资源简介

飞翔的翅膀
适用年级 初一年级
所需时间 课内共用 3 课时，每周一课时。
主题单元学习概述
对于人们来说， 动物是我们最亲近的朋友， 人教版第二单元的《飞翔 的翅膀》，着重介绍飞翔的动物。所选作品以动物为主题，力求使学 生通过多种音乐活动， 理解运用音乐要素表现动物的形象，认识音乐 的造型功能。本单元由三个专题组成：一是学会演唱一首关于鸟儿的 歌曲， 二是欣赏中国唢呐独奏曲， 三是欣赏国外的乐曲。重点是通过 学唱与欣赏感受和理解音乐， 描绘所听到的音乐形象。难点是运用音 乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境。通过三个专题的划分 及单元主题的问题设计，让学生由浅入深， 层层递进地掌握本单元的 内容， 在巩固已掌握的乐理知识的基础上继续学习新知识，并逐步尝 试自主分析音乐作品。在本单元教学中， 教师可充分调动学生的想象 力和创造力， 让学生在学习过程中能积极地、充满热情地感受、展示 及创编。本单元的主要学习方式是唱歌、欣赏、体验演奏的乐趣。学 生预期能够达到运动音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意 境。
主题单元学习目标
1、知识与技能： (1)学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲《小鸟， 小鸟》。 (2)认识民族乐器唢呐的音色及表现力。 (3)通过学唱与欣赏，感受和理解音乐， 描绘所听到的音乐形象。 2、过程与方法： (1)通过聆听、范唱，了解音乐作品所表达的感情，学会简单地分 析作品的音乐要素。 (2)通过自主、合作、探究等方法，提高分析作品的方法和能力。 3、情感态度与价值观： (1)通过歌曲《小鸟，小鸟》中小鸟渴望自由飞翔的梦想，引导学 生说出自己的梦想，树立远大的理想。 (2)通过感受音乐作品描绘的动物的音乐形象，激发学生的爱心， 引导学生热爱大自然， 保护小动物。
对应课标
1、 学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 2、 认识民族乐器唢呐的音色和表现力。 3、 尝试简单地分析音乐要素。
主题单元问 题设计 1、通过感受和理解音乐，你能说说各个音乐作品的音 乐形象吗？ 2、你自己可以尝试运用分析音乐要素的手段理解音乐 表达的情绪与意境吗？
专题划分 专题一：唱歌课—— 学唱单声部《 小鸟， 小鸟》 (1 课时) 专 题 二 ： 欣 赏课 —— 唢 呐独 奏 曲《 百 鸟朝 凤 》 (1 课时) 专题三： 欣赏课—— 国外乐曲《天鹅》《蜜蜂过江》《蝴 蝶》 (1 课时)
专题一 唱歌课——学唱单声部《小鸟，小鸟》
所需课时 课内共用一课时，每周一课时。
专题学习目标
1、 知识与技能： (1)了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。 (2)学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。 2、 过程与方法： (1)用轻快、活泼的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握 6/8 拍的
律动。 (2)尝试用肢体语言表现音乐。 (3)学会简单总结介绍歌曲的速度、节拍、旋律及音乐情绪。 3、 情感态度与价值观： (1)通过《小鸟， 小鸟》中小鸟渴望自由飞翔的梦想，引导学生说 出自己的梦想， 从而树立远大的理想。 (2) 感受动物的音乐形象，激发学生的爱心， 引导学生热爱大自然， 爱护小动物。
专题问题 设计 1、 整体感知，说说自己的听后感？ 2、 歌曲分为几段体？ 3、 歌曲节拍的怎样的？
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教室 信息化资源：乐曲光盘音频资料、多媒体课件、视频材料 常规资源：教材、简谱挂图
学习活动设计
(
活
动一： 情景导入
课件出现
翅膀的动态图
教
师
提问：关于飞翔的动物的歌曲， 你知道多少？
师
生
互动，调动起学生情绪， 从而导出歌曲《小鸟， 小鸟》
活
动二： 聆听体会，整体感知
(
一)学生带着问题听歌曲：
1
、整体感知，说说你的听后感？
2
、歌曲分为几
段体？
3
、歌曲的节拍的怎样的？
(二)聆听歌曲，学生随音乐律动。
(
三)小组讨论以上三个问题。
(四)教师
请小组代表发言， 及时给予点评， 并从歌曲背景、情感、
节奏、节拍、旋律
等方面介绍本首歌曲。
(
五)练习
6/8
拍的强弱规律
活
动三： 学唱《小鸟， 小鸟》
(
一)发声练习：强调学生站姿，面部表情及呼吸等。
1
=C 2/4
1 1 5 5
丨
6 6
5
丨
la
la la la
(
二
)
教师启发学生用欢快的心情来唱，强调空拍停顿，讲解“级进”
与“跳
进
”的区别。
(三) 教师唱谱，学生唱词。教师用声音和肢体语言带动学生
欢
快起
来，
律
动起来。
(
四)小组自由唱
(五)齐唱
)
评价要点 1、对所学歌曲《小鸟，小鸟》进行评价 2、小组之间互相评价各组的表现 3、学生评价发言或演唱学生的表现 4、教师评价学生的表现(具体到组、成员) 评价对象：初一级学生

展开更多......

收起↑