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(共35张PPT)
尔滨火出圈，到底什么原因？
哈尔滨能接住这泼天的富贵吗？
通过旅游把本地产品和品牌推出去，把就业岗位和产业投资引进来。能完成就能接住。
尔滨火出圈，到底什么原因？哈尔滨能接住这泼天的富贵吗？
原因一：诚意
原因二：其他城市哑火了
原因三：哈尔滨厚积薄发
原因四：网络流量加持
原因五：城市特点
七年级下册
9.2
LEGAL PROTECTION FOR DAILY LIFE
COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE
课件研究所
学习目标
TEACHING OBJECTIVES
法律保障生活
核心素养
学习目标
1）通过“议法律之特征”子议题，设置小组合作议学任务，认同法律是一种特殊的行为规范，提高政治认同。
2）通过“探法律之作用”子议题，利用视频再现和观点辨析活动，了解法律的作用，学会运用法律保护自己的合法权益，增强法治观念。
3）通过“思法律之真谛”子议题，以案例分析和实践活动的形式，理解法律对于生活和社会的意义，培养学生自觉尊法学法守法用法的习惯，树立责任意识。
教学目标
总议题：哈尔滨泼天富贵的背后——法律保障生活
子议题一
议法律之特征
探法律之作用
子议题二
思法律之真谛
子议题三
子议题一
议法律之特征
法律保障生活
议学情境
议学情景-A
小楠踏上哈尔滨之旅
小楠是来自广西的一名初二学生，顺利通过了期末考试，所以奖励自己来哈尔滨旅游，安检时被查出携带消毒酒精瓶，根据《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国铁路法》被高铁站暂时扣留。终于小楠坐上了高铁，但在她的车厢一小伙子因不给老人让座被身边乘客指责随后引发冲突。过了一会班级群里通知每天要登录学习强国增强班级活跃度，她登录上了并学习着。过了几个小时，她就到了哈尔滨北站。
法律
议学探究：做小小观察员，从小楠的乘车旅途中发现我们身边有哪些“行为规范”在发挥着作用呢？
校规校纪
道 德
法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（P90）
法律、道德、校规校纪的区别
认真思考，完成课本P90页的探究与分享表格填写
校纪
校规
道德
法律
产生方式
实施手段
由学校制定
在社会生活中
自发形成
主要靠学生自觉遵守，有时需要学校的惩戒
靠社会舆论、人们的内心信念、风俗习惯及教育力量的约束
调整对象和范围
全体学生
全体社会成员
法律保障生活
议学情境
议学情景-B
小楠关注时事政治
议学情境：《治安管理处罚法》是由谁制定的？
《中华人民共和国治安管理处罚法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议于2005年8月28日通过，自2006年3月1日起施行。
根据2012年10月26日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议《关于修改＜中华人民共和国治安管理处罚法＞的决定》修正。
2023年6月29日，会议讨论并原则通过《中华人民共和国治安管理处罚法（修订草案）》，决定将修订草案提请全国人大常委会审议。9月，中国人大网公布《中华人民共和国治安管理处罚法（修订草案）》，向社会公众征求意见。
随着哈尔滨火出圈，哈尔滨市也面临着环境、治安等问题。依据《治安管理处罚法》，哈尔滨市政府采取了一系列措施。
全国人民代表大会及其常务委员会是我国的立法机关
法律由国家制定或认可的
发现问题
法律由国家制定或认可的
笔记区
NOTES SECTION
1）法律是由国家制定或认可的。
2）制定或认可是国家创制法律的两种基本形式。
是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改 或废止现有法律的活动。
制 定
是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等有法律效力的活动。
认 可
法律保障生活
议学情境
议学情景-C
小楠进入中央大街
议学探究：你认为该由谁来保证《治安管理处罚法》的实施？
为维护保障全市市场经营秩序，哈尔滨市公安局摸排梳理全市较大规模的夜市、烧烤摊、大排档，明确巡特警、警务站和派出所分级分类巡逻责任，优化节假日和夜间 110接处警，确保一旦发生警情就近快速处置。
警察
法律是由国家强制力保证实施的
国家强制力
(法律区别于道德等行为规范的最主要特征)
法律保障生活
议学情境
议学情景-D
小楠离开中央大街
一黑衣男子在烧烤摊闹事，不到 20 秒民警就赶到，安抚被打男子，并将黑衣男子制服，带离现场。
议学探究：你觉得黑衣男子能逃脱法律的制裁吗？
法律对全体社会成员具有普遍约束力
如何理解“公民在法律面前一律平等”
NOTES SECTION
1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。（P92）
发现问题
法律的特征（ P91-92 ）
笔记区
NOTES SECTION
1）法律是由国家制定或认可的。
2）法律的作法律是由国家强制力保证实施的。
3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律、道德、校规校纪的区别
认真思考，完成课本P90页的探究与分享表格填写
校纪
校规
道德
法律
产生方式
调整对象和范围
实施手段
由学校制定
在社会生活中
自发形成
主要靠学生自觉遵守，有时需要学校的惩戒
靠社会舆论、人们的内心信念、风俗习惯及教育力量的约束
全体学生
全体社会成员
国家制定或认可
靠国家强制力保证实施
全体社会成员
微辩论
MICRO DEBATE
法律是限制行为的规范，还是保障生活的规范。
子议题二
探法律之作用
议学探究：经营者的行为是怎样通过《价格法》得到规范的？
法律保障生活
议学情境
议学情景-E
小楠入住景区宾馆
哈尔滨市发展和改革委员会、市场监督管理局联合发布关于规范经营者价格行为提醒告诫书，提醒告诫各宾馆酒店、饭店餐饮、交通运输、景点景区等行业、业户，依法明码标价、诚信经营，不得拒绝或不履行价格承诺，不得随意涨价，严禁收取未标明的费用欺诈消费者，自觉维护市场价格秩序和公众利益。
法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
法律保障生活
议学情境
议学情景-F
小楠浏览网络新闻：出租车宰客
议学探究：
结合议学情境，请你谈谈如果你遇到这样被宰的情况，你会怎么做？
新闻回顾
NEWS REVIEW
议学提示：运用法律武器保护我们自己的合法权益，因为法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。
发现问题
法律的作用（ P93 ）
笔记区
NOTES SECTION
1）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
2）在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
子议题三
思法律之真谛
法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律通过规定权利和义务，规范公民行为；通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护公民合法权益，维护社会公平正义。
法律保障生活
议学情境
议学情景-G
小楠回家旅途整理（发圈分享）
情境探究：小楠想把哈尔滨之旅的收获发到朋友圈，大家帮小楠把文案编辑一下吧。
实践作业
课后拓展活动
EXTENSION OF ARGUMENTATIVE LEARNING
把感受到的法律对我们的保障化为奋进的动力，努力做奉法者，共同维护法律的权威，从内心信仰法律、尊崇法律。展现当代青少年的良好风貌!请你查阅相关法律，调查其对未成年人给予的特殊保护，写一份调查报告。下节课进行成果展示。
法律
STATUTE
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。
BLACKBOARD DESIGN
思维导图
法律保障生活
板书设计
MIND MAP
思维导图
法律的特征
法律由国家制定或认可的
法治的脚步
法律对全体社会成员具有普遍约束力
法律规范着全体社会成员的行为
法律保障生活
法律指引、教育人向善
法律是由国家强制力保证实施的
法律具有保护作用
法律保障生活
IN CLASS PRACTICE
随堂练习
1/4
答题进行中
A．由全体社会成员共同制定
B．由国家强制力保证实施的
C．由国家制定或认可的
D．对全体社会成员具有普遍约束力
1. 十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。这是中国第一部以“典”命名的法律，又被誉为“社会生活的百科全书”、“市场经济的基本法”。这体现出我国法律是（ ）
IN CLASS PRACTICE
随堂练习
2/4
答题进行中
A．法律靠社会舆论保证实施
B．法律靠习俗力量保证实施
C．法律靠行政力量保证实施
D．法律靠国家强制力保证实施
2. 法律区别于其他行为规范最主要的特征是（ ）
随堂练习
IN CLASS PRACTICE
3/4
答题进行中
A．法律是人民意志和利益的体现
B．有了法律，天下就太平无事了
C．法律为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境
D．法律保护所有人的利益
3. 中央电视台有一则公益广告的广告语是：“万事皆规律，有法天下和。”这则广告语告诉我们（ ）
随堂练习
IN CLASS PRACTICE
4/4
答题完成
A.规范作用　
B.保护作用
C.评价作用　
D.制裁作用
4. 《中华人民共和国国歌法》第七条规定：“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为。”上述法律条文体现的法律作用是（ ）
七年级下册
COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE
课件研究所
法律就在我们身边，不要视而不见《法律保障生活》教学设计
核心素养目标 1.政治认同：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务。2.法治观念：认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；3.责任意识：激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。
学情分析 初中阶段的学生生活范围不断扩大，对社会生活认知的需求增加，但是由于认知水平的局限和涉事未深，对各类社会问题和社会现象分析的不够全面，对于法律的特征和作用没有全面、深入地认识，通过此次课的学习，学生将对基本的法律知识有一个较为深入、系统的认知，对学生的生活的具有重大指导意义。
教法学法 启发式讲授法、案例教学法、自主探究
重点 法律的特征
难点 法律的作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 哈尔滨火爆“出圈”，成为新晋网红城市，各地游客不断涌入，小楠禁不住哈尔滨冰雪大世界的诱惑，来了一场说走就走的旅行。可曾想过，一些问题关系到游客的安心与舒心，更关系到哈尔滨能否实现“爆红”到“长红”。社会治安怎么加强？矛盾纠纷如何化解？投诉渠道怎么畅通？我们如何保障自己的合法权益呢，法律，法律一直在保障我们的生活。今天我们共同学习《法律保障生活》。 学生观看视频 激发学生兴趣，初步感知哈尔滨火出圈的原因。
新课新授 自学：自主质疑1.法律的特征2.法律的作用 第一部分：法律的特征A场景：小楠踏上哈尔滨之旅小楠是来自广西的一名初二学生，顺利通过了期末考试，所以奖励自己来哈尔滨旅游，安检时被查出携带消毒酒精，根据《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国铁路法》被高铁站暂时扣留。终于小楠坐上了高铁，但在她的车厢一小伙子因不给老人让座被身边乘客指责随后引发冲突。过了一会班级群里通知每天要登录学习强国增强班级活跃度，她登录上了并学习着。过了几个小时，她就到了哈尔滨北站。从小楠的乘车旅途中发现我们身边有哪些“行为规范”在发挥着作用呢？法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。校规校纪、道德、法律的区别校规校纪是由学校制定，主要靠学生自觉遵守，有时需要学校的惩戒，范围是全体学生。道德是在社会生活中自发形成，靠社会舆论、人们的内心信念、风俗习惯及教育力量的约束，调整对象是全体社会成员。法律的产生方式、实施手段、调整对象和范围是什么呢？B场景：小楠关注时事政治新闻播报：随着哈尔滨火出圈，哈尔滨市也面临着环境、治安等问题。依据《治安管理处罚法》，哈尔滨市政府采取了一系列措施。思考交流：《治安管理处罚法》是由谁制定的？法律由国家制定或认可的。过渡：特定国家机关制定或认可法律后，是不是所有人都应自觉遵守呢？C场景小楠进入中央大街广场情境： 为维护保障全市市场经营秩序，哈尔滨市公安局摸排梳理全市 较大规模的夜市、烧烤摊、大排档，明确巡特警、警务站和派出所分级分类巡逻责任，优化节假日和夜间 110接处警，确保一旦发生警情就近快速处置。思考交流：你认为该由谁来保证《治安管理处罚法》的实施？警察法律是由国家强制力保证实施的。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。过渡：有人钻法律的空子，不遵守怎么办？D场景:小楠离开中央大街广场情境： 一黑衣男子在烧烤摊闹事，不到 20 秒民警就赶到，安抚被打男子，并将黑衣男子制服，带离现场。交流讨论：你觉得黑衣男子能逃脱法律的制裁吗？法律对全体社会成员具有普遍约束力。如何理解“公民在法律面前一律平等”：（1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。笔记：法律的特征法律的产生方式：法律是由国家制定或认可的。法律的实施手段：法律是由国家强制力保证实施的。法律的调整对象和范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力。过渡：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。E场景:小楠入住景区宾馆哈尔滨市发展和改革委员会、市场监督管理局联合发布关于规范经营者价格行为提醒告诫书，提醒告诫各宾馆酒店、饭店餐饮、交通运输、景点景区等行业、业户，依法明码标价、诚信经营，不得拒绝或不履行价格承诺，不得随意涨价，严禁收取未标明的费用欺诈消费者，自觉维护市场价格秩序和公众利益。思考交流：经营者的行为是怎样通过《价格法》得到规范的？木受绳则直，人学法则慎。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引和教育人向善。过渡衔接：法律具有规范作用。一般情况下，公民大都会遵纪守法，但也有人存有侥幸心理，顶风作案，指向法律的保护作用。F场景:小楠浏览网络新闻游客哈尔滨打车2公里要价50元！要求打表后，被司机赶下车。这违反了《价格法》的规定。事情发生以后，哈尔滨市交通管理局的管理人员迅速联系到该乘客，然后找到出租车司机，天力公司做出了对车辆停运15天，司机下车学习，停运期满后与他解除劳动合同的处罚。思考交流：消费者的权益是怎样通过《价格法》得到保护的？法律具有保护作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。笔记2：法律的作用G场景:小楠回家旅途整理（发圈分享）情境设置：小楠想把哈尔滨之旅的收获发到朋友圈，大家帮小楠把文案编辑一下吧。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律通过规定权利和义务，规范公民行为；通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护公民合法权益，维护社会公平正义。 自主阅读教材并做好相关的记录。认识道德、纪律规章的产生方式、实施手段、适用范围。进行新闻播报并进行回答问题。总结法律的特征通过编辑朋友圈的形式让学生提炼归纳课堂所学，文案可配图，风格不限，长短不限。 增强自主阅读、独立探索能力。在认识了道德、纪律规章的产生方式、实施手段、适用范围后，自然引发对法律特征的思考。通过实际例子解释法律制定指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动本环节最后从产生方式、实施手段、调整对象和范围等方面，用表格归纳概括法律、道德、纪律的区别，让学生对基本的社会规则形成系统认识。既喜闻乐见，又别出心裁。
课堂小结 法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。
板书设计

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