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17 我变成了一棵树

教学目标：
1、认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。
2、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重点：
学习生字词；通过朗读课文和交流，充分感受想象的魅力。
教学难点：
通过学习课文，借鉴课文的思路展开想象，表达自己的奇思妙想。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
初读课文，学习生字词，通过读文，感受想象的奇特； 指导识记、书写“秘密”。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、同学们喜欢童话吗？你觉得童话和我们学过的《赵州桥》《燕子》有什么不一样？（引出想象）
今天我们一起来阅读一个童话故事：有个叫英英的小朋友，她想变成一棵树。结果她真的变成了一棵树。
出示课题，引读：英英惊奇地说——
英英开心地说——
引导质疑：读了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，学习字词
1、出示要求，学生按要求读课文。 朗读要求：
自由地、大声地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检查初读情况。
1）出示生字，生认读、领读。 2）出示三组词语，学生认读，找规律。 狐狸 继续
香肠 巧克力 糖醋排骨 嗵嗵 咕噜噜 丁零丁零 （相机出示句子，学生练读。）
三、品读课文，感受想象的奇特
默读课文，找一找：哪些想象特别有意思。
合作交流：和同桌说一说自己认为有意思的想象。
3、全班汇报。
（根据学生的汇报，教师重点引导学生抓住以下内容，体会作者怎样把想象内容写得有意思）
A树上长出鸟窝
“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
①找出描写鸟窝形状的词语读一读，感受鸟窝的形状之多。 ②鸟窝的形状只有这些吗？你从哪里看出来的？
③想一想：可能还有什么形状的鸟窝？（师引导学生体会想象的特点，相机板书，指导朗读。）
④说话练习：假如你也变成 一棵树，你的树上会长什么？ 我变成了一棵长满 的树： ……风一吹，它们就在枝头 。（同桌练说，全班交流）
B动物住进鸟窝
①生活中的鸟窝都是小鸟住的，英英的鸟窝给谁住？引读第7自然段。
②小动物们怎么住进鸟窝的？引读第8自然段。
③想象说话：你是谁？怎么住进鸟窝的？（同桌交流，指名汇报）
四、指导写字。
1、出示“秘密”，读一读，看看这个词语哪里有意思？
2、观察字形，说说有什么好办法记住谁在前面，谁在后面。
3、师范写生字。
4、出示书写要求，学生练写。 5、展示学生作业，评价。
五、留疑激趣。
英英变成了一棵树，妈妈发现了吗？怎么发现的？下节课，我们将继续去探寻她们的秘密！

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17 我变成了一棵树

想象 丰富 奇妙 有趣

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