资源简介

第2课时　学习科学思维的意义
【学习目标】
1.体悟学会科学思维的两方面意义:学习科学思维对提升思维素养的意义，学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义
2.通过学习本课,领会学习科学思维的意义,进而用科学的思维看待生活中的问题,发扬科学精神,争做时代新人,提升公共参与意识
【自主预习】
必备知识
学习科学思维的意义
角度 阐释
思维 素养 意义 捍卫 真理 有利于我们纠正①　　　　,驳斥诡辩,捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合②　　　　的思维,违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识,我们可以更好地担当起维护真理的责任
把握 本质 和发 展规 律　 有利于我们把握事物的③　　　　　　　。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界,不仅要认识事物的部分、方面、阶段,而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用④　　　　方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物
着眼 创新 有利于我们把握新情况、⑤　　　　,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力
思想 政治 意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和⑥　　　　特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的⑦　　　　,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬⑧　　　　,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的⑨　　　　,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴
　　【答案】　①逻辑错误　②逻辑要求　③本质和发展规律　④辩证思维　⑤解决新问题　⑥阶段性　⑦历史方位　⑧科学精神　⑨实践创新
教材解读
科学精神
科学精神是人们在认识世界和改造世界的过程中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
试一试
毛泽东同志指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”因此,学习科学思维有助于我们(　　)。
①提高学习和工作的效率　②把握新情况、解决新问题　
③提升思维品质,直接推动事物发展　④发扬科学精神,解决一切疑难问题
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
　　【答案】　A
易错明辨
1.学习科学思维的思维素养意义就在于纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。
　　【答案】　科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。学习科学思维不仅有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理,而且有利于我们把握事物的本质和发展规律,还有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。这些都是学习科学思维的思维素养意义。
2.科学思维就是科学精神。
　　【答案】　学习科学思维与发扬科学精神是相互促进的,但二者不能等同。科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
3.思想源于思维,能够指导人们在实践中实现预期的目的。
　　【答案】　思想是思维的结果,人的思想是经过思维活动而产生的结果。思维有科学与非科学之分,思想有正确与错误之别。正确的思想只能从社会实践中来,而不是源于思维。只有正确的思想才能指导人们在实践中实现预期的目的,成功的社会实践离不开科学思维的参与。
【合作探究】
议题1　学习科学思维的思维素养意义
情境分析
科学思维能力,主要包括理性思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力等。其中,创新思维能力可以在学习和运用知识的过程中,通过对归纳思维与演绎思维、发散思维与聚合思维、求同思维和求异思维、量变思维与质变思维的训练获得和发展。
科学家指出,一个人的青少年时期是思维最活跃的时期——青少年时期疑问最多,想象力最丰富,最容易提出问题。因此,每个青少年都有着良好的创新潜能。
思维碰撞
请从科学思维的角度分析培养创新思维能力的意义。
【答案】　①创新思维可以更好地担当起维护真理的职责;②创新思维能够全面地、动态地把握客观事物;③创新思维可以提升我们的思维品质,提高我们的创新能力;④创新思维有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴;⑤把握科学思维的精髓,学会运用科学思维的方法,培养创新思维能力,可以帮助我们正确地认识事物,提高学习、工作的效率。
归纳提升
科学思维的特征与学习科学思维的思维素养意义之间的对应关系
典例精讲　任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。由此可见,掌握科学的思维方法有利于我们(　　)。
A.突破客观规律的制约,对事物作出超前反映
B.把握新情况、解决新问题,提高创新能力
C.正确认识事物,提高学习和工作的效率
D.更好地担当起捍卫真理的职责
　　【答案】　B
【解析】　“突破客观规律的制约”说法错误,A不选。材料强调科学思维与创新的关系,B正确且符合题意,入选。C、D说法正确,但与题意不符,排除。
议题2　学习科学思维的思想政治意义
情境分析
党的十九届五中全会明确提出,“十四五”时期经济社会发展必须坚持党的全面领导,坚持以人民为中心,坚持新发展理念,坚持深化改革开放,坚持系统观念。这“五个坚持”,关系经济社会发展的根本保证、价值追求、发展理念、动力支撑以及基本思想和工作方法,关系发展方向和发展全局,是“十四五”棋局中的“魂脉”,是中国发展前行的“路标”,为开启发展新征程提供了科学指导原则。坚持系统观念,要求我们在事业发展和实际工作中,注重运用好系统思维和系统方法。
思维碰撞
坚持系统观念,注重运用好系统思维和系统方法,对“十四五”时期经济社会发展具有哪些重要意义
【答案】　①坚持系统观念,注重运用好系统思维和系统方法,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟;②有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
归纳提升
正确思想、科学思维与社会实践的关系
(1)人的思想是经过思维活动而产生的结果,有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来,是在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的题中之义。没有社会实践,没有科学思维,就不会有正确思想。
(2)思想是行动的先导。只有在正确思想指导下,才能在实践中实现预期的目的。
典例精讲　习近平总书记强调:“领导干部要胸怀两个大局,一个是中华民族伟大复兴的战略全局,一个是世界百年未有之大变局,这是我们谋划工作的基本出发点。”这种“大局观”就是一种战略思维。这从一个侧面表明科学思维的重要性表现在(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①科学思维决定着预期目的的实现与否　
②科学思维能帮助人们更为全面、动态地把握客观事物　
③科学思维能消除逻辑错误和诡辩　
④科学思维有助于国家强盛和民族复兴
A.①②　B.①③
C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　科学思维能指导人们在实践中实现预期的目的,但对预期目的的实现不起决定性作用,①排除。学习科学思维,有利于纠正逻辑错误,驳斥诡辩,但难以消除它们,③夸大了科学思维的作用。②④正确且符合题意。
【课堂总结】
1.鱼缸和鱼缸上的蔬菜种植管道,构成了鱼菜共生的平台。这项循环农业发展的新技术,把水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式,通过巧妙的生态设计,达到了科学的协同共生,使“养鱼不用换水,种菜不用施肥”成为一种现实。这一技术说明科学思维(　　)。
①助力我们把握事物的本质和发展规律　②能突破所有条件限制,创造新的联系　
③可以摆脱规律的制约,创造新的事物　④有利于我们把握新情况、解决新问题
A.①② B.①④ C.②③　 D.③④
　　【答案】　B
【解析】　“突破所有条件限制”“摆脱规律的制约”说法错误,发挥主观能动性应该以尊重客观规律为前提条件,②③错误。水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式,通过巧妙的生态设计,达到了科学的协同共生,这一技术成果是人们发挥科学思维作用的结果,①④入选。
2.做学术研究,是需要智慧的。科学使人理智和智慧。具备科学思维,掌握科学研究方法的人,就是有智慧的人。具备科学思维,掌握科学研究方法有利于我们(　　)。
①纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理　②把握和改变不利于人们需要的客观规律　
③可以更好地担当起创造和维护真理的责任　④可以更为全面、动态地把握客观事物
A.①② B.①④　 C.②③ D.③④
【答案】　B
【解析】　具备科学思维,掌握科学研究方法,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理,可以更为全面、动态地把握客观事物,①④符合题意。规律是客观的,我们不能改变不利于人们需要的客观规律,②错误。人们可以认识、发现、检验和发展真理,但不能创造真理,③错误。
2(共24张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第三课 第2课时 学习科学思维的意义
1.体悟学会科学思维的两方面意义：学习科学思维对提升思维素养的意义，学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义。
2.通过学习本课，领会学习科学思维的意义，进而用科学的思维看待生活中的问题，发扬科学精神，争做时代新人，提升公共参与意识
学习科学思维的意义
角度 阐释
思维 素养 意义 捍卫真理 有利于我们纠正①__________，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象
思维一定是符合②__________的思维，违背逻辑要求的思维不是科
学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责
任
逻辑错误
逻辑要求
角度 阐释
思维 素养 意义 把握本质 和发展规 律 有利于我们把握事物的③________________。世界是普遍联系、变
化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且
要认识事物变化发展着的整体。学会运用④__________方法，我们
可以更为全面、动态地把握客观事物
着眼创新 有利于我们把握新情况、⑤____________，从而有所发现、有所发
明、有所创造，提高我们的创新能力
本质和发展规律
辩证思维
解决新问题
续表
角度 阐释
思想 政治 意义 觉悟层面 有助于我们认清社会发展规律和⑥________特征，正确认识不同的
社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的⑦__________，提
高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践层面 有助于我们发扬⑧__________，积极投身于当代中国广泛而深刻的
社会变革、宏大而独特的⑨__________，以锐意进取的态度和负责
任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
阶段性
历史方位
科学精神
实践创新
续表
教材解读
科学精神
科学精神是人们在认识世界和改造世界的过程中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
试一试
毛泽东同志指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任
务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”因此，学习科学思维有助于我们( ) 。
A
①提高学习和工作的效率 ②把握新情况、解决新问题 ③提升思维品质，直接推动事物发展 ④发扬科学精神，解决一切疑难问题
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
1.学习科学思维的思维素养意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
[答案] 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。学习科学思维不仅有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而且有利于我们把握事物的本质和发展规律，还有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。这些都是学习科学思维的思维素养意义。
2.科学思维就是科学精神。
[答案] 学习科学思维与发扬科学精神是相互促进的，但二者不能等同。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
3.思想源于思维，能够指导人们在实践中实现预期的目的。
[答案] 思想是思维的结果，人的思想是经过思维活动而产生的结果。思维有科学与非科学之分，思想有正确与错误之别。正确的思想只能从社会实践中来，而不是源于思维。只有正确的思想才能指导人们在实践中实现预期的目的，成功的社会实践离不开科学思维的参与。
议题 1 学习科学思维的思维素养意义
情境分析
科学思维能力,主要包括理性思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力等。其中,创新思维能力可以在学习和运用知识的过程中,通过对归纳思维与演绎思维、发散思维与聚合思维、求同思维和求异思维、量变思维与质变思维的训练获得和发展。
科学家指出,一个人的青少年时期是思维最活跃的时期——青少年时期疑问最多,想象力最丰富,最容易提出问题。因此,每个青少年都有着良好的创新潜能。
思维碰撞
请从科学思维的角度分析培养创新思维能力的意义。
[答案] ①创新思维可以更好地担当起维护真理的职责；②创新思维能够全面地、动态地把握客观事物；③创新思维可以提升我们的思维品质,提高我们的创新能力；④创新思维有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴；⑤把握科学思维的精髓,学会运用科学思维的方法,培养创新思维能力,可以帮助我们正确地认识事物,提高学习、工作的效率。
归纳提升
科学思维的特征与学习科学思维的思维素养意义之间的对应关系
典例精讲 任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的
科学思维方法。由此可见，掌握科学的思维方法有利于我们( ) 。
B
A.突破客观规律的制约，对事物作出超前反映
B.把握新情况、解决新问题，提高创新能力
C.正确认识事物，提高学习和工作的效率
D.更好地担当起捍卫真理的职责
[解析] “突破客观规律的制约”说法错误，A不选。材料强调科学思维与创新的关系，B正确且符合题意，入选。C、D说法正确，但与题意不符，排除。
议题 2 学习科学思维的思想政治意义
情境分析
党的十九届五中全会明确提出,“十四五”时期经济社会发展必须坚持党的全面领导,坚持以人民为中心,坚持新发展理念,坚持深化改革开放,坚持系统观念。这“五个坚持”,关系经济社会发展的根本保证、价值追求、发展理念、动力支撑以及基本思想和工作方法,关系发展方向和发展全局,是“十四五”棋局中的“魂脉”,是中国发展前行的“路标”,为开启发展新征程提供了科学指导原则。坚持系统观念,要求我们在事业发展和实际工作中,注重运用好系统思维和系统方法。
思维碰撞
坚持系统观念，注重运用好系统思维和系统方法,对“十四五”时期经济社会发展具有哪些重要意义
[答案] ①坚持系统观念，注重运用好系统思维和系统方法,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟；②有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
归纳提升
正确思想、科学思维与社会实践的关系
（1）人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来，是在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的题中之义。没有社会实践，没有科学思维，就不会有正确思想。
（2）思想是行动的先导。只有在正确思想指导下，才能在实践中实现预期的目的。
典例精讲 习近平总书记强调：“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴
的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”这种
“大局观”就是一种战略思维。这从一个侧面表明科学思维的重要性表现在( ) 。
C
①科学思维决定着预期目的的实现与否②科学思维能帮助人们更为全面、动态地把握客观事物③科学思维能消除逻辑错误和诡辩 ④科学思维有助于国家强盛和民族复兴
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 科学思维能指导人们在实践中实现预期的目的，但对预期目的的实现不起决定性作用，①排除。学习科学思维，有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，但难以消除它们，③夸大了科学思维的作用。②④正确且符合题意。
1.鱼缸和鱼缸上的蔬菜种植管道，构成了鱼菜共生的平台。这项循环农业发展的新技
术，把水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式，通过巧妙的生态设计，达到
了科学的协同共生，使“养鱼不用换水，种菜不用施肥”成为一种现实。这一技术说明
科学思维( ) 。
B
①助力我们把握事物的本质和发展规律 ②能突破所有条件限制，创造新的联系 ③可以摆脱规律的制约，创造新的事物 ④有利于我们把握新情况、解决新问题
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] “突破所有条件限制”“摆脱规律的制约”说法错误，发挥主观能动性应该以尊重客观规律为前提条件，②③错误。水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式，通过巧妙的生态设计，达到了科学的协同共生，这一技术成果是人们发挥科学思维作用的结果，①④入选。
2.做学术研究,是需要智慧的。科学使人理智和智慧。具备科学思维,掌握科学研究方法
的人,就是有智慧的人。具备科学思维,掌握科学研究方法有利于我们( ) 。
B
①纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 ②把握和改变不利于人们需要的客观规律 ③可以更好地担当起创造和维护真理的责任 ④可以更为全面、动态地把握客观事物
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] 具备科学思维,掌握科学研究方法,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理,可以更为全面、动态地把握客观事物,①④符合题意。规律是客观的,我们不能改变不利于人们需要的客观规律,②错误。人们可以认识、发现、检验和发展真理,但不能创造真理,③错误。
一、知识体系
二、整合提升
1.把握思维三个特征之间的联系
①思维的概括性是间接性的前提，间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思维具有概括性，人们才能够凭借已获得的感性材料、已有的经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点。②间接性和概括性中都有体现能动性。
2.思维与实践的关系（思维的作用）
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
&1& 思维的间接性与思维来源于实践并不冲突。
①要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。②思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。
3.学习科学思维对培养科学精神的意义是什么？
①科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。 ②我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 ③发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想、实事求是，对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。

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