资源简介 (共33张PPT)1）放学的路上，你看到A带头欺负同学，你会怎么做 2）A仗着自己是学校领导的孩子才胡作非为的，对此你有什么感受？思考：COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE课件研究所八年级下册第八课 维护公平正义主要核心素养CORE COMPETENCIES·公平正义的守护·POLITICAL IDENTITY政治认同知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。SENSE OF RESPONSIBILITY责任意识合理对待不公平现象，提高坚守公平、守护正义的实践能力。SENSE OF RESPONSIBILITY责任意识在日常生活中树立公平和正义的理念，培养自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。自主学习AUTONOMOUS LEARNING1）如何坚守公平2）如何守护正义阅读教材P114-120的内容，思考问题。·公平正义的守护·目录DIRECTORY坚守公平01守护正义02课堂小结及练习03·公平正义的守护·坚守公平01续写故事，探讨“中学生在学校如何坚守公平”？在评选班委时，A请全班同学喝奶茶要求大家给他投票，你会......评选班委如何坚守公平①心理：面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②道德：遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。③法律：用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。1）个人维护公平思考1）如何评价他的行为？2）如何防止社会中像这样不公平的现象发生？在公平选举下，A没有如愿当上班委，恼羞成怒，在欺负他人时叫嚣“我爸是领导，我不会受处罚”.......制度保障公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；1）立法对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。2）司法如何坚守公平①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。1）个人维护公平①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。2）制度保障公平守护正义02电影《第二十条》中的小韩同学也遇到了像A这样的人，在男厕所撞见了校园霸凌，请你为小韩支个招，他应该怎么做？如何守护正义守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为：一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。1）个人守护正义小韩在学校男厕见到一个同学正在遭受校园霸凌，于是见义勇为上前阻止，最终带头霸凌的人被打断了鼻梁。没有证据证明对方在霸凌，而且受伤的是对方，对方带着伤情鉴定报警。校园霸凌案小活动:我来出主意争议焦点小韩行为究竟是打架斗殴还是正当防卫事实评价法律依据结论第二十条 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。小韩的行为是否具有正当性张科等校园霸凌行为被查实也受到相关处分帮助被殴打的邻居赵宇，却被公安机关以赵宇涉嫌故意伤害罪立案侦查，侦查终结后，以赵宇涉嫌过失致人重伤罪向检察机关移送审查起诉。福建省福州市晋安区人民检察院认定赵宇防卫过当，对赵宇作出相对不起诉决定。福州市检察院经审查认定赵宇属于正当防卫，依法指令晋安区人民检察院对赵宇作出绝对不起诉决定。2018年8月27日21时35分，昆山市发生一起刑事案件，一轿车与自行车发生轻微交通事故，轿车向右强行闯入非机动车道。双方争执时车内一名男子不依不饶拿出刀，砍向骑车人。骑车人虽然连连躲避，但仍被砍中。之后，在砍人时，长刀落地，骑车人出于求生欲捡起长刀，反过来砍向宝马内男子，宝马车内男子连连躲避逃窜，但骑车人无奈之下连砍数刀，男子被砍伤倒在草丛。2018年9月1日下午，昆山市公安局和检察院相继发布通报，认定于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任。第二十条：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。结合以上案例，请你谈谈司法、国家如何维护正义？如何守护正义司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。2）司法维护正义深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。——习近平提示：为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。思考:守护正义还需要国家如何做？如何守护正义为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。3）国家维护正义如何守护正义个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为， 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； 另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。1）个人司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。2）司法国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。3）国家播放视频实践作业实践作业守护公平正义是我们每个公民的责任，请同学们以小组为单位从报纸、杂志、网络等媒体中搜集正义人物的先进事迹，通过演讲、课件展示、情境模拟等形式在课堂上展示。公平正义的守护THE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICE课堂小结及练习03Lesson summary课堂小结公平正义的守护个人维护公平制度保障公平坚守公平守护正义个人守护正义国家推进司法改革司法维护正义课堂练正义的守护ABCDTHE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICE1．某校学生王宁放学时发现校门外一名男子正在欺负一名身材弱小的同学，于是他一边让同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前制止，该男子被追住手。对于王宁的行为，你的评价是（ ）①置自身安全于不顾，其做法不值得提倡②具有较强的正义感，是我们学习的榜样③其做法过于拖沓，不利于问题及时解决④既做到见义勇为，又做到见义“智”为A .①④ B .②③ C .①③ D .②④课堂练习2．“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗反映了我们做人应该（ ）①有正义感，为人正直②诚实守信，乐于助人③堂堂正正，爱憎分明④正义凛然，正大光明ABCDA .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④公平正义的守护THE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICE课堂练习ABCD3. 在疫情面前，有小区居民举报儿子从疫情爆发地返回并试图外出；还有爷爷举报自己的孙子从疫情爆发地出差回来，致电社区居委会报备并主动自我隔离。这种“举报”行为是（ ）①破坏家庭和睦、影响亲子关系的举动②对自己、对家人、对社会负责的行为③小题大做、六亲不认的糊涂无知做法④维护社会公共利益，守护正义的行为A .①② B .②③ C .①④ D .②④公平正义的守护THE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICE课堂练习ABCD4．在后疫情时代，我国政府将经济政策的最大着力点放在稳就业、保民生工作上，阶段性减免税费，支持企业吸纳就业、劳动者自主创业和灵活就业。这样做有利于（ ）①增强人民的获得感、幸福感和安全感②增进民生福祉，保障公民政治权利③守护公平正义，维护社会和谐稳定④落实依法治国方略，推动法治建设进程A .①③ B .②④ C .①② D .③④公平正义的守护THE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICE课堂练习ABCD5．近三年来，我国实施了一系列司法改革：实施登记立案制，有案必立；实施司法责任制，法官、检察官对承办案件终身负责；立法保障律师的诉讼权；制定政策防止领导干部插手干预司法案件。这些司法改革表明（ ）①追求程序正义会削弱司法公信力②通过程序、制度正义推动司法公正③司法改革将权力关进制度的笼子④司法公平、正义促进社会和谐公平正义的守护THE PROTECTION OF FAIRNESS AND JUSTICEA .①②③ B .①③④ C .①②④ D .②③④《公平正义的守护》教学设计核心素养目标 1、政治认同；知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。2、责任意识：合理对待不公平现象，提高坚守公平、守护正义的实践能力。3、健全人格：在日常生活中树立公平和正义的理念，培养自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。学情分析 八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。教法学法 情境议学、合作探究重点 掌握坚持公平正义的具体做法和途径难点 提高坚守公平、守护正义的实践能力教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 出示漫画引出情境问题。放学的路上，你看到A带头欺负同学，你会怎么做 2、A仗着自己是学校领导的孩子才胡作非为的，对此你有什么感受？ 观看漫画，思考问题 创设生活化情境，层层递进，激发学生学习兴趣，初步感知公平正义。新课新授 续写故事，探讨“中学生在学校如何坚守公平”？情境一：在评选班委时，A请全班同学喝奶茶要求大家给他投票，你会......总结笔记： 个人维护公平：①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。③用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。情境二：在公平选举下，A没有如愿当上班委，恼羞成怒，在欺负他人时叫嚣“我爸是领导，我不会受处罚”.......思考：（1）如何评价他的行为？ （2）如何防止社会中像这样不公平的现象发生？总结笔记：制度保障公平：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。小节笔记：如何坚守公平＝个人维护公平＋制度保障公平再话影视，探讨“中学生在学校如何守护正义”？情境三：电影《第二十条》中的小韩同学也遇到了像A这样的人，在男厕所撞见了校园霸凌，请你为小韩支个招，他应该怎么做？总结笔记：个人守护正义：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为：①一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。情境四：小韩在学校男厕见到一个同学正在遭受校园霸凌，于是见义勇为上前阻止，最终带头霸凌的人被打断了鼻梁。没有证据证明对方在霸凌，而且受伤的是对方，对方带着伤情鉴定报警。小活动：我来出主意争议焦点：小韩行为究竟是打架斗殴还是正当防卫事实评价：小韩的行为是否具有正当性法律依据：第二十条 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。结论：张科等校园霸凌行为被查实也受到相关处分回归现实生活，出示真实案例案例一：2018年8月27日21时35分，昆山市发生一起刑事案件，一轿车与自行车发生轻微交通事故，轿车向右强行闯入非机动车道。双方争执时车内一名男子不依不饶拿出刀，砍向骑车人。骑车人虽然连连躲避，但仍被砍中。之后，在砍人时，长刀落地，骑车人出于求生欲捡起长刀，反过来砍向宝马内男子，宝马车内男子连连躲避逃窜，但骑车人无奈之下连砍数刀，男子被砍伤倒在草丛。2018年9月1日下午，昆山市公安局和检察院相继发布通报，认定于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任。案例二：帮助被殴打的邻居赵宇，却被公安机关以赵宇涉嫌故意伤害罪立案侦查，侦查终结后，以赵宇涉嫌过失致人重伤罪向检察机关移送审查起诉。福建省福州市晋安区人民检察院认定赵宇防卫过当，对赵宇作出相对不起诉决定。福州市检察院经审查认定赵宇属于正当防卫，依法指令晋安区人民检察院对赵宇作出绝对不起诉决定。思考：结合以上案例，请你谈谈司法、国家如何维护正义？总结笔记： 司法维护正义：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。出示视频：深化司法体制改革总结笔记： 国家推进司法改革：为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。小节笔记： ①个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为， 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； 另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。司法维护正义。②司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。③国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。情感升华：出示视频《第二十条》我们办的不是案子，而是别人的人生。 学生阅读材料，思考问题学生分组，激烈讨论阅读材料，自主思考。 情境贴近生活，引出如何坚守公平选取热点电影素材，碰撞思想火花强化育人效果。设计活动体现学生主人翁意识，提高理论和实际相结合的能力。用事实作依据更有信服力，引导学生知法守法护法用法。课堂小结 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，共建共享公平正义的美好社会！作业设计 1、知识性作业一：随堂练习2、实践性作业二：守护公平正义是我们每个公民的责任，请同学们以小组为单位从报纸、杂志、网络等媒体中搜集正义人物的先进事迹，通过演讲、课件展示、情境模拟等形式在课堂上展示。板书设计 展开更多...... 收起↑ 资源列表 八下8.2《公平正义的守护》教案.doc 八下8.2《公平正义的守护》视频.mp4 八下8.2《公平正义的守护》课件.pptx
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