资源简介

人美版美术五年级上册《色彩的明度》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，在色彩系列课程中属于比较基础且知识性较强的一课。本课以之前学习的三原色、三间色、冷色和暖色、色相等知识为基础，以后继的邻近色、对比色的应用等为延伸，为学生提供了丰富的色彩世界。色彩是一种极具个性的语言，明度是其中一种重要的表达方式。它看似专业性很强，又广泛存在于人们的生活中。如今，人们越来越重视色彩的作用，在家庭装修、商品广告、服装搭配等方面，无不以色彩冲击着人们的视觉，给人们带来不同的心理感受，反映着人们日益增长的审美需求。因此，本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。本课是在学生具有一定色彩知识的基础上，进一步介绍色彩深浅、明暗的变化，以及表现明度变化的方法，引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。
学情分析
本学段学生已经积累了一定的色彩知识，并在前一课学习了色彩三要素之一的色相，在此基础上，进一步学习色彩明度的知识，可以为以后学习色彩的调和等知识奠定基础。随着第三学段学生在作品中写实倾向的不断发展，学生逐渐摒弃了以主观自我为中心的表现方法，注意运用绘画技能，力求表现得更真实、更深刻，因此，这时期又称为“写实期”。这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。与此同时，这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。因此，教师在教学中要合理设置教学难度，表现的内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩明度的调配上，让学生享受成功的喜悦，提升学生的自信心。
教学目标
1.学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。（审美感知、美术表现）
2.通过任务驱动、观察欣赏、游戏探究、对比分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能，体会色彩明度变化之美。（美术表现、艺术实践）
3.通过对色彩明度的学习，丰富学生对色彩的感知与体验，感受色彩明度带给人的调和之美。提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己的生活中，提高生活品味。（审美感知、文化理解）
教学重难点
1.学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美。
2.调配出过度均匀的明度变化的作品。
教学设计
教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 核心素养 设 计 意 图
一、 游 戏 导 入 出示“东南西北”游戏折纸玩具，了解玩法。----探究：什么是色彩的明度？ 了解“东南西北”的游戏规则。 通过游戏激发学生的学习兴趣明确游戏的目的。
二、 探 究 明 度 （一） 分组游戏， 领取任务 （二） 分享成果， 总结收获 任务一：用红色和黑色的水粉颜料给树叶画出四种不同的颜色。 任务二：用红色和白色 的水粉颜料给树叶画出四种不同的颜色。 任务三：用绿色颜料和水给树叶画出四种不同的颜色。 任务四：用蓝色彩铅给树叶画出四种不同的颜色。 任务五：用蓝色油画棒给树叶画出四种不同的颜色。 你们能做到吗？试一试吧。 1.小组汇报：你们是怎么做到的？遇到了哪些问题？ 总结方法： 方法一：在色彩中逐渐加黑或加白，得到新的颜色。 方法二：逐渐加水，使颜色变浅。 方法三：用彩色铅笔或油画棒涂抹时用力轻重不同，可以得到颜色变化。 总结经验： 无论黑色，白色还是水都要逐渐添加，并与前一个颜色进行比较。黑色少加，一点黑色就可以使颜色有明显的变化。浓度适中，能覆盖底色白色纸张。 2.寻根问底：加黑、加白和加水分别使颜色发生了哪些变化？ 教师小结：这就叫色彩的明度变化，色彩的明度是指色彩的明暗深浅程度。 3.左思右想：同一色相有明度的变化，那不同色相呢 找一找哪个颜色明度高哪个明度低？ ①同一色相：色谱 ②不同色相：色相环 补充：一个物体在光源下也会发生明度变化。 两人同桌为1小组，一人说一个方向一个数字，一人开 合，合作领取任务。 在尝试完成任务的过程中总结方法，收集所遇到的问题并思考其原因。 学生汇报实验中成功的经验和失败的原因，在教师引导下师生合作总结方法和经验。 学生思考并回答：加黑变暗，加白变亮，加水变淡，轻用力变浅。（发生了明暗、浓淡、深浅的变化） 审 美 感 知 艺术表 现 审 美 感 知 艺 术 表 现 文 化 理 解 设置任务，在游戏体验过程中，寻找解决问题的办 法，感受色彩调和的趣味。 分析成功和失败的原因，总结经验。 通过调色实践和总结，学生了解色彩明度的变化，逐步提高调色技能。
三、 感 受 明 度 （一）艺 术 作 品 欣 赏 欣赏东山魁夷《白夜光》，蓝色的明暗深浅变化带给你什么样的感受？ 学生观察，说出自己的感受:柔和、宁静、沉寂、平稳、、、 审 美 感 知 引导学生感受明度变化之美。
（二）学 生 作 品 欣 赏 欣赏《荷花》《帆船》《创造美好生活》明度变化的方法有什么不同？ 学生对比发现学生作品中表现明度变化的不同方法。 审 美 感 知 引导学生学习表现的方法，把握创造美的规律。
四、 艺 术 实 践 在老师心中目中咱们班就是一颗大树，每一位同学都是这棵大树上独一无的一片叶子，请你选择一个自己喜欢的颜色，画一个有明度变化的叶子来装饰它。 学生按照要求和提示创作。 创意 实 践 在实践中检验学习成果进行德育教育。
五、 展 示 评 价 看谁调配出的颜色均匀，明度渐变得好？谁运用的色彩明度有创意？ 学生在作品欣赏中评选看谁的作品明度变化运用的好，丰富有美感。 审 美 感 知 进行互相学习，取长补短。
六、 扩 展 应 用 出示26页照片，图中女孩是如何搭配衣服的？色彩明度变化在我们生活中还可以应用到哪些地方？ 小结：有了明度变化这个秘密武器，我们以后在选择服装、鞋帽、文具时，就可以形成一定的色彩系列，让我们的生活更有品位。今后还会学到更多色彩知识，让我们的世界更加美丽。 学生表达自己的看法。 审 美 感 知 感受色彩明度的变化能给人带来生活品质的提升。
七、 课 后 作 业 尝试以“早晨的风”或“美丽的梦”为主题，创作一幅有色彩明度变化的作品，下节课我们一起来分享。 学生进行尝试创作。 创意 实 践 对有能力的同学进行拔高，感受主题创作之美。
板书设计 11、色彩的明度 方法：1、加黑或加白 明暗 2、加水 浓淡 3、轻重 深浅

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