伦文明是江河农耕文明，盛行奴隶制君主专制；根据材料四“……发达的商品经济，频繁的海外贸易和殖民活动，使希腊人一开始就不同于古代东方的农业民族”，材料表明古希腊深受地理环境影响，工商业、海外贸易发达，形成海洋商业文明，流行奴隶制民主政治。综上可知，表格补充内容为：①：发展农耕经济 ④：奴隶制民主政治。
【点评】（1）本题主要知识考点是古代亚非文明成就。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代亚非文明的相关史实。
（2）本题主要知识考点是雅典民主政治。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记雅典民主政治的相关历史知识。
（3）本题主要考查江河文明与海洋文明的比较。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
1 / 1浙江省杭州市城区七校2023—2024学年九年级上学期社会法治10月份独立作业试卷
1．（2023九上·杭州月考）楔形文字是两河流域的文明成就。 （　　）
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，古代两河流域的苏美尔人创制了楔形文字。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是两河流域的文明成就。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握两河流域的相关史实。
2．（2023九上·杭州月考）《十二铜表法》是罗马的成文法，它刻在黑色的石柱上。 （　　）
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，公元前450年，罗马颁布了《十二铜表法》，镌刻在十二块铜板之上，标志罗马成文法的形成。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《十二铜表法》的相关史实。
3．（2023九上·杭州月考）古印度的种姓制度和西欧查理马特改革后的等级贵族制实质上都是封建等级制度。（　　）
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，古印度的种姓制度是一种奴隶社会的等级制度，中世纪西欧查理马特改革后的等级贵族制实质上是封建等级制度。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是印度种姓制度和西欧封君封臣制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握印度种姓制度和西欧封君封臣制度的相关史实。
4．（2023九上·杭州月考）大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。（　　）
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，12世纪以来，中世纪欧洲教育出现了新现象，大学的兴起成为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是中世纪大学的兴起。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪大学兴起的相关史实。
5．（2023九上·杭州月考）古埃及的太阳历后来成为今天人们使用的公历的基础。 （　　）
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】罗马共和国时期，独裁官恺撒命以古埃及的太阳历为蓝本，制定了儒略历，后来发展成为当今世界通用的公历。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是儒略历。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒略历的相关史实。
6．（2023九上·杭州月考）阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古印度人创造的，由阿拉伯人传到欧洲。（　　）
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知， 阿拉伯数字最初由古印度人发明，阿拉伯人吸收了印度文化，将印度发明的从0到9的十个计数法改造，形成了阿拉伯数字，后来由阿拉伯人传向欧洲， 流向世界。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯数字。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯数字的相关史实。
7．（2023九上·杭州月考）大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配错误的是（　　）
A．两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》
B．尼罗河——古埃及——金字塔
C．印度河——古印度——佛教
D．黄河、长江——中国——种姓制度
【答案】D
【知识点】世界典型区域；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】答题关键信息“人类文明搭配错误的”，结合所学分析：
A：公元前18世纪，古代两河流域的古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，搭配正确，排除A项。
B：古代尼罗河流域孕育了古代埃及文明，其典型文明成果是金字塔，搭配正确，排除B项。
C：公元前6世纪，古代印度河文明形成了新的宗教——佛教，搭配正确，排除C项。
D：种姓制度是古印度社会的等级制度，与中国无关，搭配错误，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是印度种姓制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代大河流域文明的相关史实。
8．（2023九上·杭州月考）由于历史环境的不同，古代文明星现出多元发展格局。按照出现的先后顺序排列下列古代文明的成果（　　）
①颁布《汉谟拉比法典》
②创立佛教
③修建胡夫金字塔
④雅典民主政治发展到高峰
A．①③④② B．②①④③ C．③①②④ D．④②①③
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“按照出现的先后顺序排列”，结合所学可知，①公元前18世纪，颁布《汉谟拉比法典》；
②公元前6世纪，古代印度创立佛教；
③公元前26世纪中期，修建胡夫金字塔；
④公元前5世纪中期，伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰。
综上可知，上述古代文明按照出现的先后顺序排列正确的是③①②④，故选C项；排除ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是世界古代文明的成果。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界古代文明发展的相关史实。
9．（2023九上·杭州月考）某电视台栏目组拍摄了专题片，摄制组采编了以下一组内容，给该专题片拟定恰当的节目名称是（　　）
A．《大河古国》 B．《海洋文明》
C．《建筑遗迹》 D．《文明之路》
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】观察题干图片并结合所学知识可知，金字塔体现了古埃及的建筑文明；种姓制度体现了古印度的文明；公民大会体现了雅典的民主法治成就、圆形竞技场体现了古罗马的建筑成就。古埃及、古印度是大河流域的文明古国，属于大河文明；雅典民主政治和古罗马的圆形竞技场属于海洋文明。故给该专题片拟定恰当的节目名称是《文明之路》。
ABC三项和题干图片内容不符，不符合题意；
D项《文明之路》应该是该专题片恰当的节目名称，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查金字塔、种姓制度、雅典的公民大会、圆形竞技场的相关史实及学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记金字塔、种姓制度、雅典的公民大会、圆形竞技场的相关史实。
10．（2023九上·杭州月考）《汉谟拉比法典》规定，杀死或伤害奴隶不算犯罪，只需向主人赔偿损失即可：盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标志者处死。这些规定反映出该法典（　　）
A．维护奴隶主贵族的利益 B．体现了君权神授的观念
C．规定了严格的等级制度 D．是较为系统完备的法典
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。《汉谟拉比法典》维护了奴隶主阶级的利益，比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。A项正确；
题干材料没有体现君权神授的观念，排除B项；
题干材料不能说明规定了严格的等级制度，排除C项；
题干材料不能说明《汉谟拉比法典》是较为系统完备的法典，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．（2023九上·杭州月考）某历史小论文提到了“释迦牟尼”、“救世主”、“安拉”等关键信息，据此判断，该历史小论文重点研究的是（　　）
A．佛教、基督教、伊斯兰教 B．佛教、伊斯兰教、基督教
C．基督教、佛教、伊斯兰教 D．伊斯兰教、佛教、基督教
【答案】A
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教
【解析】【分析】根据所学可知，公元前6世纪，佛教创立，创始人是乔达摩·悉达多，后来称为“释迦牟尼”；1世纪，基督教产生于巴勒斯坦一带，创始人是耶稣，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”；7世纪初，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教，信仰唯一真神“真主安拉”。综上可知，“释迦牟尼”“救世主”“安拉”分别研究的是佛教、基督教、伊斯兰教，故选A项。其他三项对应错误，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世界三大宗教。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界三大宗教的相关史实。
12．（2023九上·杭州月考）古希腊的城邦一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射；多数城邦的经济都以手工业和商业为主；人口从数万到数十万不等。由此可见，希腊城邦的特点是（　　）
A．中央集权 B．农耕文明 C．小国寡民 D．民主政治
【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】依据材料“一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射”“人口从数万到数十万不等”可知，反映了古希腊城邦范围小，人口少，体现了小国寡民的特点，C项正确；
古希腊各城邦独立自治，没有完成统一，没有建立中央集权，A项错误；
依据材料“多数城邦的经济都以手工业和商业为主”可知，古希腊城邦以工商业为主，B项错误；
古希腊城邦的政体多样，实行民主政治的是雅典，斯巴达实行的是寡头政治，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查古希腊文明，解题的关键信息是“一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射”“人口从数万到数十万不等”，结合古希腊城邦体制的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．（2023九上·杭州月考）公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（　　）
男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人
拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯
38岁 35岁 8岁 10岁 50岁 46岁
A．1人 B．2人 C．3认 D．4人
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数”，结合所学可知，公元前5世纪中后期，伯里克利主政，扩大了公民的权利，雅典每一个公民都有参政的机会，但雅典民主范围只适用于成年男性公民，奴隶、外邦人、妇女等没有公民权，所以该家庭有资格担任雅典城邦公职人员只有男主人，故选A项。该家庭中只有男主人拥有公民资格，所以只有男主人1人有资格担任雅典城邦公职人员，BCD三项都不符合条件，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是雅典民主政治权利。本题主要考查学生对表格材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握雅典民主政治的相关史实。
14．（2023九上·杭州月考）“王政时代结束后，国家由执政官、元老院及公民大会三权分立，掌握国家实权的元老院由贵族组成”，由此判断这个“国家”是（　　）
A．希腊城邦 B．罗马共和国
C．罗马帝国 D．亚历山大帝国
【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“国家由执政官、元老院及公民大会三权分立，掌握国家实权的元老院由贵族组成”，结合所学可知，公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关，所以材料中所说的这个“国家”是罗马共和国，故选B项。
希腊城邦机构主要是执政官、公民大会、陪审法庭等，不存在“元老院”，排除A项。
罗马帝国实行的是元首制，与材料信息不符，排除C项。
亚历山大帝国宣扬君权神授，实行君主专制集权，与“执政官”等信息不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是罗马共和国，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于罗马共和国的相关史实。
15．（2023九上·杭州月考）下面是某同学制作的有关公历缘起的一份简介，其中有一处错误，该处是（　　）
来源：罗马历法来源于古埃及人的太阳历
编制：屋大维命人编制新的历法，称“儒略历”
确立：4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法
地位：儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础
A．来源 B．编制 C．确立 D．地位
【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】提取答题关键信息“有关公历缘起表述错误的”，结合所学分析：
A：罗马历法来源于古埃及人的太阳历，“来源”表述正确，不符合题意，排除A项。
B：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，“编制”表述错误，故选B项。
C：4世纪，罗马皇帝以“儒略历”作为基督教历法，“确立”表述正确，不符合题意，排除C项。
D：后来，“儒略历”成为今天人们使用的公历的基础，“地位”表述正确，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是罗马“儒略历”。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握罗马“儒略历”的相关史实。
16．（2023九上·杭州月考）恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”下列关于希腊罗马古典文化成就的叙述，正确的一项是（　　）
A．《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献
B．《掷铁饼者》是古代世界七大奇迹之一
C．罗马建筑的典型代表是帕特农神庙
D．苏格拉底是一位百科全书式的学者
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“希腊罗马古典文化成就叙述正确的”，结合所学分析：
A：《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献，叙述正确，故选A项。
B：《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术中的杰作之一，但不是古代世界七大奇迹之一，排除B项。
C：帕特农神庙是古代希腊建筑的典型代表，表述错误，排除C项。
D：亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者，叙述错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是希腊罗马古典文化成就，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于希腊罗马古典文化的相关史实。
17．（2023九上·杭州月考）公元1300年，英国埃尔顿庄园法庭依据佃户劳役的惯例，确认茅舍农有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，驳回庄园主对农奴的控诉。该材料说明西欧庄园法庭 （　　）
A．维护了领主的利益 B．起到了维护奴隶主统治的作用
C．始终坚持客观公正 D．一定程度上限制了领主的特权
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据材料信息“英国埃尔顿庄园法庭依据佃户劳役的惯例，确认茅舍农有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，驳回庄园主对农奴的控诉”，材料表明，埃尔顿庄园法庭驳回庄园主对农奴的控诉，在一定程度上维护了佃户的利益，从而在一定程度上限制了领主的特权，故选D项。
材料反映了埃尔顿庄园法庭的审判维护了农奴的利益，没有体现维护了领主利益的信息，排除A项。
材料反映了埃尔顿庄园法庭的审判维护了农奴的利益，没有涉及维护奴隶主统治的内容，排除B项。
材料表明庄园法庭一定程度上维护了农奴的利益，“始终坚持客观公正”的说法不正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是西欧庄园法庭 ，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
18．（2023九上·杭州月考）九年级（1）班的同学在进行历史研究性学习时，收集了如图三张图片。该同学的研究主题是（　　）
A．契约精神在西欧传播 B．西欧封建社会的典型特征
C．西欧庄园经济的形成 D．西欧基督教占据特殊地位
【答案】B
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据图片材料信息“，结合所学可知，封君封臣制示意图”，反映了西欧中世纪封君封臣制形成严格的等级关系；“教皇为查理加冕油画”反映了中世纪西欧基督教的影响巨大；“封建庄园示意图”，说明在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。综上可知，九年级（1）班收集的三张图片，研究的主题是西欧封建社会的典型特征，故选B项。
封君封臣制体现了君与臣的契约精神，但与教皇为查理加冕、封建庄园没有联系，排除A项。
封建庄园示意图反映了西欧庄园经济的形成，但与封君封臣、教皇加冕没有关系，排除C项。
教皇加冕油画反映了基督教占据特殊地位，但与封君封臣制、封建庄园没有联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是西欧封建社会的典型特征。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西欧封建社会的相关史实。
19．（2023九上·杭州月考）如图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（　　）
历史大讲堂 讲座名称：____ 关键词：《查士丁尼法典》 地跨欧亚非三大洲的帝国 兼容并富的文化 地点：求知楼报告厅 时间：2023年5月23日14：00
A．灿烂的拜占庭文化 B．读懂雅典民主政治
C．亚历山大帝国的崛起 D．阿拉伯帝国兴衰启示录
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“《查士丁尼法典》 ”“地跨欧亚非三大洲的帝国”“兼容并富的文化”，结合所学可，拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三大洲的大帝国，创造了独特的拜占庭文化，具有东西方文化兼收幷蓄的特点，在皇帝查士丁尼时期颁布了《查士丁尼法典》，故选A项。
古代雅典是只古希腊的一个城邦，民主政治繁荣，与“地跨欧亚非三洲的大帝国”不符，排除B项。
亚历山大帝国的崛起，推动了希腊化，但《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的法制成就，排除C项。
《查士丁尼法典》 是拜占庭帝国时期颁布的法律贡献，读不出阿拉伯帝国兴衰历程，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是拜占庭文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．（2023九上·杭州月考）下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项将序号对应的（　　）
A．①阿拉伯帝国 ②德意志帝国 ③俄罗斯帝国
B．①拜占庭帝国 ②波斯帝国 ③英格兰
C．①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③荷兰
D．①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③德意志
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据“欧洲国家演变的思维导图”，结合所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，所以①为拜占庭帝国；476年，西罗马帝国在日耳曼的打击下灭亡，建立了众多的日耳曼人的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，800年，教皇为其国王查理加冕，形成为“查理曼帝国”，所以②是查理曼帝国；843年，查里曼的三个孙子将帝国一分为三，形成了后来的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，所以③为德意志。综上可知，符合题意的是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，故选D项。
正确序号是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，不是阿拉伯帝国、德意志帝国、俄罗斯帝国，排除A项。
②是查理曼帝国，③是德意志，不是波斯帝国，英格兰，排除B项。
正确序号是①拜占庭帝国②查理曼帝国 ③德意志，与亚历山大帝国、阿拉伯帝国、荷兰无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是欧洲国家的演变。本题主要考查学生对历史思维导图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握欧洲国家演变的相关史实。
21．（2023九上·杭州月考）他是拜占庭帝国历史上最伟大的皇帝之一。他组建了一个法典编纂委员会，把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成了（　　）
A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》
C．《法理概要》 D．《新法典》
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，528年，为稳固统治秩序，拜占庭帝国皇帝查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，529年，把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成了《查士丁尼法典》，故选A项。
法典编纂委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，排除B项。
法典编纂委员会编成指导学习法律文献的《法理概要》，不符合题意，排除C项。
查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《查士丁尼法典》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《罗马民法大全》的相关史实。
22．（2023九上·杭州月考）在西欧城市的兴起过程中，哪一阶级不断发展，成为近代资产阶级的前身（　　）
A．市民阶级 B．地主阶级 C．奴隶主阶级 D．农民阶级
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，西欧中世纪后期，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，故选A项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，地主阶级是农村旧阶级力量，排除B项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，奴隶主阶级属于奴隶社会，排除C项。
中世纪西欧城市兴起，市民阶级发展成为早期资产阶级，农民阶级生活在农村，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西欧城市居民的身份。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪西欧城市居民的相关史实。
23．（2023九上·杭州月考）城市取得自由和自治权是西欧社会逐步转型、步入近代的基础。在城市争取自治权的过程中，国王为其颁发特许状的意图是（　　）
A．剥夺市民财产 B．削弱割据势力
C．维护农奴自由 D．巩固庄园制度
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，13世纪，随着城市的兴起，西欧许多城市取得了一定程度自治权特权，而取得自由和自治权的形式便是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护，故选B项。
国王为自治城市颁发特许状的目的是争取城市的支持，“剥夺市民财产”说法不准确，排除A项。
西欧城市的主要居民是市民，农奴生活在封建庄园，排除C项。
国王为自治城市颁发特许状，打击并削弱了庄园制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是城市自治。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握城市自治的相关史实。
24．（2023九上·杭州月考）随着中世纪西欧经济的发展，教育与学术出现了新气象，大学纷纷兴起。结合当时巴黎大学的课程设置情况，可以了解到(　　）
学院 课程 学位
文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格
研究院(专科) 神学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位
①大学开设了基础课程和专业课程　
②中世纪的大学都由国王建立
③大学课程适应经济和社会发展要求 　
④大学生的家庭大多数生活富裕
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】C
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据表格信息“文学院设置了文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学”“研究院(专科)设置了神学、哲学、法学、医学”可知，中世纪大学开设了基础性课程和专业性课程，反映了经济和社会发展的要求，所以①③符合题意；故选C项。
根据所学可知，中世纪大学得到了教皇和国王的支持，保证了大学自治权利，所以大学都由国王建立的说法过于绝对，材料信息中没有体现大学生的家庭生活富裕状况，所以②④项不符合题意，排除包含②④的ABD三项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是中世纪大学的兴起。本题主要考查学生对表格材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪大学兴起的相关史实。
25．（2023九上·杭州月考）下图是大化改新时期隋唐官制与日本官制对比图。这说明大化改新（　　）
A．仿效隋唐典章制度 B．使日本进入幕府统治时期
C．学习西方先进制度 D．使日本发展为奴隶制国家
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物；日本明治维新
【解析】【分析】提取答题关键词“日本大化改新”，结合所学分析：
A：对比材料“隋唐三省六部”“日本二官八省”，结合所学可知，646年，日本效仿中国隋唐的典章制度，推行了大化改新，对政治和经济进行了改革，故选A项。
12世纪末，赖朝建立镰仓幕府，标志日本进入幕府统治时期，排除B项。
日本大化改新是学习隋唐典章制度，明治维新学习西方先进制度，排除C项。
根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是日本大化改新。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握日本大化改新的相关史实。
26．（2023九上·杭州月考）日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。“特有国情的政治体制”表现为（　　）
A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡
B．血缘关系与主从制结合组成军事集团
C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗
D．幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干信息“日本幕府演变成一种特有国情的政治体制”，结合所学可知，日本在幕府统治时期，幕府将军与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权，故选D项。
大化改新百余年后，土地私有和土地兼并严重，局势动荡，成为幕府政治形成的背景，不符合题意，排除A项。
血缘关系与主从制结合组成军事集团是指日本武士集团的形成，与材料信息不符合，排除B项。
材料强调的是日本幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，没有体现武士集团代表着庄园与地方政府对抗，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是日本幕府统治，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本幕府统治的相关史实。
27．（2023九上·杭州月考）小明同学在归纳世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国时，罗列了四个国家，其中不属于地跨三洲大帝国的是（　　）
A．亚历山大帝国 B．西罗马帝国
C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】答题关键信息“不属于地跨亚非欧三洲大帝国”，结合所学分析：
A：公元前4世纪，亚历山大历经十年征战，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，不合题意，排除A项。
B：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，西罗马帝国跨越欧洲与非洲，符合题意，故选B项。
C：8世纪中期，历经多年的征战，阿拉伯帝国的版图横跨亚欧非三大洲，不合题意，排除C项。
D：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，拜占庭帝国仍跨三大洲，不合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是西罗马帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西罗马帝国的相关史实。
28．（2023九上·杭州月考）比较是学习和研究历史的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于（　　）
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．都实行有条件的土地分封
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．都是自上而下的封建改革
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物；日本明治维新
【解析】【分析】答题关键信息“日本大化改新与法兰克王国的封建等级制的共同之处”，结合所学可知，7世纪中期，日本孝德天皇主持推行大化改新，是一场自上而下的封建改革，使日本发展成为一个中央集权的封建国家；8世纪前期，法兰克王国的宫相查理·马特进行了一场自上而下的封建改革，形成了森严的封君封臣制度。综上可知，日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，二者都是自上而下的封建改革，故选D项。
日本大化改新实行了班田制，国家定期把土地分给农民耕种，不符合题意，排除A项。
法兰克王国实行有条件的土地分封，与日本大化改新的措施不同，排除B项。
日本大化改新建立中央集权的天皇制封建国家，而法兰克王国确立的是封君封臣的封建等级制度，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是日本大化改新与法兰克王国的封建等级制的异同，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本大化改新与西欧封君封臣制度的相关史实。
29．（2023九上·杭州月考）中古时期的阿拉伯帝国不惜重金延揽人才，搜集古籍，设置国立文化翻译机构，同时鼓励穆斯林远游各方，搜集古典著作，访求学问。与此措施相对应的表述是（　　）
A．“人最美的装饰是知识” B．“神人同形同性”
C．“城市的空气使人自由” D．“认识你自己”
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据材料“阿拉伯帝国不惜重金延揽人才，搜集古籍……访求学问”，结合所学知，材料反映了阿拉伯人对知识的重视，创造了独特的阿拉伯文化，所以与此相对应的表述是“人最美的装饰是知识”，故选A项。
“神人同形同性”反映的是希腊神话的特点，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除B项。
"城市的空气使人自由”反映了西欧城市的兴起，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除C项。
“认识你自己”反映了苏格拉底对人自身的探究，与材料“搜集古籍，访求学问”不符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯文化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握阿拉伯文化的相关史实。
30．（2023九上·杭州月考）下列关于阿拉伯帝国的叙述，正确的是(　　）
①与中国唐朝有贸易往来
②阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数方法
③最高首领称哈里发
④实行了以土地的封赐为纽带的封建制度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】答题关键信息“关于阿拉伯帝国的正确叙述”，结合所学可知，阿拉伯人是东西方经济、文化交流的使者，与中国唐朝有贸易往来，故①正确；
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成现在常用的“阿拉伯数字”，故②正确；
阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，最高首领称哈里发，集军权、政权与神权一身，故③正确；综上可知，①②③符合题意，故选A项。
西欧的法兰克王国通过改革，逐渐确立了以土地的封赐为纽带的封君封臣制度，与阿拉伯帝国无关联，故④不正确，排除BCD三项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯帝国，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于阿拉伯帝国的相关史实。
31．（2023九上·杭州月考）法治建设是古今中外人类社会建设的重要组成部分，阅读材料，回答问题。
材料一：
某法典上部：石柱浮雕
材料二：《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的。司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这在很大程度上限制了贵族的司法专断。
——摘编自郭守兰等《西方法文化史纲》
材料三： 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他执政期间得到了实施……也许再没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——[美]迈克尔·H·哈特《历史上最有影响的100人》
（1）材料一所说的法典是？该法典具有怎样的历史地位？
（2）根据材料二，归纳《十二铜表法》在促进该国公平正义方面所起的作用。
（3）依据材料三，查士丁尼编纂的“集罗马法律之大成”的法律文件名称是什么？依据材料三及所学知识，分析该法律的颁布对欧洲的影响？
【答案】（1）《汉谟拉比法典》 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）法典：根据材料一“某法典上部：石柱浮雕”，结合所学可知，材料一所说的是公元前18世纪古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，它雕刻在一块黑色的石柱上。
地位：根据所学可知，《汉谟拉比法典》 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明了人类社会的法制传统源远流长。
（2）作用：根据材料二“《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这在很大程度上限制了贵族的司法专断”，结合所学可知，《十二铜表法》使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，从而在促进罗马共和国公平正义方面起到了积极作用。
（3）根据材料三“ 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他执政期间得到了实施”，结合所学可知，6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组建了法典编纂委员会，编成了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。
【点评】（1）本题主要知识考点是《汉谟拉比法典》。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《汉谟拉比法典》 的相关史实。
（2）本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记《十二铜表法》的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是《罗马民法大全》。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记《罗马民法大全》 的相关历史知识。
32．（2023九上·杭州月考）中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读下列材料并回答。
材料一：西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权。
——王晴佳《西方的历史观念—从古希腊到现代》
材料二：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任......封臣应对封君履行的义务则更多。
——盂广林《世界中世纪史》
材料三：
庄园示意图
材料四：在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长自治权和政治力量，它们显得十分独特。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，概括基督教在欧洲中世纪历史发展中的地位？
（2）结合材料二和所学知识，概括封君与封臣关系的特点。
（3）依据材料三，从图上可以看出西欧庄园的经济特征是什么？
（4）根据材料四，概括中世纪西欧城市与中国等城市相比，有什么特点？
【答案】（1）取得思想上的绝对控制。
（2）有严格的等级性；权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
（3）自给自足。
（4）规模小；有自由和自治权
【知识点】世界人口、人种、语言、宗教；学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）根据材料一“罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权”可知，材料一反映了基督教在欧洲中世纪历史发展中取得思想上的绝对控制权。
（2）根据材料二“各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务”，结合所学可知，中古西欧形成森严的封君与封臣关系，有着严格的等级性；权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
（3）根据材料三“庄园示意图”，结合所学可知，从9世纪开始，西欧逐渐流行起庄园农业经济组织形式，11世纪遍布欧洲，绝大多数人居住在庄园里，在领主统治下，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
（4）根据材料四“中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的”可知，材料反映了中世纪西欧城市规模小；根据材料四“由于拥有日益增长自治权和政治力量，它们显得十分独特”可知，表明中世纪西欧城市拥有自由和自治权。
【点评】（1）本题主要知识考点是中世纪西欧的基督教。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
（2）本题主要知识考点是中古西欧封君封臣制度。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中古西欧封君封臣制度的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是中世纪西欧庄园。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中世纪西欧庄园的相关史实。
（4）本题主要知识考点是中世纪西欧城市。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记中世纪西欧城市的相关历史知识。
33．（2023九上·杭州月考）阅读材料，回答问题。
材料一：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。
——据部颁统编教材《世界历史》(九年级上册)
材料二：从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。以下为改革主要内容：
材料三：综观世界文化发展史，不同文化互相开放、互相交流、互相吸收、互相补充，是人类社会发展的客观要求和必然趋势。历史也昭示我们，一个国家、一个民族的文化，只有广泛吸取外来文化的优秀元素，才会更丰富、更博大，才会具有旺盛生命力；反之，在文化上封闭保守、妄自尊大，必然导致僵化、停滞和落后。
——《人民日报 》（ 2019 年 07 月 11 日 ）
（1）根据材料一，指出拜占庭帝国对待古典文化传统以及东方文化的态度。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？对该国带来怎样的影响？
（3）综合上述材料，谈谈我们应该如何正确对待外来文化？
【答案】（1）兼收并蓄
（2）大化改新 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）要善于学习优秀外来文化，取其精华，去其糟粕，通过交流互鉴，使得我们的文化变得更丰富、更博大、更有生命力。
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）根据材料一“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”，材料表明，拜占庭帝国对待古典文化传统以及东方文化呈现出兼收并蓄的开放性、包容性特点。
（2）根据材料二“从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革”，结合所学可知，7世纪中期，日本孝德天皇颁布诏令，效仿中国隋唐典章，实行大化改新，确立了天皇权力，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）根据材料三“综观世界文化发展史，不同文化互相开放、互相交流、互相吸收、互相补充，是人类社会发展的客观要求和必然趋势……”，结合所学可知，一个国家、一个民族的文化，要善于学习优秀外来文化，取其精华，去其糟粕，通过交流互鉴，使得我们的文化变得更丰富、更博大、更有生命力。
【点评】（1）本题主要知识考点是拜占庭帝国文化。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
（2）本题主要知识考点是日本大化改新，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于日本大化改新的相关史实。
（3）本题主要考查正确对待外来文化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
34．（2023九上·杭州月考）阅读材料，回答问题。
材料一：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知的世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二：帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。
材料三：阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们译成阿拉伯文。
——摘编自《阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献》
（1）据材料一并结合所学知识，指出亚历山大帝国在文化和经济上具有的“划时代的意义”。
（2）材料二中的“帝国”指的是什么？其建立者是谁？
（3）据材料三及所学知识，分析阿拉伯文化灿烂的原因。简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。
【答案】（1）文化：促进了东西方文化的大交汇
经济：加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）罗马帝国 屋大维
（3）消化、吸收外来文化阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）根据材料一“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知的世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程”，结合所学可知，亚历山大远征促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，具有的“划时代的意义”。
（2）根据材料二“帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖”，结合所学可知，公元前1世纪后期，屋大维创立“元首制”，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，至2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为罗马帝国的内湖。
（3）原因：根据材料三“：阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果”，结合所学可知，阿拉伯人善于吸收、消化外来优秀文化，创造了有自己特色的阿拉伯文化，带来了阿拉伯文化的辉煌灿烂。
贡献：根据材料三“阿拉伯人从被他们征服的亚历山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们译成阿拉伯文”，结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
【点评】（1）本题主要知识考点是亚历山大东征。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记亚历山大东征的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是罗马帝国。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记罗马帝国的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是阿拉伯文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
35．（2023九上·杭州月考）大河流域孕育了亚非文明，便利的海上交通，使城邦经济繁荣、民主政治鼎盛。读下列材料，回答问题。
【大河文明渊源】
材料一：
【海洋文明摇篮】
材料二：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上淹没无闻。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
【感悟文明分析差异】
材料三：汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神话自己，自称“众神之王”，汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册。
材料四：希腊的地理环境对希腊文明的发展产生了重大的影响。……发达的商品经济，频繁的海外贸易和殖民活动，使希腊人一开始就不同于古代东方的农业民族。
（1）根据材料一，举出图中A、B两个文明发源地的文明成就各两例。
（2）材料二所说的“民主政治”伯里克利有何举措，举一例说明并对该民主政治进行点评。
（3）综合上述材料及所学知识，完成下面表格。
文明类型 经济特点 政治特点 形成两种文明主要原因
大河文明 ①　 　 ③奴隶制君主专制 地理环境的差异造就文明的差异
海洋文明 ②工商业、海外贸易发达 ④　 　
【答案】（1）A：金字塔、太阳历、象形文等。
B：楔形文字、阴历、《汉谟拉比法典》、空中花园等。
（2）举例：扩大了公民的权利；抽签产生主席团轮流主持城邦日常事务；公民大会是最高权力机构；为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。
点评：积极性：能激发公民参政议政的积极性；使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；成为后世民主制度的典范。
局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民主权利的只占少数。
（3）发展农耕经济；奴隶制民主政治
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】（1）A：根据材料一【大河文明渊源】地图信息，结合所学可知，A地位于地中海南岸，尼罗河流域，是古代埃及文明发源地，主要文明成就有金字塔、太阳历、象形文等。
B：根据材料一【大河文明渊源】地图信卢，结合所学可知，B地位于古代西亚两河流域，主要文明成就有楔形文字、阴历、《汉谟拉比法典》、空中花园等。
（2）举例：根据材料二“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利”，结合所学可知，公元前5世纪中期，伯里克利主政时期，雅典奴隶制经济繁荣，民主政治发展到高峰，伯里克利改革扩大了公民的权利；抽签产生主席团轮流主持城邦日常事务；公民大会是最高权力机构；为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。
点评：根据所学可知，雅典民主政治激发公民参政议政的积极性；使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；成为后世民主制度的典范。但是占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民主权利的只占少数的成年男性公民。
（3）根据材料三“汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册”，结合所学可知，古巴比伦文明是江河农耕文明，盛行奴隶制君主专制；根据材料四“……发达的商品经济，频繁的海外贸易和殖民活动，使希腊人一开始就不同于古代东方的农业民族”，材料表明古希腊深受地理环境影响，工商业、海外贸易发达，形成海洋商业文明，流行奴隶制民主政治。综上可知，表格补充内容为：①：发展农耕经济 ④：奴隶制民主政治。
【点评】（1）本题主要知识考点是古代亚非文明成就。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古代亚非文明的相关史实。
（2）本题主要知识考点是雅典民主政治。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记雅典民主政治的相关历史知识。
（3）本题主要考查江河文明与海洋文明的比较。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
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