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第三单元 运用辩证思维方法
第八课 第1课时 辩证思维的含义与特征
1.理解辩证思维的内涵、必要性及发展历程。
2.能够运用整体性和动态性的辩证思维,进一步提升对问题进行独立探索的能力。
3.树立正确的世界观,坚持辩证思维,反对形而上学思维
一、辩证思维的含义
形而上 学思维 如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的①______,就不能正确地反
映事物的本来面貌。如果认为事物是②__________的,事物之间的界限都是绝
对分明和③__________的,并把这种看法变成一种世界观、④________,就是
形而上学思维
联系
一成不变
固定不变
方法论
坚持辩 证思维 的原因 认识应该反映客观事物变化发展的⑤______。事物以绝对运动和⑥________
__相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性。我们认识事
物,不仅要⑦__________事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属
性,而且要着眼于事物的⑧______及其发展趋势。这就需要辩证思维
辩证思 维的含 义 所谓辩证思维,就是用联系、发展、⑨______的观点看待事物和思考问题,其
实质和核心是运用⑩______________,在 __________中把握事物
规律
相对静止
分别认识
整体
全面
矛盾分析方法
对立统一
续表
教材解读
1.关于辩证思维
（1）坚持辩证思维的依据
认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中,人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系,相对地独立起来、区别开来,分别地加以研究,这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。
（2）区分辩证思维与诡辩论
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的东西,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩,不是真正的辩证思维。
2.形而上学思维的局限性
形而上学思维不能正确地反映认识事件的全貌及其变化发展过程,难以把握认识对象的深层本质和运动规律,在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
试一试
1.正确认识事物需要辩证思维,是因为( ) 。
C
①事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的 ②事物由多要素构成,有多层次、多方面的属性 ③事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在 ④事物的发展总是变化无常的、毫无规律可循的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
二、辩证思维的特征
整体性 （1）原因。任何认识对象都是由它的各个①______、各种②______构成的
有机整体。
（2）含义。辩证思维用③______的观点看问题,将认识对象的各个要素、各
种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从④______角度去思考如何
解决问题。
（3）作用。一是整体性的辩证思维能够科学地处理⑤___________之间的关
系。二是辩证思维能够科学地处理⑥____________之间的关系
要素
联系
全面
整体
“此”与“彼”
整体与部分
动态性 （1）原因。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在
的⑦______,就必须以⑧______的方式去思考认识对象。
（2）含义。用动态性的辩证思维看问题,就是用⑨__________的观点看问题,
用⑩__________的观点看问题。因此,我们不仅要考察事物的现状和历史,而
且要想到事物的 ______。
（3）作用。动态性的辩证思维能够 ______地把握事物的发生、发展过
程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化,事物内部矛盾的
__________规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题,
才能把握事物变化发展的 ______
过程
动态
变化发展
矛盾运动
未来
科学
对立统一
规律
续表
内在本 质 （1）辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事
物。
（2）辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信
和盲从。这是辩证思维同唯心主义 ________的根本区别
诡辩论
续表
教材解读
1.动态性与相对静态性的关系
动态性 相对静态性
区 别 含 义 动态性是指事物的运动、变化、 发展的性质 相对静态性是指事物的相对静止、相对稳定
的性质
特 点 动态性即运动是绝对的、无条件 的。物质都是运动、变化、发展 的,没有不运动的物质。运动是物 质固有的根本属性和存在方式 相对静态性是指静止是相对的、有条件的。
静止是运动的一种特殊状态。静止并不是不
运动,而是指物质的运动在一定条件下、一
定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的,任何事物都是绝对运动和相对 静止的统一。绝对运动中包含相对静止,即动中有静；相对静止中又包含绝对 运动,即静中有动
2.辩证思维的整体性与动态性的联系
①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
试一试
2.整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时，必须要用整体性的辩证
思维，其依据在于( ) 。
A
A.任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体
B.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式
C.辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析方法,从对立面的统一中把握事物
D.辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题的科学思维方法
1.用一成不变的观点看问题就是形而上学思维,用变化发展的观点看问题就是辩证思维。
[答案] 如果认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论,就是形而上学思维。所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。是否用变化发展的观点看问题只是辩证思维与形而上学思维对立的表现之一。
2.人们对辩证思维的研究总是自觉的、科学的。
[答案] 辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有唯心主义的性质。在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的辩证法的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
3.辩证思维强调整体性，排斥局部的独立性；强调动态性，排斥相对的静态性。
[答案] 任何认识对象都是整体与部分、绝对运动与相对静止的对立统一体。辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
4.是否用对立统一的观点看问题,是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
[答案] 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验,不是真正的辩证思维。
5.科学思维方法就是辩证思维方法。
[答案] 辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分,但不是全部,不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外,还包括分析与综合方法、思维抽象和思维具体的方法等。
议题 1 辩证思维的含义
情境分析
寓言《盲人摸象》中说：一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵臼；摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。
《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。”
思维碰撞
什么是形而上学思维 分析材料中摸象的盲人和夜涉的荆人所犯的逻辑思维错误。
[答案] ①如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。②摸象的盲人和夜涉的荆人都采用了形而上学思维,违背了辩证思维。摸象的盲人割裂了整体与部分的联系,没有从整体上把握大象,以部分取代整体,孤立地看问题,从而闹出笑话。夜涉的荆人不了解运动是绝对的，静止是相对的,用静止的观点看问题,循表夜涉,导致失败。
典例精讲 “如果不把不间断的东西割断,不使活生生的东西简单化、粗陋化,不加以划分,
不使之僵化,那么人们就不能想象、表达、测量、描述运动。”列宁的话告诉我们
( ) 。
C
A.只有将一些复杂的问题简单化，大事化小、小事化了,才能抓住事物的本质
B.只要把问题分解开来,分别地加以研究,就能认识事物的整体
C.要将认识对象及其部分独立开来，分别地加以研究,以获得具体的、深刻的认识
D.世界是普遍联系、变化发展的,认识是对客观世界的反映
[解析] 列宁的话指的是辩证思维的第一步:将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来,分别地加以研究,这样才能获得具体、深刻的认识。A错误,B说法过于绝对,C符合题意,D与题意无关。故本题选C。
议题 2 辩证思维的特征
情境分析
十三届全国人大常委会第三十七次会议审议通过《中华人民共和国黄河保护法》（以下简称“黄河保护法”），该法于2023年4月1日起施行。黄河保护法坚持系统治理与统筹协调，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，充分反映上下游、干支流、左右岸的关联性，同时统筹农业、工业和社会生活的用水需求；坚持绿色发展与文化传承并重，考虑到黄河流域的产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力，黄河保护法强调通过科学创新，根据实际需要建立与流域生态系统、资源环境承载能力相适应的产业结构和布局。实践证明，黄河保护法的施行有效加强了黄河流域的生态环境保护，为黄河安全提供了有力法治保障。
思维碰撞
分析黄河保护法的制定是如何体现辩证思维特征的。
[答案] ①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。黄河保护法全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素之间的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。黄河保护法既考虑到黄河治理的历史和现状，还看到了黄河流域产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力，强调科学创新。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，黄河保护法的施行，为加强黄河流域的生态环境保护，保障黄河安全提供了有力法治保障。
典例精讲 有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现,这
种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能相当好。于是,他把这批废纸切成小块,取名为
“吸水纸巾”,后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例带给我们的科学思维启发
有( ) 。
B
①“非此即彼”是有条件的 ②事物之间的界限都是人为划定的,本没有什么界限 ③“此”与“彼”是相互依存的,不是不可改变的 ④凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
[解析] “有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系,材料说明“无用”“有用”是相互依存的，在一定条件下可以相互转化,①③符合题意。②是相对主义的思维方式,无视事物相对性中的绝对性,否定了客观的是非标准,片面地夸大了认识的相对性和主观性，排除。材料并未强调实践检验认识的问题，④不符合题意。故本题选B。
1.人在做一件事的过程中，通常开始和结束时比较积极。因为开始时能看到明显的收
益，结束时能看到成功的前景。为避免半途而废，可以运用“小区域原则”。在实现目
标的前半段，回顾已经完成的部分，因为它是小区域，剩下的部分是大区域；而过了
中间点之后，看还差多少没有完成，因为完成的部分变成了大区域，剩下的部分是小
区域。这样，以“小区域”激励自己持续行动，实现目标。这说明( ) 。
C
①部分在一定条件下对整体目标的实现起决定作用 ②正确发挥了意识的能动作用，帮助人们实现预期的目标 ③运用了辩证思维方法，引导人们增强持续行动的积极性 ④通过运用归纳的方法，准确把握了目标分解与行动效率的本质联系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] ①表述不严谨，应为关键部分的功能及其变化在一定条件下对整体的功能起决定作用，不选。意识能够能动地指导人们改造世界，正确的意识对事物发展起促进作用。运用“小区域原则”，可使人增强完成任务的信心，激励自己持续行动，实现目标，②入选。不管是实现目标的前半段，还是后半段，运用“小区域原则”都能使人辩证看待未完成和已完成的工作，从而增强持续行动的积极性，③入选。以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，叫作归纳推理。题干不涉及运用归纳的方法，④不选。
2.2023年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代水土保持工作
的意见》指出，从生态系统整体性和流域系统性出发，遵循自然规律和客观规律，统
筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理，因地制宜、科学施策，坚持
不懈、久久为功。这体现了( ) 。
A
①整体性的辩证思维 ②从思维具体到思维抽象的飞跃 ③用实践的观点看问题 ④动态性思维是认识事物的根本方法
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
[解析] 从生态系统整体性和流域系统性出发，统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理，坚持不懈、久久为功，体现了整体性的辩证思维和用实践的观点看问题，①③符合题意。材料中体现的认识发展的历程应该是从思维抽象到思维具体的飞跃，②错误。矛盾分析方法是认识事物的根本方法，④说法错误。第1课时　辩证思维的含义与特征
【学习目标】
1.理解证思维的内涵、必要性及发展历程。
2.能够运用整体性和动态性的辩证思维,进一步提升对问题进行独立探索的能力。
3.树立正确的世界观坚持辩证思维反对形而上学思维
【自主预习】
必备知识
一、辩证思维的含义
形而上 学思维 如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的①　　　　,就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是②　　　　的,事物之间的界限都是绝对分明和③　　　　的,并把这种看法变成一种世界观、④　　　　,就是形而上学思维
坚持辩 证思维 的原因 认识应该反映客观事物变化发展的⑤　　　　。事物以绝对运动和⑥　　　　相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要⑦　　　　事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的⑧　　　　及其发展趋势。这就需要辩证思维
辩证思维的含义 所谓辩证思维,就是用联系、发展、⑨　　　　的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用⑩　　　　,在 　　　　中把握事物
　　【答案】　①联系　②一成不变　③固定不变　④方法论　⑤规律　⑥相对静止　⑦分别认识　⑧整体　⑨全面　⑩矛盾分析方法　 对立统一　
教材解读
1.关于辩证思维
(1)坚持辩证思维的依据
认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中,人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系,相对地独立起来、区别开来,分别地加以研究,这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。
　　(2)区分辩证思维与诡辩论
　　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的东西,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩,不是真正的辩证思维。
2.形而上学思维的局限性
　　形而上学思维不能正确地反映认识事件的全貌及其变化发展过程,难以把握认识对象的深层本质和运动规律,在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
试一试
1.正确认识事物需要辩证思维,是因为(　　)。
①事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的　
②事物由多要素构成,有多层次、多方面的属性　
③事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在　
④事物的发展总是变化无常的、毫无规律可循的　　　　　　　　　　　　
A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④
　　【答案】　C　
二、辩证思维的特征
整体性 (1)原因。任何认识对象都是由它的各个①　　　　、各种②　　　　构成的有机整体。 (2)含义。辩证思维用③　　　　的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从④　　　　角度去思考如何解决问题。 (3)作用。一是整体性的辩证思维能够科学地处理⑤　　　　之间的关系。二是辩证思维能够科学地处理⑥　　　　　　之间的关系
动态性 (1)原因。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的⑦　　　　,就必须以⑧　　　　的方式去思考认识对象。 (2)含义。用动态性的辩证思维看问题,就是用⑨　　　　的观点看问题,用⑩　　　　的观点看问题。因此,我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的 　　　　　。 (3)作用。动态性的辩证思维能够 　　　　　地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化,事物内部矛盾的 　　　　规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的 　　　　　
内在 本质 (1)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 (2)辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义 　　　　的根本区别
　　【答案】　①要素　②联系　③全面　④整体　⑤“此”与“彼”　⑥整体与部分　⑦过程　⑧动态　⑨变化发展　⑩矛盾运动　 未来　 科学　 对立统一　 规律　 诡辩论
教材解读
1.动态性与相对静态性的关系
动态性 相对静态性
区 别 含 义 动态性是指事物的运动、变化、发展的性质 相对静态性是指事物的相对静止、相对稳定的性质
特 点 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的,没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式 相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动,而是指物质的运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的,任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含相对静止,即动中有静;相对静止中又包含绝对运动,即静中有动
　　2.辩证思维的整体性与动态性的联系
①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
试一试
2.整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时,必须要用整体性的辩证思维,其依据在于(　　)。
A.任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体
B.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式
C.辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析方法,从对立面的统一中把握事物
D.辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题的科学思维方法
　　【答案】　A
易错明辨
1.用一成不变的观点看问题就是形而上学思维,用变化发展的观点看问题就是辩证思维。
　　【答案】　如果认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论,就是形而上学思维。所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。是否用变化发展的观点看问题只是辩证思维与形而上学思维对立的表现之一。
2.人们对辩证思维的研究总是自觉的、科学的。
　　【答案】　辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有唯心主义的性质。在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的辩证法的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
3.辩证思维强调整体性,排斥局部的独立性;强调动态性,排斥相对的静态性。
　　【答案】　任何认识对象都是整体与部分、绝对运动与相对静止的对立统一体。辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
4.是否用对立统一的观点看问题,是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
　　【答案】　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验,不是真正的辩证思维。
5.科学思维方法就是辩证思维方法。
　　【答案】　辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分,但不是全部,不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外,还包括分析与综合方法、思维抽象和思维具体的方法等。
【合作探究】
议题1　辩证思维的含义
情境分析
寓言《盲人摸象》中说:一群盲人摸象,摸到象牙的,说像萝卜;摸到耳朵的,说像簸箕;摸到头的,说像石头;摸到鼻子的,说像棒槌;摸到脚的,说像杵臼;摸到背的,说像床;摸到肚子的,说像瓮;摸到尾巴的,说像绳。
《吕氏春秋·察今》载:“荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,军惊而坏都舍。向其先表之时可导也,今水已变,而益多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。”
思维碰撞
什么是形而上学思维 分析材料中摸象的盲人和夜涉的荆人所犯的逻辑思维错误。
　　【答案】　①如果认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论,就是形而上学思维。②摸象的盲人和夜涉的荆人都采用了形而上学思维,违背了辩证思维。摸象的盲人割裂了整体与部分的联系,没有从整体上把握大象,以部分取代整体,孤立地看问题,从而闹出笑话。夜涉的荆人不了解运动是绝对的,静止是相对的,用静止的观点看问题,循表夜涉,导致失败。
典例精讲　“如果不把不间断的东西割断,不使活生生的东西简单化、粗陋化,不加以划分,不使之僵化,那么人们就不能想象、表达、测量、描述运动。”列宁的话告诉我们(　　)。
　A.只有将一些复杂的问题简单化,大事化小、小事化了,才能抓住事物的本质
　B.只要把问题分解开来,分别地加以研究,就能认识事物的整体
　C.要将认识对象及其部分独立开来,分别地加以研究,以获得具体的、深刻的认识
　D.世界是普遍联系、变化发展的,认识是对客观世界的反映
　　【答案】　C
【解析】　列宁的话指的是辩证思维的第一步:将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系,相对地独立起来、区别开来,分别地加以研究,这样才能获得具体、深刻的认识。A错误,B说法过于绝对,C符合题意,D与题意无关。故本题选C。
议题2　辩证思维的特征
情境分析
十三届全国人大常委会第三十七次会议审议通过《中华人民共和国黄河保护法》(以下简称“黄河保护法”),该法于2023年4月1日起施行。黄河保护法坚持系统治理与统筹协调,统筹推进山水林田湖草沙综合治理,充分反映上下游、干支流、左右岸的关联性,同时统筹农业、工业和社会生活的用水需求;坚持绿色发展与文化传承并重,考虑到黄河流域的产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力,黄河保护法强调通过科学创新,根据实际需要建立与流域生态系统、资源环境承载能力相适应的产业结构和布局。实践证明,黄河保护法的施行有效加强了黄河流域的生态环境保护,为黄河安全提供了有力法治保障。
思维碰撞
分析黄河保护法的制定是如何体现辩证思维特征的。
　　【答案】　①整体性是辩证思维的重要特征,要求用全面的观点看问题。黄河保护法全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素之间的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征,要求用变化发展的观点看问题。黄河保护法既考虑到黄河治理的历史和现状,还看到了黄河流域产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力,强调科学创新。③辩证思维用实践的观点看问题,坚持在实践中检验认识。实践证明,黄河保护法的施行,为加强黄河流域的生态环境保护,保障黄河安全提供了有力法治保障。
典例精讲　有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现,这种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能相当好。于是,他把这批废纸切成小块,取名为“吸水纸巾”,后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例带给我们的科学思维启发有(　　)。
①“非此即彼”是有条件的　②事物之间的界限都是人为划定的,本没有什么界限　
③“此”与“彼”是相互依存的,不是不可改变的　④凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从
　A.①② B.①③ C.②④ D.③④
　　【答案】　B
【解析】　“有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系,材料说明“无用”“有用”是相互依存的,在一定条件下可以相互转化,①③符合题意。②是相对主义的思维方式,无视事物相对性中的绝对性,否定了客观的是非标准,片面地夸大了认识的相对性和主观性,排除。材料并未强调实践检验认识的问题,④不符合题意。故本题选B。
【课堂总结】
1.人在做一件事的过程中,通常开始和结束时比较积极。因为开始时能看到明显的收益,结束时能看到成功的前景。为避免半途而废,可以运用“小区域原则”。在实现目标的前半段,回顾已经完成的部分,因为它是小区域,剩下的部分是大区域;而过了中间点之后,看还差多少没有完成,因为完成的部分变成了大区域,剩下的部分是小区域。这样﹐以“小区域”激励自己持续行动,实现目标。这说明(　　)。
①部分在一定条件下对整体目标的实现起决定作用　
②正确发挥了意识的能动作用,帮助人们实现预期的目标　
③运用了辩证思维方法,引导人们增强持续行动的积极性　
④通过运用归纳的方法,准确把握了目标分解与行动效率的本质联系
A.①②　 B.①④ C.②③　 D.③④
　　【答案】　C
【解析】　①表述不严谨,应为关键部分的功能及其变化在一定条件下对整体的功能起决定作用,不选。意识能够能动地指导人们改造世界,正确的意识对事物发展起促进作用。运用“小区域原则”,可使人增强完成任务的信心,激励自己持续行动,实现目标,②入选。不管是实现目标的前半段,还是后半段,运用“小区域原则”都能使人辩证看待未完成和已完成的工作,从而增强持续行动的积极性,③入选。以个别性或特殊性知识为前提,推出一般性的结论,叫作归纳推理。题干不涉及运用归纳的方法,④不选。
2.2023年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代水土保持工作的意见》指出,从生态系统整体性和流域系统性出发,遵循自然规律和客观规律,统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理、源头治理,因地制宜、科学施策,坚持不懈、久久为功。这体现了(　　)。
①整体性的辩证思维　②从思维具体到思维抽象的飞跃　
③用实践的观点看问题　④动态性思维是认识事物的根本方法
A.①③　 B.①④
C.②③　 D.②④
　　【答案】　 A
【解析】　从生态系统整体性和流域系统性出发,统筹推进山水林田湖草沙综合治理、系统治理,坚持不懈、久久为功,体现了整体性的辩证思维和用实践的观点看问题,①③符合题意。材料中体现的认识发展的历程应该是从思维抽象到思维具体的飞跃,②错误。矛盾分析方法是认识事物的根本方法,④说法错误。
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