资源简介

(共32张PPT)
学校里的那些事
偷拍同学丑照
乱认儿子
抄作业
乱说闲话
制作同学表情包
你的班级有过这些行为吗？
以上行为违法吗？
—第10课：法律伴我们成长—
我们与法律同行
学习目标
01 什么是“法治意识”？
03 为什么要学会依法办事？
02 为什么要树立法治意识？（重要性）
04 怎样学会依法办事？
树立法治意识
第一部分
聚焦：学校里的那些事
第一千零二十四条　【名誉权】民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
第一千零一十九条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
偷拍同学的丑照，并且发到班级群、年级群或者其他大群，到处传播的，可能会构成“侵犯名誉权”。
偷拍同学丑照
制作同学表情包
制作同学表情包
聚焦：学校里的那些事
《著作权法》第五十二条，有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：
（一）未经著作权人许可，发表其作品的；
（二）未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的；
（三）没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；
（四）歪曲、篡改他人作品的；
（五）剽窃他人作品的；
……
抄作业本身不违法，然而，如果在抄袭过程中涉及到抄袭他人的作品，尤其是如果未经著作权持有人的许可而复制或分发其作品，可能会构成“侵犯著作权”。
抄作业
聚焦：学校里的那些事
根据《刑法》第二百四十六条，以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
如果你强制朋友或者同学，喊你爸爸，且带有侮辱性质，会涉“侮辱罪”。
乱认儿子
和朋友聊天吐槽讨厌的人，一旦涉及制造谣言，传播出去，情节严重的，对受害人造成伤害的，涉嫌侮辱或者诽谤罪
乱说闲话
思考
1.以上行为对实施者和被实施者分别有什么危害？
2.在法治校园，这类问题为什么还是层出不穷？
3.作为青少年，你们如何预防和应对这类行为？
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，
要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。
可能造成校园欺凌，他们的行为很难获得社会的认可，不加以制止很多最终都走上了犯罪道路。
A:实施者
易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；
造成心灵的阴影和伤害；
厌学甚至辍学
B:被实施者
此类行为的危害
为什么此类行为屡禁不止？
网络的传播
家庭教育的错位、让孩子养成以自我为中学的骄横；家庭监管和关爱的缺失
社会宣传不足
实施者结交损友、缺乏法治意识
被实施者害怕打击报复、缺乏维权意识
1.法治意识的含义？
卢梭
一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。
“
“
如果宪法受到漠视、削弱甚至破坏，人民权利和自由就无法保证
“
“
习近平
1.法治意识的含义？
含义：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
树立“法治意识”——多方在行动
为什么要开展多种活动进行法治宣传教育，有何重要性？
“国无法不治，人无法不立”
2.为什么要树立法治意识(重要性）？
①对人民：建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
②对国家：有助于全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。
对青少年：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年是法治中国建设的受益者、参与者和推动者。
③对法律：当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
学会依法办事
第二部分
对校园霸凌说“不”！
当你的合法权益受到侵害时，你的选择是？
采用的方式
导致的后果
忍气吞声，委曲求全
与对方“私了”
助长恶劣行为，自身合法权益遭受损害
助长恶劣行为，自身合法权益遭受损害
以牙还牙，报复对方
不能维护自己的合法权益，还会使自己触犯法律
通过法律手段维护
自己权益
使自身合法权益得到维护和保障
对校园霸凌说“不”！
预防校园欺凌，多方共行动
家庭
学校
社会
家庭教育——加强家庭教育和沟通，及时关注孩子情绪，主动关心孩子，疏导情绪，正向引导。
学校教育——进行校园欺凌和法治相关宣传和教育、心理辅导工作等。尊重、支持、关爱学生、教育学生遵规守纪、文明向上、勤学好问、加强防御、应对机制。
社会宣传——完善相关法律法规，积极进行相关宣传教育，积极开展法治和预防欺凌等专题活动。
3.为什么要学会依法办事？
①法律保障我们的幸福生活。
②法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
有关校园欺凌的法律规定
由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。实施欺凌学生应向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解。
情节轻微的一般欺凌事件
对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫。
情节比较恶劣
必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。
情节轻微的一般欺凌事件
1、侵害人
（1）造成他人人身伤害
《民法典》第一千一百七十九条规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
（2）造成他人严重精神损害
《民法典》第一千一百八十三条规定，侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。因故意或者重大过失侵害自然人具有人身意义的特定物造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。
（3）造成他人财产损失
《民法典》第一千一百八十四条规定，侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。
民事责任
刑事责任年龄
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
16周岁
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、清洁、贩卖毒品、防火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
14周岁
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤或者造成残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
12周岁
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育
你想对欺凌者、助威者或旁观者或说些什么
日常生活中普遍存在着平庸之恶，我们每个人不小心就会制造平庸之恶，所以我们无论在任何时候，遇到任何事情，都要保持独立思考、独立判断的能力。
4.如何学会依法办事？
(1)在日常生活中，我们要树立法治意识，学会依法办事（补）P103
(2)依法办事，就要遵守各种法律、法规。应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望，自觉维护他人和集体的合法权益。
(3)依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定捍卫者。
《四十字防欺凌法》
《四十字防欺凌法》
上学放学，不要落单。
冷静勇敢，巧妙周旋。
舍弃钱财，脱离危险。
心眼明亮，记牢特点。
告知师长，及时报案。
青少年综合服务平台
司法行政公共服务系统
课堂小结
第三部分
我们与法律同行
树立
法治意识
学会
依法办事
1.什么是法治意识？
2.为什么要树立法治意识？
3.为什么要学会依法办事？
4.怎样学会依法办事？
随堂小练
第四部分
1.法治的根本意义就在于依法办事。下列符合依法办事要求的（ ）
A. 有人欺负我，我就欺负他
B. 拆迁“钉子户”无理取闹
C. 为增加收入，尽量少交税
D. 在商场购物时，遵守秩序
D
2.某网站充值中心设置了“最低充值金额限制”，小刘为下载一篇7元的文献，只能充值50元，但下载之后，余额却被该网站拒绝退回。下列说法正确的是（ ）
A. 小刘只能通过诉讼的方式维权
B. 小刘应该息事宁人，自认倒霉
C. 小刘应该拿起法律的武器维权
D. 小刘只能在网络曝光这一行为
C
3.面对校园欺凌，正确的建议是（ ）
①遇事找法，依法维护权益
②拒绝欺凌，坚决以暴制暴
③忍气吞声，委屈求得保全
④勇敢说“不”，积极寻求帮助
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ①④
D
4.依法办事，遵循法律而生活，就要做到(　　)
①遵守各种法律法规，法律禁止的坚决不做　
②通过法治方式表达自身合法的诉求和愿望　
③自觉维护他人和集体的合法权益　④养成学法尊法守法用法的习惯
A．①②③④
B．②③④
C．①③④
D．①②④
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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第十课第二框《我们与法律同行》
一、教材解析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》第十课《法律伴我们成长》第二课时内容《我们与法律同行》，包括“树立法治意识”和“学会依法办事”两目。教材主要介绍了什么是法治意识，为什么要树立法治意识。接着介绍为什么要学会依法办事和如何学会依法办事。通过对法治意识和依法办事的探究，让学生了解什么是法治意识和为什么要学会依法办事，理解为什么要树立法治意识，掌握如何学会依法办事。让学生树立法治意识，增强法律信仰，学会依法办事，提高运用法律的能力。
二、学情分析 通过第一框的学习，学生了解了什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解了未成年人为什么需要特殊保护，掌握了保护未成年人的六道防线。但是，他们对法治意识和依法办事概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
三、教学目标 政治认同：认同我国社会制度，崇尚我国法治制度，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，做一个文明的社会成员。 法治观念：初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质，学会用法律武器保护自己，尊法学法守法用法。 责任意识：具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
四、教学重点与难点 教学重点:为什么要树立法治意识，如何学会依法办事。 教学难点:能树立法治意识，增强法律信仰，学会依法办事，提高运用法律的能力。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
课前互动：偷拍同学丑照、乱认儿子、抄作业、制作同学表情包、说闲话，设问：你的班级有过这些行为吗？以上行为违法吗？ 呈现学习主题，展示学习目标。 聆听提问，积极主动参与。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过学生身边事，提升学生学习兴趣，搭建学校生活情境，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：树立法治意识
教学内容：什么是法治意识？为什么要树立法治意识？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
出示：偷拍同学丑照、乱认儿子、抄作业、制作同学表情包、说闲话等相关法律规定。 设问：（1）以上行为对实施者和被实施者分别有什么危害？（2）在法治校园，这类问题为什么还是层出不穷？（3）作为青少年，你们如何预防和应对这类行为？ 教师多元化点评学生回答，并出示实施者与被实施者的危害、此类行为屡禁不止的原因。 出示卢梭与习近平的关于法律的讲话，言语过渡，总结基础知识点：法治意识的含义。 呈现树立法治意识，多方在行动的图片，设问：为什么要开展多种活动进行法治宣传教育，有何重要性？ 6.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：为什么要树立法治意识。 积极思考，回答问题。 聆听提问，主动思考，回答问题。 根据教师提示，感受此类行为的危害与原因。 阅读伟人讲话，理解基础知识。 阅读材料，积极思考，主动回答。 6.在教师的引导，同学的帮助中，理解基础知识点。
设计意图： 以学生身边事构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性、法律味，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
环节二：学会依法办事
教学内容：为什么要学会依法办事？怎样学会依法办事？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
教师出示校园欺凌的现状，设问：当你的合法权益受到侵害时，你的选择是？ 教师多元化点评学生回答，帮助学生了解相关后果。 提示学生如何正确反抗校园欺凌，设问：为什么我们要积极面对，拿起法律武器保护自己？ 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：为什么学会依法办事？ 呈现有关校园欺凌的法律规定，以及《刑法》中的刑事责任年龄，设问：你想对欺凌者、助威者或旁观者或说些什么？ 教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：如何学会依法办事。 7.呈现《四十字防欺凌法》，以及家庭、学校、社会的相关行动。 了解校园欺凌现状，积极思考，主动回答。 积极参加课堂活动，在教师提示下，明确尊法用法的重要性。 积极聆听教师讲解，主动思考与回答。 聆听教师总结，理解基础知识点。 阅读有关法律规定，积极思考，主动分享。 在教师的引导下，同学的回答中，理解基础知识点。 7.阅读和学习防校园欺凌相关常识。
设计意图： 搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动保护自己、拿起法律武器维护合法权益的意识；通过集体合作与独立思考，提升学生分析问题、解决问题的能力，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1.法治的根本意义就在于依法办事。下列符合依法办事要求的（ D ） A. 有人欺负我，我就欺负他 B. 拆迁“钉子户”无理取闹 C. 为增加收入，尽量少交税 D. 在商场购物时，遵守秩序 2.某网站充值中心设置了“最低充值金额限制”，小刘为下载一篇7元的文献，只能充值50元，但下载之后，余额却被该网站拒绝退回。下列说法正确的是（ C ） A. 小刘只能通过诉讼的方式维权 B. 小刘应该息事宁人，自认倒霉 C. 小刘应该拿起法律的武器维权 D. 小刘只能在网络曝光这一行为 3.面对校园欺凌，正确的建议是（ D ） ①遇事找法，依法维护权益 ②拒绝欺凌，坚决以暴制暴 ③忍气吞声，委屈求得保全 ④勇敢说“不”，积极寻求帮助 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ 4.依法办事，遵循法律而生活，就要做到(　A　) ①遵守各种法律法规，法律禁止的坚决不做　②通过法治方式表达自身合法的诉求和愿望　③自觉维护他人和集体的合法权益　④养成学法尊法守法用法的习惯 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
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