资源简介

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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第十课第一框《法律为我们护航》
一、教材解析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》第十课《法律伴我们成长》第一课时内容《法律为我们护航》，包括“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两目。教材主要介绍了什么人是未成年人，未成年人为什么需要特殊保护。接着介绍我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体，保护未成年人的六道防线和未成年人如何正确对待自己的特殊权利。通过对特殊保护的探究，让学生了解什么人是未成年人，我国保护未成年人的法律，保护未成年人的责任主体和未成年人如何正确对待自己的特殊权利，理解未成年人为什么需要特殊保护，掌握保护未成年人的六道防线。让学生知道法律对未成年人的特殊保护，了解六种保护的基本内容，在实际生活中，能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
二、学情分析 过第九课的学习，学生了解了法律的产生和本质、法治的含义，理解了为什么生活与法律息息相关，法治的意义，掌握了法律的特征和作用。但是，他们对法律对未成年人的特殊保护概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
三、教学目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
四、教学重点与难点 教学重点:未成年人为什么需要特殊保护和保护未成年的六道防线。 教学难点:能树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，进一步增强法治观念，提高运用法律的能力。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
课前提问你知道六一儿童节的来历吗？ 教师展示六一儿童节的来历。 呈现学习主题，展示学习目标。 聆听提问，积极主动思考并回答。 了解世界对儿童的关怀。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过课前小故事，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：我们需要特殊保护
教学内容：为什么我们需要特殊保护。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
出示今日最高法发布维护妇女儿童合法权益工作情况，简述妇女儿童犯罪行为趋势、受性侵害、网络犯罪、现实犯罪的现状，并设问：（1）为什么最高人民法院高度重视未成年人合法权益？（2）未成年人是指哪些人？ 教师总结性点评学生回答，并设问：“我们”是未成年人，以下哪些人是未成年人？ 教师根据学生回答，明确未成年人的定义。 设问：结合图片思考：这些事件为何频繁发生在未成年人身上？ 简述现实中校园霸凌等恶性事件，帮助学生了解未成年人保护现实不容乐观。 设问：这些事件为何频繁发生在未成年人身上？ 教师依据提问多元化点评学生回答，适当进行引导与归纳，总结未成年人方面的原因。 呈现关注儿童权利的发展历程，提示学生保护未成年人是人类共识。 出示毛泽东与习近平对未成年人的讲话，言语过渡，总结未成年人对人类发展的重要性。 阅读材料，积极思考，回答问题。 聆听提问，观看图片，主动思考，回答问题。 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题，并在教师引导下明确定义。 聆听教师提问，结合现实，积极分析。 了解未成年人遭受校园霸凌的现状，感受未成年人现实不容乐观。 聆听提问，积极思考，回答问题。 在教师的引导下，了解未成年人需要特殊保护的原因之一。 了解世界关注儿童权利的发展历程，明确保护未成年人是人类共识，感受法的重视。 阅读伟人话语，进一步感受未成年人的重要性。
设计意图： 结合未成年人社会关注现状、遭受侵害现实，调动学生的学习积极性，提升课堂紧迫性，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
环节二：感受法的关爱
教学内容：保护未成年人的法律有哪些？保护未成年人的六道防线？青少年应如何珍惜宪法和法律赋予我们的特殊保护？
预设过程（20分钟）
教师活动 学生活动
出示最高法对关爱未成年人提示工作的意见，并播放视频。 呈现《民法典》上对父母抚养义务的法律规定，进一步揭示未成年人需要特殊保护。 提问：保护未成年人的法律有哪些？ 教师呈现相关法律。 辨析：未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？ 教师多元化点评学生回答，并说明平等与未成年人特殊保护的关系。 出示未成年人的六大保护体系，并呈现情境，依次让学生进行探究。 教师多元化点评学生回答，帮助学生区分六大保护。 出示不同案例，让学生结合所学进行回答。 出示最高法与最高检对于未成年人犯罪的相关说明，提问：对此，你有什么启示？ 教师呈现《刑法》与《预防未成年人犯罪法》相关规定，并设问：未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么 12.教师多元化点评、总结学生回答，总结基础知识点：未成年人如何珍惜法律给予的特殊保护？ 阅读材料，认真观看视频。 了解相关法律规定，感受法的关爱。 聆听问题，结合自身已知经验，回答问题。 聆听教师提示，了解相关法律。 认真阅读问题，积极展开辨析。 根据教师引导，理解未成年人特殊保护与平等的关系。 了解未成年人的六大保护体系，依次参与情景，主动积极探究，回答问题。 积极参与区分六大保护，完善表格。 积极参与课堂活动，回答问题。 阅读今日最高法与最高检的说明，积极回答问题。 阅读法律规定，积极思考，主动分享个人启示。 12.在教师的引导下，理解基础知识点。
设计意图： 搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生树立法治意识；通过集体合作，提升学生分析问题、解决问题的能力，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1.为了保护未成年人的合法权益,我国制定的专门法律有(　D　) ①宪法 ②未成年人保护法 ③义务教育法 ④预防未成年人犯罪法 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 2.未成年人是党和国家的希望、民族的未来，为未成年人撑起保护之伞，给他们一个安全、健康、快乐的成长环境，是全社会的共同心声。下列行动符合上述论断的是（　D　） ①某KTV暑假期间对初中生优惠开放 ②某法院将失信未成年人纳入失信被执行人名单 ③某地智慧博物馆免费向未成年人开放 ④某网络游戏运营商限制未成年人游戏时间 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.青少年是祖国的未来，全社会要为他们的茁壮成长保驾护航。下列做法体现对未成年人进行社会保护的有 （ D ） ①爸爸带小敏去看望孤寡老人　 ②全国开展整治少儿出版市场的专项行动　 ③学校设立“禁烟标志”　 ④民政等部门推动建立未成年人监护干预制度 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4. 校园是我们学习和培养人才的地方，然而，近年来，校园暴力和欺凌时有发生，打破了校园的宁静。面对校园暴力和校园欺凌，以下的行为选择你认同的是（ C ） A．息事宁人，忍一忍很快就过去了 B．独善其身，人不犯我，我不犯人 C．向父母和老师求助，必要时报警 D．以暴制暴，要让欺凌者付出代价
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
你知道六一儿童节的来历吗？
儿童节的来源其实是一个悲伤的故事。二战期间德国因为德军核心人物之一海德里希的死亡，对一个叫利迪策的村落发起灭族式进攻把全村的小孩关进了毒气室。
为了纪念利迪策和这群失去了明天的孩子，就把每年的6月1日定为了国际儿童节。
法律为我们护航
第10课 法律伴我们成长
为什么我们需要特殊保护？
01
保护未成年人的法律有哪些？
02
保护未成年人的六道防线？
03
青少年应如何珍惜宪法和法律赋予我们的特殊保护？
04
学习目标
第一部分
我们需要特殊保护
未成年人是指哪些人？
02
最高法发布维护妇女儿童合法权益工作情况
侵害妇女儿童犯罪行为呈上升趋势，妇女儿童受性侵害问题不容忽视。2023年，全国法院审结侵害未成年人犯罪案件4.1万件6.1万人，未成年人遭受家庭成员侵害现象严重。
涉网络犯罪问题突出，网络不良信息侵蚀问题不容忽视。据介绍，未成年人实施抢劫、盗窃、暴力伤害犯罪的，有近六成曾长期沉迷网络，未成年人受网络不良信息影响产生犯罪动机占比较高。
为什么最高人民法院高度重视未成年人合法权益？
01
从年龄上看，“我们需要特殊保护”中的“我们”是谁？
“我们”是未成年人，以下哪些人是未成年人？
婴幼儿 二年级学生 初二学生 高三学生 大二学生
我国宪法规定：未满十八周岁的中国公民都是未成年人。
结合以下图片思考：这些事件为何频繁发生在未成年人身上？
虐待儿童
不让子女上学
拐卖儿童
校园欺凌
性侵害
网络犯罪
资料链接
未成年人的发展关系人类的未来，全社会都应该关心未成年人的健康成长，但这是否意味着未成年人就已经避免了伤害呢？
现实永远比电影中更为残酷。在我国，29%的学生曾在30天内遭到过校园霸凌、55.5%的校园暴力案件因琐事而起、案件多发生在厕所等隐秘场合、57.5%的案件涉及故意伤害、11.59%的案件导致受害死亡......
校园霸凌并不仅是殴打。暴力殴打、虐待以及肢体冲突，这是大部分人理解中的校园霸凌，但校园霸凌远不止此，还包括言语霸凌、社交霸凌等多种形式。
未成年人保护现实不容乐观
未成年人保护现实不容乐观
这些事件为何频繁发生在未成年人身上？
01
自我保护
能力较弱
02
辨别能力
不强
03
自我控制
能力不强强
04
家庭监管
缺失
05
不法分子的
侵害
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。
相关链接：关注儿童权利的发展历程
第一份《儿童权利宣言》诞生
1924年
联合国大会通过了
《儿童权利宣言》
1959年
联合国通过了具有法律约束力的《儿童权利公约》
1989年
签署联合国《儿童权利公约》的有196个国家
2015年
我国政府正式签署了联合国《儿童权利公约》
1990年
人类共识
人类共识
毛主席说：青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
习主席说：少年儿童是我们伟大祖国的希望、我们伟大民族的希望。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（自身原因）
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（社会原因）
1.为什么未成年人需要特殊保护？
第二部分
感受法的关怀
法律链接：民法典
第二十六条 父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。
　　第一千零六十八条 父母有教育、保护未成年子女的权利和义务。未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任。
　　第一千零八十四条 父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或者母直接抚养，仍是父母双方的子女。
　　第一千零八十六条 离婚后，不直接抚养子女的父或者母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务。
2.保护未成年人的法律？
其他法律：
宪法、民法典、义务教育法等。
专门法律：
未成年人保护法、
预防未成年人犯罪法
未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？
平等包含两层含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待。
因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱，也是平等原则的真正体现；从长远来看，也更有利于社会的公平。
绝对平等
相对平等
六道防线
家庭保护
司法保护
政府保护
网络保护
社会保护
学校保护
“六大保护”体系
案例一
小光（化名）——纵火少年犯之一，年仅13岁。在他不满１岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，之后父亲对他不管不问，还经常打他。
你认为小虎走向违法道路的主要原因是什么？
含义：是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
地位：家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。
家庭保护
01
案例二
小光在学校喜欢和人打架，经常不交作业，学习很差，老师对其不闻不问，于是，小光开始逃课 。
以上材料说明谁应该负责对未成年人的特殊保护
含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
地位：在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。
学校保护
02
案例三
逃课的小光开始沉迷于网吧。他居住的地方，周围有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内” ，可小光天天在里面呆着。　
网吧老板的做法对吗？为什么
含义：是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
地位：社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
社会保护
03
含义：是指是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。
地位：网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。
网络保护
04
案例四
小光在网吧上网过程中迷上了网络游戏直播，疯狂为游戏主播打赏，偷了父亲的钱，花掉了几万元。通过多方调解，最终该直播平台退还85%的款项而今年新修订的未成年人保护法也对未成年人的网络生活进行了明确规定。
这体现的是对未成年人的哪种保护？
含义：是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。
地位：政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
政府保护
05
案例五
小光的事例引起了当地教育部门的重视，教育部印发《关于做好预防中小学生沉迷网络直播教育引导工作的紧急通知》
这体现的是对未成年人的哪种保护？
含义：是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。
地位：是维护未成年人合法权益的重要保障。
司法保护
06
案例六
小光因与网吧服务员发生纠纷，与他人一起在加油站购买汽油，放火烧了网吧。 在案件的审理中，这起案件的审理程序是不公开的，人民法院对纵火案作出判决，几名少年犯依法承担刑罚，其中小光因不满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。
想一想：如何区分六大保护？
类型 主体 要求 地位
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 第一个阵地基础
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构 生命安全、身体健康、思想引导关爱 重要作用
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 营造有利于未成年人健康成长的社会环境 必不可少的组成部分
网络保护 国家、社会、学校和家庭 保障未成年人在网络空间的合法权益 线上线下全方位保护
政府保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 主体责任
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 依法履行职责，对未成年人实施的专门保护
重要保障
判断方法：1.看是谁在保护未成年人。
2.网络保护只看保护内容不看主体。(网络优先)
3.司法保护主要是公检法等司法机关在办理与未成年人有关案件时的保护。
学以致用：以下材料分别体现对未成年人哪一特殊保护？
学校保护
网络保护
社会保护
政府保护
社会保护
司法保护
1、学校邀请人民法院院长到我校进行法治演讲
2、博物馆、文化馆、科技馆、体育场、公园等场所对中小学生免费开放
3、法院批准身受家暴的未成年人的人身保护令
6、检察院和法院开展社会法制宣传、整顿社会环境
5、县教育局督促我校落实贫困生补助工作
4、爱奇艺APP设置青少年模式
众多主体来护航
国家机关
企事业单位
人民团体
政党
武装力量
社会组织
未成年人的监护人
城乡基层群众性自治组织
其他成年人
共同责任
共同责任
最高检谈未成年人实施故意杀人等严重犯罪
学习法律，明责任
《刑法》第17条
(1)已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任;
(2)已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
《预防未成年人犯罪法》第38条
未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。
归纳总结
未成年人保护
未成年人纵然、随心所欲
≠
未成年人违法
承担法律责任
要
未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么
未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，
同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
(1)维护自己的合法权益，增强自我保护意识和能力，增强社会责任感。
(2)珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
(3)尊重维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务
3.未成年人如何珍惜法律给予的特殊保护？P99-100
学会自我保护
学会自我保护
第三部分
课堂小结
未成年人的含义
未成年人需要法律特殊的
保护的原因
家庭、学校、社会、网络、政府、司法
保护未成年人的法律
保护未成年人权益的六道防线
正确对待法律的特殊保护
①未成年人自身特点
②人类社会的发展
法律为我们护航
我们需要特殊保护
感受法的关爱
第四部分
随堂小练
1.为了保护未成年人的合法权益,我国制定的专门法律有(　 　)
①宪法
②未成年人保护法
③义务教育法
④预防未成年人犯罪法
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
D
2.未成年人是党和国家的希望、民族的未来，为未成年人撑起保护之伞，给他们一个安全、健康、快乐的成长环境，是全社会的共同心声。下列行动符合上述论断的是（　　）
①某KTV暑假期间对初中生优惠开放
②某法院将失信未成年人纳入失信被执行人名单
③某地智慧博物馆免费向未成年人开放
④某网络游戏运营商限制未成年人游戏时间
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
3.青少年是祖国的未来，全社会要为他们的茁壮成长保驾护航。下列做法体现对未成年人进行社会保护的有 （ ）
①爸爸带小敏去看望孤寡老人　
②全国开展整治少儿出版市场的专项行动　
③学校设立“禁烟标志”　
④民政等部门推动建立未成年人监护干预制度
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
D
4. 校园是我们学习和培养人才的地方，然而，近年来，校园暴力和欺凌时有发生，打破了校园的宁静。面对校园暴力和校园欺凌，以下的行为选择你认同的是（ ）
A．息事宁人，忍一忍很快就过去了
B．独善其身，人不犯我，我不犯人
C．向父母和老师求助，必要时报警
D．以暴制暴，要让欺凌者付出代价
C

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