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中考专题—— 文言文阅读：课外文言文考点精讲及方法突破
考点一：文言词语释义
文言词语释义技巧1　课内联想
1.联想该文言词语在课内的义项。
2.将词义代入课外文言语句进行验证。值得注意的是,大部分文言词语具有多个义项,要确定一个词在特定语境的具体含义,需要根据具体语境辨析几个义项,选取最贴切的代入课外语句中。
3.结合上下文句意、语境去判断,得出最佳答案。
例1　解释“公亦尝闻天子之怒乎”中“闻”的意思。
第一步,课内联想该文言词语的义项。
第二步,代入词义验证。把联想到的义项,一一代入“公亦尝闻天子之怒乎”中进行验证,“闻”解释为“听说”最恰当。
满分特训
1.[2020江西中考]解释下列加点词的含义。
(1)公主尝衣贴绣铺翠襦入宫中(　 　 )
(2)此所用翠羽几何 (　　 )
(3)但念我为天下守财耳 (　　 )
文言词语释义 ——技巧2　借助字形推断
汉字的形声字占汉字一半以上。形声字的形旁有表意功能,所以可通过形旁来推断词义。常见形旁的词义指向:从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者词义多与五行有关;从“刂(刀)、弓、戈、斤(斧)、殳(shū)”者多与兵器有关;从“马、牛、羊、犭、鸟、虫”者多与动物有关;从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者多与人有关。其他还有:禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、隹(zhuī)——鸟雀、月——肉、目——眼……
例2　解释“狼不敢前,眈眈相向”中“眈眈”的意思。
【分析】　首先分析加点字的偏旁,联想词义指向。“眈”为目字旁,故应与眼睛有关,表示看。据此可推断“眈眈”意为一直在看,注视。然后结合语境,将推断得到的词义代入原句检验可知,“注视”的词义符合语境。“眈眈”在句中应理解为“(凶狠)注视的样子”。　　
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2.解释下列句子中加点的词语。
(1)(范仲淹)或昏怠,辄以水沃面 (　 　 )
(2)王以和为诳,而刖其左足 (　　 )
(3)荡击益暴,啮其涯 (　　 )
(4)大者如椽,竹工破之,刳去其节 (　　 )
(5)始龀,跳往助之 (　　 )
文言词语释义 ——技巧3　借助结构推断
文言文中的排比句、对偶句、并列结构较多,其中位置对应的词语往往词性相同,意义相反或相近,故可据此推断文言词语的含义。
例3　解释“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”中“转”的意思。
【分析】　首先找出位置对应的词语。两个句子为对偶句,“转”字与“叫”字位置相对。然后根据其他位置对应的词语间的关系可知,该对偶句上下两句表达的意义相近,如“不穷”与“无绝”位置对应,都是“不停”的意思。故“转”和“叫”意思相近,结合句首的主语“蝉”可推测“转”的意思是“蝉鸣”。
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3.解释下列句子中加点的词语。
(1)言出于己,不可塞也;行发于身,不可掩也 (　 )
(2)追亡逐北,伏尸百万 (　 　)
(3)寡人地绝兵远,不能攻 (　 　)
(4)任善人则国安,用恶人则国弊 (　 　)
(5)(秦孝公)据崤函之固,拥雍州之地 (　　 )
文言词语释义 ——技巧4　借助成语联想
成语中保留了大量的文言词义,因此作答时,考生可联系相关成语推断词义。
例4　解释“河曲智叟笑而止之曰”中“叟”的意思。
【分析】　解释词义时,可联想成语“童叟无欺”,该成语意思是“对待小孩和老人的态度一样,不会欺瞒”,由此不难答出“叟”是“老人(老年男子)”的意思。
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4.解释下列句子中加点的词语。
(1)今夜半,方期我决斗某所 (　 　 )
成语联想:不期而遇
(2)友人惭,下车引之。元方入门不顾 (　　 )
成语联想:瞻前顾后
(3)每曲意事二人,绩不少降节 ( 　)
成语联想:曲意逢迎
考点二：语句翻译
翻译步骤：
1.“留”,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。凡是古今意义相同的词,以及古代表示人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位、规章制度等的词语,可照抄不译。
2.“替”,就是用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。
(1)把古代用现在已不用的字词用现代汉语进行替换。
如把“吾、余、予”等替换成“我”,把“尔、汝”等替换成“你”。
(2)把单音节词替换为双音节词。
调整句式。需调整的句式有主谓倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句等,翻译时要把它们调整为符合现代汉语表达习惯的句式。
(1)宾语前置。“何陋之有”(《陋室铭》)是个宾语前置句,正确语序为“有何陋”,可译成“有什么简陋的呢”。
(2)定语后置。“马之千里者”(《马说》)中“千里”是中心词“马”的后置定语,可译成“千里马”。
(3)介宾短语后置(状语后置)。“蒙辞以军中多务”(《孙权劝学》)正确语序应为“蒙以军中多务辞”。
(4)主谓倒装。“甚矣,汝之不惠”(《愚公移山》)中“甚”是主语“汝之不惠”的前置谓语,强调谓语。可译为“你太不聪明了”。
4.“补”,就是增补出文言文中的省略成分,使意思完整。
(1)省略句的补充
①省略主语。如“便舍船,从口入”中省略了主语“渔人”。
②省略谓语。如“一鼓作气,再而衰,三而竭”中“再”“三”后省略了“鼓”。
③省略宾语。如“此人一一为具言所闻”中“为”后省略了宾语“桃花源中人”。
④省略介词。如“影布石上”中“石上”前缺少介词“于”。
⑤省略量词。如“船头坐三人”中“三”后省略量词“个”。
(2)判断句的补充
①“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”等形式。翻译时一般要译出“是”或“不是”。如“南冥者,天池也”(《北冥有鱼》),应翻译为:南海,是一个天然形成的水池。
②用“乃”“则”“即”“皆”等副词加强判断。如“此皆良实,志虑忠纯”(《出师表》)翻译时应将“皆”译出并补上“是”,即译为:这些都是忠良诚实的人,他们的志向和思虑忠诚纯正。
③用否定副词“非”表否定。如“子非鱼,安知鱼之乐”中“非”应译为“不是”。
5.“删”,就是删掉无须译出的文言虚词,如一些在句首的发语词、一些句中表顺接的连词、句中起补充音节或只起结构作用的助词、句末语气词等。
如“此诚危急存亡之秋也”中的“也”是句末语气词,不译。“无丝竹之乱耳”中的“之”为结构助词,用于主谓之间取消句子的独立性,不译。“夫君子之行”中的“夫”为助词,用于句首表示发端,不译。
例　翻译“怀民亦未寝,相与步于中庭”。
【分析】　①留。人名“怀民”可不译。
②替。部分单音节词换成双音节词或换为现代汉语常用词语。
③调。本句为状语后置句,“步于中庭”应调整为“于中庭步”。
④补。“相与步于中庭”前省略了主语,即“(我们)相与步于中庭”。
故句子应翻译为:张怀民也没有睡觉,(我们)共同在院子里散步。
提分指南：翻译文言句子的5字方法
按照“留、替、调、补、删”的文言翻译方法,可归纳出以下歌诀:
熟读全文,领会文意;扣住字词,进行翻译。
字字落实,准确第一;单音词语,双音换替。
国年官地,保留不译;遇有省略,补充词语。
调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。
推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。
对照原文,检查仔细;通顺完美,翻译完毕。
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5.[2021陕西中考] 翻译下面文段中画横线的句子。
　　时命杜充①守建康,金人与成②合寇乌江,充闭门不出。飞泣谏请视师,充竟不出。A会充已降金,诸将多行剽掠,惟飞军秋毫无所犯。三年春,召赴行在③。江西宣谕刘大中奏:“飞兵有纪律,人恃以安,今赴行在,恐盗复起。”不果行。秋,入见,B帝手书“精忠岳飞”字,制旗以赐之。
(节选自《宋史·岳飞列传》)
【注】　①杜充:时任江淮宣抚使,留守建康。②成:李成,两次任南宋官职,后为金将。③行在:古代封建皇帝所在的地方。
A句译文:
适逢杜充已投降金军,诸位将领多怂恿部下剽窃掠夺,只有岳飞的军队丝毫不侵扰百姓。
B句译文:
皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字,制成旗帜赏赐给岳飞。
考点三：文意理解与概括
文意理解与概括的具体解答方法如下:
1.结合注释疏通文意。
　　解答课外文言文问题的关键是读懂选文,中考课外文言文难度一般都不大,比较浅易,考生借助所给注释和迁移课内所学就能读懂大意。
2.分析选文,把握主要内容。
　　如果是写人叙事类的文章,则主要把握“何人何事”;如果是写景、游记类的文章,则主要把握描写了什么景物、景物有什么特点以及游览的路线等;如果是哲理思辨类的文章,则主要把握文章所阐释的道理。
概括时可采用以下四种方法:
(1)标题扩展法。如果标题本身交代了某个事件,便可在标题上增加相应的要素对其进行扩展。
(2)要素归纳法。考生可根据时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等要素进行归纳概括。其中,人物和事件是最主要的,如果选文中特意强调了时间或地点,那么在概括时就需要加上。
(3)段意合并法。首先把选文划分为几个部分。然后用简洁的语言概括出每个部分的内容。最后将各部分层意合并起来就是选文的主要内容。
(4)借助关键句法。从结构上看,选文中有总领句、过渡句、总结句、中心句等,考生可借助这些关键句概括文章的主要内容。
3.分析题干,确定答题指向和答题要点。
　　分析题干,首先明确题干要求概括的是整篇文章的内容还是某一段的内容,抑或是某件事的内容;其次要看是用自己的语言概括还是用原文回答;最后看分值,以此为据确定答题要点。
例　《陋室铭》一文是从哪几个方面描写“陋室不陋”的
【分析】　首先通读全文,找出关于陋室的描写。“苔痕上阶绿,草色入帘青”写了陋室的环境;“谈笑有鸿儒,往来无白丁”写了作者在陋室的交往人物;“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”写了作者在陋室的日常生活。然后由这些描写不难概括出答案:从居室环境、交往人物、日常生活三个方面描写“陋室不陋”。
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6.[2021扬州中考]阅读下面文言文,完成问题。
　　贺铸,字方回,卫州人。喜谈当世事,博学强记,工语言。尤长于度曲,掇拾人所弃遗, 少加隐括①,皆为新奇。尝言:“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不 暇。”初,监太原工作,有贵人子同事,骄倨不相下。铸廉②得盗工作物,屏侍吏,闭之密室,以杖数曰:“来,若某时盗某物为某用,某时盗某物入于家,然乎 ” 贵人子惶骇谢“有之”。铸曰:“能从吾治,免白 发③。”即起自袒其肤,杖之数下,贵人子叩头祈哀,即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者,皆侧目不敢仰视。家贫,贷子钱自给,有负者,辄折券与之,秋毫不以丐人。
(节选自《宋史·文苑列传》,有删改)
【注】　①隐括:修改润色。②廉:查访。③白发:告发。④颉颃(xié hánɡ):倔强,自傲。
简要说明贺铸惩罚“贵人子”达到的效果。
让依仗权势、目中无人的人,都心存畏惧,不敢抬起头来看他。
考点四：谈启示、感悟
1.疏通文意,读懂选文。
　　启示、感悟类题目的答案要点一般与选文的主题密切相关,或者至少是选文的一部分内容派生出来的道理。因此,选文中蕴含的道理,往往就可作为感悟和启示。
2.确定主要人物,找出关键词句。
　　找出表现人物特点的关键词句,抓住文章的主要事件。
3.确定情感倾向。
　　讲道理、说启示、谈感悟时,一定要把握正确的思想方向,要有积极向上的情感和价值观。
　　如果持赞扬的观点,要说出赞扬的理由,比如文中人物身上所体现的优点、所做的好事等;如果持批评的态度,要表明批评的理由,比如某个人的某些行为会对社会产生的不良影响。
例　《河中石兽》阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示
【分析】　首先分析选文阐述的道理,即许多现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断;考虑问题时,应注意理论联系实际,遵循事物的客观规律,进而得出正确的解决方案。然后根据题干要求结合生活、学习来谈即可。如:在生活中,我们要将所学知识与生活中的某些现象结合起来,不主观判断;在学习中,我们考虑问题要全面,既要知其一,又要知其二。
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7.[2021岳阳中考]阅读下面文言文,完成问题。
　　蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐①入两股间,今乃掉②尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
(选自《苏东坡文集》)
【注】　①搐(chù):牵动,抽搐。此处指“夹”。②掉:摆动,摇。
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文章阐述了什么道理
示例一:考虑问题不能主观臆断,应该尊重事实。
示例二:要注意观察生活,向生活学习,实践才能出真知。
考点五：分析人物形象
分析人物形象时,不能空洞地对人物进行定性,应该做到有理有据,结合人物在文章中的言语、行为、事迹等进行分析,并用自己的话来表述。方法如下:
1.分析标题或原文内容。
(1)分析标题。有的文章在标题中点明了人物的某些形象特征。如2017年江西中考文言文的标题《清官周忱》便点明了人物的主要形象特征。
(2)分析人物语言。言为心声,从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。
(3)分析人物的动作、外貌、心理、神态等方面的描写语句。人物的动作、心理、神态等往往反映了人物的性格特点。
(4)借助文中侧面描写人物的句子,补充人物形象。
2.结合文章整体内容把握感情倾向,调动平时积累。
结合文章整体内容感知作者对人物所持的态度,从而确定答题用语的感情倾向。
　　用于评价人物的词语主要有:好学谦虚、敢于劝谏、足智多谋、知人善用、宽容大度、孝敬父母、生活节俭、公私分明、任人唯贤、体恤百姓、博学多才、有情义、率真、不畏权贵、清廉公正、正直、考虑周全、不慕名利、心思缜密、傲慢无礼、目中无人、趋炎附势、不知变通、言行不一……
例　结合全文说说《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王是个什么样的人。
【分析】文中对齐威王着墨不多,一句是应答邹忌的回答,一句是下令发布政策。通过应答的语言描写可看出齐威王从谏如流,通过下令发布政策的语言描写可看出齐威王行动果敢。所以齐威王是个从谏如流、行动果敢的人。
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8.[2021泰安中考]阅读下面文言文,完成问题。
　　帝使以章示(冯)异。异惶惧,上书谢曰:“臣本诸生,遭遇受命之会,充备行伍,过蒙恩私,位大将,爵通侯,受任方面,以立微功,皆自国家①谋虑,愚臣无所能及。臣伏②自思惟:以诏敕战攻,每辄如意;时以私心断决,未尝不有悔。国家独见之明,久而益远,乃知‘性与天道,不可得而闻也’③。当兵革始起,扰攘之时,豪杰竞逐,迷惑千数。臣以遭遇,托身圣明,在倾危溷淆之中,尚不敢过差,而况天下平定,上尊下卑,而臣爵位所蒙,巍巍不测乎 诚冀以谨敕,遂自终始。见所示臣章,战栗怖惧。伏念明主知臣愚性,固敢因缘自陈。”诏报曰:“将军之于国家,义为君臣,恩犹父子。何嫌何疑,而有惧意 ”
(节选自《后汉书·冯异列传》,有删改)
【注】　①国家:指皇帝。②伏:敬辞,多用于臣对君奏言。③“性与”以下两句:语出《论语》。以此来赞誉光武的圣明,说明自己的愚钝。
选文表现了冯异的哪些特点 请分条概括。
善战功高;谦卑谨慎;忠于国家;谨遵君臣大义。

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