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第2课时　明确概念的方法
【学习目标】
1通过联系实际,培养科学精神,正确理解明确概念内涵的相关知识，解释定义的含义和构成，懂得明确概念内涵的逻辑方法，评述违背定义规则所犯的逻辑错误
2.通过情境分析,解释划分的含义和构成懂得明确概念外延的逻辑方法，评述违背划分规则所犯的逻辑错误，懂得任何概念都是内涵与外延的统一，自觉遵循形式逻辑的基本规律，用科学思维方法进行思维创新
【自主预习】
必备知识
一、明确内涵的方法
定义的含义 和构成 (1)定义是从①　　　　方面明确概念的逻辑方法。 (2)定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成
定义的方法 和规则 (1)定义的最基本、最常用的方法是:②　　　　。 (2)要下一个正确的定义,首先,应具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的逻辑规则。 a.定义项与被定义项的③　　　　必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 b.定义项不能直接或间接地包含④　　　　。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 c.定义一般不能用⑤　　　　形式。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。 d.定义不能用⑥　　　　。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误
　　【答案】　①内涵　②种差加属概念　③外延　④被定义项 ⑤否定　⑥比喻
教材解读
区分种属概念
在同一系统中,外延较大的概念叫属概念,外延较小的概念叫种概念。比如“蔬菜”就是属概念,“胡萝卜”就是种概念。外延较大的属概念和外延较小的种概念之间的外延关系叫作属种关系,反之则称为种属关系。
试一试
1.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义(　　)。
A.正确,符合种差加属概念的定义原则　　
B.正确,符合定义应该遵循的逻辑规则
C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误　　　
D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
【答案】　D
二、明确外延的方法
划分的含 义和构成 (1)划分是从①　　　　方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。 (2)划分由母项和子项两部分构成
划分的逻 辑规则 (1)子项的外延之和必须等于②　　　　　　。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 (2)在同一次划分中,只能用③　　　　　　　　。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 (3)划分应该④　　　　,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误
　　【答案】　①外延　②母项的外延　③同一个标准　 ④逐级进行
我的疑惑
划分和分解是一回事吗
划分是把一个属概念分为若干个种概念,而分解是把整体分成部分。区分“划分”和“分解”的最根本方法就是看分出来的概念是不是原有概念的种概念,是否有属概念的特征。
试一试
2.明确概念的外延,需要运用划分的方法。下列语句中的划分,正确的是(　　)。
A.战争分为常规战争和世界大战
B.选票分为赞成票和反对票
C.这个班的学生,除了七名女生外,其余都是男生
D.从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
【答案】　C
易错明辨
1.要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用划分的方法。划分就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
【答案】　要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.种差指同一种概念与其属概念之间的差别,即“定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
【答案】　种差指同一属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
3.划分就是把一个概念的外延分为几个部分的逻辑方法。划分的子项的外延之和必须小于母项的外延。
【答案】　划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
4.正确概念的内涵和外延都是一成不变的。
【答案】　认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能一成不变。同时,随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
【合作探究】
议题1　明确内涵的方法
情境分析
从前,有四个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长什么样,他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子,他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴,他说:“大象像一根细细的棍子。”第三个人摸到了身体,他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿,他说:“大象像一根粗粗的柱子。”
思维碰撞
(1)上述材料中的四个盲人犯了什么错误
(2)如何避免上述下定义过程中的错误
【答案】　(1)没有揭示事物的本质属性,且犯了“比喻定义”的逻辑错误。
(2)概念和定义要反映事物的本质属性,单个部位不是大象的本质属性;定义项与被定义项的外延必须全同,单个部位与大象的范围并不一致。
归纳提升
1.全面理解定义
特点 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性
结构 被定义项、定义项和定义联项
方法 种差加属概念
规则 具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性
应该遵循必要逻辑规则:定义项与被定义项的外延必须全同,定义项不能直接或间接地包含被定义项,定义一般不能用否定形式,定义不能用比喻
　　2.下定义应该遵循的逻辑规则
下定义应该遵循的逻辑规则 违反这一规则的逻辑错误 举例
定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄” 商品是劳动产品,商品是用人民币交换的劳动产品
定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 麻醉就是麻醉剂所起的作用
定义一般不能用否定形式 “否定定义” 哲学不是文学
定义不能用比喻 “比喻定义” 儿童是祖国未来的花朵
典例精讲　有人在给商品下定义时指出,商品就是劳动产品。下列定义与前述商品定义所犯逻辑错误相同的是(　　)。
A.儿童是祖国未来的花朵
B.工业部门就是社会生产部门
C.麻醉就是麻醉剂所起的作用
D.商品是用货币交换的劳动产品
【答案】　B
【解析】　商品是用于交换的劳动产品,认为商品就是劳动产品,扩大了定义项的范围,犯了“定义过宽”的逻辑错误。儿童是祖国未来的花朵,运用了比喻的手法,犯了“比喻定义”的逻辑错误,A与题意不符。社会生产部门包括的范围很大,认为工业部门就是社会生产部门,犯了“定义过宽”的逻辑错误,B符合题意。麻醉就是麻醉剂所起的作用,犯了“同语反复”的逻辑错误,C与题意不符。商品是用货币交换的劳动产品,犯了“定义过窄”的逻辑错误,D与题意不符。
议题2　明确外延的方法
情境分析
材料一　在《三国演义》第四回中,曹操因刺杀奸臣董卓不成,逃出京城,与陈宫一起骑马逃往故乡。行至成皋,天色已晚,曹操遂投宿于吕伯奢家中。吕伯奢是曹操父亲的结义弟兄,他热情招待曹操与陈宫,安排两人住下之后,吕伯奢吩咐家人弄菜,自己拿着酒壶,骑上毛驴出去打酒。
曹操坐在房中,忽然听到房后有磨刀之声。曹操说:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。”两人潜步入草堂后,听到有人说:“缚而杀之,何如 ”曹操心想:“坏了!他们一家想把我们两人绑起来杀掉。”于是曹操就对陈宫说:“今若不先下手,必遭擒获。”遂拔剑直入,不分男女,见人就杀,一连杀死八口。杀至厨下,却发现那儿绑着一头猪,这才发觉杀错了。原来吕家打算“缚而杀之”的是这头猪,而不是曹操和陈宫两人。陈宫埋怨曹操多疑,误杀好人。
材料二　一位老师带领学生参加志愿活动,去农村支援麦收。在安排任务时,他说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”学生们听后,不知道自己该站在哪一排。
思维碰撞
(1)从概念的角度看,材料一中曹操犯了什么错误 对我们有何启示
(2)运用逻辑规则的知识,分析为什么材料二中的学生们听了老师的分工后,不知道自己该站在哪一排。
【答案】　(1)曹操犯了“混淆概念外延”的错误。“缚而杀之”的“之”,本来是指一头猪,曹操却误以为是自己,搞错了对象。可见,概念的外延弄不清,危害有多么大,所以必须明确概念的外延。
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。材料二中的老师在同一次分工中用了性别和体力两个不同的标准进行划分,犯了“划分标准不一”的逻辑错误,造成学生无所适从,不知道该站在哪一排。
归纳提升
划分应该遵循的逻辑规则
划分应该遵循的逻辑规则 违反这一规则的逻辑错误 举例
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 选票分为赞成票和反对票;实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类
划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分” 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物
典例精讲　下列语句都属于不正确的划分,其中违反“子项的外延之和必须等于母项的外延”这一规则的有(　　)。
①句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句　
②人可以分为成年人、未成年人、男人和女人　
③概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系　
④虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　B
【解析】　句子还包括感叹句,①犯了“划分不全”的逻辑错误,违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的规则,符合题意。成年人和未成年人是按年龄标准划分的,男人和女人是按性别标准划分的,②犯了“划分标准不一”的逻辑错误,违反了在同一次划分中,只能用同一个标准的规则,与题意不符。概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系,反对关系和矛盾关系属于不相容关系,③犯了“越级划分”的逻辑错误,违反了划分应该逐级进行,不能越级的规则,与题意不符。代词不属于虚词,④犯了“多出子项”的逻辑错误,违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的规则,符合题意。故本题选B。
【课堂总结】
1.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种家具,家具是属概念,椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几……椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手,供人坐,这就是种差。因此,椅子的定义可以表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明(　　)。
①定义必须抓住事物的本质属性　
②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法　
③不能犯“定义过宽”的逻辑错误
④定义不能用比喻　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②　 B.①③ C.②④　 D.③④
　　【答案】　A
【解析】　题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误,③排除。题干内容也未涉及定义不能用比喻,④排除。①②正确。
2.一天,马科长给饭店的赵经理发消息说:“今天上午十一点半,有六个兄弟单位的人到你店里参观,并用午餐。望做好准备。”赵经理为弄明白到底有多少人到饭店就餐又打电话问马科长。马科长说:“消息里说得很明白了嘛,有六个兄弟单位的人。”马科长的通知主要错在(　　)。
A.没有明确“到饭店就餐的人”的内涵
B.没有明确“到饭店就餐的人”的外延
C.没有弄清“到饭店就餐的人”的来源
D.没有说明“到饭店就餐的人”的属性
【答案】　B
【解析】　马科长的消息没有明确“到饭店就餐的人”的外延。
因为“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是来自兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止六个人,究竟有几个人,并没有明确。故选B。
3.某校开展以“劳动教育与劳动者权益保护”为主题的研究性学习活动。关于本次研学的法律概念,它们之间的关系图示正确的有(　　)。
代码 S概念 P概念 图示
① 劳动者 股东
② 劳动报酬 财产权
③ 平等就业权 身份权
④ 接受职业技能培训的权利 受教育权
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　劳动者与股东不是全异关系,股东也可以作为劳动者,①错误。平等就业权和身份权都是公民的权利,两者是反对关系,不是交叉关系,③错误。劳动报酬属于公民的财产权,接受职业技能培训的权利属于受教育权,②④均为种属关系,正确。
2(共26张PPT)
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 第2课时 明确概念的方法
1.通过联系实际，培养科学精神，正确理解明确概念内涵的相关知识，解释定义的含义和构成，懂得明确概念内涵的逻辑方法，评述违背定义规则所犯的逻辑错误。
2.通过情境分析，解释划分的含义和构成，懂得明确概念外延的逻辑方法，评述违背划分规则所犯的逻辑错误；懂得任何概念都是内涵与外延的统一；自觉遵循形式逻辑的基本规律，用科学思维方法进行思维创新
一、明确内涵的方法
定义的 含义和 构成 （1）定义是从①______方面明确概念的逻辑方法。
（2）定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成
内涵
定义的 方法和 规则 （1）定义的最基本、最常用的方法是：②______________。
（2）要下一个正确的定义，首先，应具备相应的科学知识，正确地认识对
象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。
a.定义项与被定义项的③______必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定
义过窄”的逻辑错误。
b.定义项不能直接或间接地包含④__________。否则，就会犯“同语反复”或
“循环定义”的逻辑错误。
c.定义一般不能用⑤______形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而
没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错
误。
d.定义不能用⑥______。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误
种差加属概念
外延
被定义项
否定
比喻
续表
教材解读
区分种属概念
在同一系统中，外延较大的概念叫属概念，外延较小的概念叫种概念。比如“蔬菜”就是属概念，“胡萝卜”就是种概念。外延较大的属概念和外延较小的种概念之间的外延关系叫作属种关系，反之则称为种属关系。
试一试
1.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义( ) 。
D
A.正确，符合种差加属概念的定义原则 B.正确，符合定义应该遵循的逻辑规则
C.错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误
二、明确外延的方法
划分的 含义和 构成 （1）划分是从①______方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把
一个概念的外延分为几个小类。
（2）划分由母项和子项两部分构成
划分的 逻辑规 则 （1）子项的外延之和必须等于②____________。否则，就会犯“划分不全”
或“多出子项”的逻辑错误。
（2）在同一次划分中，只能用③____________。否则，就会犯“划分标准不
一”的逻辑错误。
（3）划分应该④__________，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑
错误
外延
母项的外延
同一个标准
逐级进行
我的疑惑
划分和分解是一回事吗？
划分是把一个属概念分为若干个种概念，而分解是把整体分成部分。区分“划分”和“分解”的最根本方法就是看分出来的概念是不是原有概念的种概念，是否有属概念的特征。
试一试
2.明确概念的外延，需要运用划分的方法。下列语句中的划分，正确的是( ) 。
C
A.战争分为常规战争和世界大战
B.选票分为赞成票和反对票
C.这个班的学生，除了七名女生外，其余都是男生
D.从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
1.要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用划分的方法。划分就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
[答案] 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.种差指同一种概念与其属概念之间的差别，即“定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
[答案] 种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
3.划分就是把一个概念的外延分为几个部分的逻辑方法。划分的子项的外延之和必须小于母项的外延。
[答案] 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
4.正确概念的内涵和外延都是一成不变的。
[答案] 认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能一成不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
议题 1 明确内涵的方法
情境分析
从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像一根细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
思维碰撞
（1）上述材料中的四个盲人犯了什么错误？
[答案] 没有揭示事物的本质属性，且犯了“比喻定义”的逻辑错误。
（2）如何避免上述下定义过程中的错误？
[答案] 概念和定义要反映事物的本质属性，单个部位不是大象的本质属性；定义项与被定义项的外延必须全同，单个部位与大象的范围并不一致。
归纳提升
1.全面理解定义
特点 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性
结构 被定义项、定义项和定义联项
方法 种差加属概念
规则 具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性
应该遵循必要逻辑规则：定义项与被定义项的外延必须全同，定义项不能
直接或间接地包含被定义项，定义一般不能用否定形式，定义不能用比喻
2.下定义应该遵循的逻辑规则
下定义应该遵循的逻辑规则 违反这一规则的逻辑错 误 举例
定义项与被定义项的外延必 须全同 “定义过宽”或“定义过窄” 商品是劳动产品,商品是用人
民币交换的劳动产品
定义项不能直接或间接地包 含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 麻醉就是麻醉剂所起的作用
定义一般不能用否定形式 “否定定义” 哲学不是文学
定义不能用比喻 “比喻定义” 儿童是祖国未来的花朵
典例精讲 有人在给商品下定义时指出，商品就是劳动产品。下列定义与前述商品定义
所犯逻辑错误相同的是( ) 。
B
A.儿童是祖国未来的花朵 B.工业部门就是社会生产部门
C.麻醉就是麻醉剂所起的作用 D.商品是用货币交换的劳动产品
[解析] 商品是用于交换的劳动产品，认为商品就是劳动产品，扩大了定义项的范围，犯了“定义过宽”的逻辑错误。儿童是祖国未来的花朵，运用了比喻的手法，犯了“比喻定义”的逻辑错误，A与题意不符。社会生产部门包括的范围很大，认为工业部门就是社会生产部门，犯了“定义过宽”的逻辑错误，B符合题意。麻醉就是麻醉剂所起的作用，犯了“同语反复”的逻辑错误，C与题意不符。商品是用货币交换的劳动产品，犯了“定义过窄”的逻辑错误，D与题意不符。
议题 2 明确外延的方法
情境分析
材料一 在《三国演义》第四回中，曹操因刺杀奸臣董卓不成，逃出京城，与陈宫一起骑马逃往故乡。行至成皋，天色已晚，曹操遂投宿于吕伯奢家中。吕伯奢是曹操父亲的结义弟兄，他热情招待曹操与陈宫，安排两人住下之后，吕伯奢吩咐家人弄菜，自己拿着酒壶，骑上毛驴出去打酒。
曹操坐在房中，忽然听到房后有磨刀之声。曹操说：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”两人潜步入草堂后，听到有人说：“缚而杀之，何如？”曹操心想：“坏了！
他们一家想把我们两人绑起来杀掉。”于是曹操就对陈宫说：“今若不先下手，必遭擒获。”遂拔剑直入，不分男女，见人就杀，一连杀死八口。杀至厨下，却发现那儿绑着一头猪，这才发觉杀错了。原来吕家打算“缚而杀之”的是这头猪，而不是曹操和陈宫两人。陈宫埋怨曹操多疑，误杀好人。
材料二 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思维碰撞
（1）从概念的角度看，材料一中曹操犯了什么错误？对我们有何启示？
[答案] 曹操犯了“混淆概念外延”的错误。“缚而杀之”的“之”，本来是指一头猪，曹操却误以为是自己，搞错了对象。可见，概念的外延弄不清，危害有多么大，所以必须明确概念的外延。
（2）运用逻辑规则的知识，分析为什么材料二中的学生们听了老师的分工后，不知道自己该站在哪一排。
[答案] 在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。材料二中的老师在同一次分工中用了性别和体力两个不同的标准进行划分，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，造成学生无所适从，不知道该站在哪一排。
归纳提升
划分应该遵循的逻辑规则
划分应该遵循的逻辑规则 违反这一规则的逻辑错误 举例
子项的外延之和必须等于 母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 选票分为赞成票和反对票；实词
分为名词、动词、形容词、数
词、量词、代词、拟声词和介词
在同一次划分中，只能用 同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国
际邮件几大类
划分应该逐级进行，不能 越级 “越级划分” 农田里种有棉花、黄麻和粮食作
物
典例精讲 下列语句都属于不正确的划分，其中违反“子项的外延之和必须等于母项的
外延”这一规则的有( ) 。
B
①句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句 ②人可以分为成年人、未成年人、男人和女人 ③概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系 ④虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
[解析] 句子还包括感叹句，①犯了“划分不全”的逻辑错误，违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的规则，符合题意。成年人和未成年人是按年龄标准划分的，男人和女人是按性别标准划分的，②犯了“划分标准不一”的逻辑错误，违反了在同一次划分中，只能用同一个标准的规则，与题意不符。概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，反对关系和矛盾关系属于不相容关系，③犯了“越级划分”的逻辑错误，违反了划分应该逐级进行，不能越级的规则，与题意不符。代词不属于虚词，④犯了“多出子项”的逻辑错误，违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的规则，符合题意。故本题选B。
1.我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅
子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几……椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还
有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义可以表述为“是一种有靠背、有的还
有扶手的供人坐着的家具”。这说明( ) 。
A
①定义必须抓住事物的本质属性 ②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法 ③不能犯“定义过宽”的逻辑错误
④定义不能用比喻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽”的逻辑错误，③排除。题干内容也未涉及定义不能用比喻，④排除。①②正确。
2.一天,马科长给饭店的赵经理发消息说:“今天上午十一点半,有六个兄弟单位的人到你
店里参观,并用午餐。望做好准备。”赵经理为弄明白到底有多少人到饭店就餐又打电
话问马科长。马科长说:“消息里说得很明白了嘛,有六个兄弟单位的人。”马科长的通知
主要错在( ) 。
B
A.没有明确“到饭店就餐的人”的内涵 B.没有明确“到饭店就餐的人”的外延
C.没有弄清“到饭店就餐的人”的来源 D.没有说明“到饭店就餐的人”的属性
[解析] 马科长的消息没有明确“到饭店就餐的人”的外延。因为“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是来自兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人,也可能不止六个人,究竟有几个人,并没有明确。故选B。
3.某校开展以“劳动教育与劳动者权益保护”为主题的研究性学习活动。关于本次研学的
法律概念，它们之间的关系图示正确的有( ) 。
代码 S概念 P概念 图示
① 劳动者 股东
② 劳动报酬 财产权
③ 平等就业权 身份权
④ 接受职业技能 培训的权利 受教育权
C
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] 劳动者与股东不是全异关系，股东也可以作为劳动者，①错误。平等就业权和身份权都是公民的权利，两者是反对关系，不是交叉关系，③错误。劳动报酬属于公民的财产权，接受职业技能培训的权利属于受教育权，②④均为种属关系，正确。

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