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15 小马过河（第1课时）
【课时目标】
认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意、麦、突”4个字。
正确、流利地朗读课文。
梳理课文内容，能读出恰当的语气。
【教学重点】
认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“意、麦”2个字。
正确、流利地朗读课文。
3.梳理课文内容，能读出恰当的语气。
【教学难点】
梳理课文内容，能读出恰当的语气.
【教学过程】
谈话激趣，导入新课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，大家一起猜一猜吧！
四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，
农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（猜一动物）
谜底是什么呢？是马！马是人类的伙伴，可以帮助人类做不少事情呢？今天我们一起来学习关于小马的课文吧！《小马过河》（板书课题，齐读课文），请打开书本63页。
看到题目，你有什么疑问呢？小马为什么过河？小马怎么过河？小马成功过河了吗？
二、初读课文，学习字词
（一）初步识记生字词
1.听数字教材课文录音。
知道吗，会听也是会学习的表现，现在请你仔细听录音,思考一下本文有几个自然段，请标序号。
有几个自然段呀？有8个自然段。你们的眼睛真明亮。
出示字词，集体识记。
刚刚你们认真听录音读课文，细心的小朋友会发现我们今天要学的生字课文里已经标好拼音，还有一些比较难的字课文也标了拼音，读时候我们要借助拼音读准他们。现在老师把本课要学的字都请到我们课堂上了！你能读准这些生字朋友吗？你们敢挑战吗？要注意这里有个多音字“坊”。
识记多音字“坊”。
通过看图识记、动作识记等方法识记生字。
老师想请两位勇士，请你读的时候声音洪亮，其他同学认真听，看他读的对不对。
请两名学生，一人读一行生字。
最后去掉拼音全班一起读生字。
老师给这些生字找了词语朋友，你还能读准吗？试一试吧！
全班读课文。
现在老师将词语送回课文，相信大家一定能读好课文。现在请你调整坐姿，读准字音，做到不添字，不漏字。
三、再读课文，梳理课文
现在我们读一读课文，梳理一下课文内容。
1.小马为什么要过河？
原来小马是要帮妈妈做事。要帮妈妈做事情的小马心情是怎么样的，你从哪个词看出来的？连蹦带跳。
谁来用激动、开心的语气读一读小马的话。
小马很顺利就把麦子驮到磨坊去了吗？我们一起来看一下第3自然段。
小马被河拦住了去路，他心情怎么样呢？
小马感觉很为难，不知道怎么办才好，谁能读出他的为难、无助？
请学生读。
不知道怎么办才好的小马求助了谁呢？
他求助了老牛和小松鼠。谁来读一读。
听了老牛和小松鼠的话，小马是怎么做的。
他还是不知道怎么办才好，回去问了妈妈。
最后小马成功过河了吗？
他在妈妈的鼓励下成功过了河，发现水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。
四、认真观察，学写生字
1.给生字分结构。
这篇课文我们要会写“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”这八个字。
半包围结构：愿
上下结构：意、麦、突
左右结构：该、伯、刻、掉
2.送这四个字回田字格小家。
讲解“愿、意、麦、突”四个字。
3.利用数字教材释义和组词，后逐一讲解。
五、总结全文，课后提升
同学们，这节课我们知道了小马要驮麦子过河，可是被一条河拦住了去路，最后在妈妈的鼓励下尝试过河。课后请你读课文，告诉家长这篇课文的内容。再思考一下，如果你是小马，遇到这样的困难你会怎么样做？

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