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第四单元 提高创新思维能力
第十二课 第2课时 逆向思维的含义与作用
1.掌握逆向思维的具体方法。
2.善用逆向思维,正逆互补,提高学生提出问题、分析问题与解决问题的创新思维能力。
3.养成敢于突破传统、常规和思维定式的思维品质,不断探索与创新,培养学生的科学精神和创新能力
一、逆向思维的含义
逆向 思维 原因 事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的①_____
_____的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事
物可能具有的其他性质与功能, 人们往往有意识地②________地思考既
有的认识,这就运用了逆向思维
相反相成
逆向性
逆向 思维 含义 如果把原有的思路叫作③__________,那么一切与原有的思路方向相反的
思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向
求索,或者称为④________。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的
反面、⑤__________的反面、⑥__________的反面等,去思考、去求索,
以实现⑦______的目的
正向思维
反向法
构成要素
功能结构
创新
续表
逆向 思维 方法 （1）对事物⑧__________的已有认识进行反向思考，可以发现事物未
被我们认识的⑨________
（2）对已有的有关事物⑩__________的认识作转换性思考。转换认识
的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模
糊与精细等的认识可能发生 __________
（3）对已有的有关事物 ______的认识作反向思考。转换场合或
______来认识事物功用,其缺点可能变为 ______
（4）对已有的有关事物之间 __________的认识作交换性思考。人们
对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以 __________
结构顺序
新功用
存在状态
相互转化
功能
对象
优点
因果关系
由果溯因
续表
试一试
1.不少求职者为了吸引招聘方的眼球,在简历上列举了许多荣誉和成绩,结果啰啰唆唆一
大堆,能给招聘单位留下深刻印象的优点反而湮没其中,未能凸显出来。一位有心人来了
个“倒叙”,从用人单位都比较注重的工作经验入手,先声夺人,开篇就牢牢吸引住了招聘方
的注意力。这启示我们( ) 。
B
A.应时刻进行逆向思维 B.应不失时机地进行逆向思维
C.应反对正向思维 D.应把正向思维和逆向思维结合起来
二、发挥思维正逆互补的作用
逆向思 维应当 合“理” 正向思维与逆向思维是客观对象的①__________在人们思维中的反映。逆向
思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾②__________,盲目地“反向”,
不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价
知“正” 方能有 效行 “逆” 我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物③__________的成果,
才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作④________。不知道正向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,
往往是在运用正向思维未能获得⑤__________的情况下才采用的
内在矛盾
客观规律
常规认识
反向思考
满意结果
正逆互 补,携 手共进 逆向思维并非总比正向思维的⑥________。究竟哪种思维的效果好,取决于具
体情况,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在
一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更
有可能发现事物的新功能和新作用,产生⑦________的成果
多向思 维,相 得益彰 创新思维是有方向的,是以问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散
思维与⑧__________、逆向思维与⑨__________等多向的思维方法,目的在于
从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,
不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益
彰的
效果好
创新性
聚合思维
正向思维
续表
教材解读
运用逆向思维时应当注意的问题
（1）在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。
（2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果解决某一问题的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏必然性和有效性。
（3）逆向思维应当合“理”。这里的“理”指的是事物发展的客观规律,即世界上的万事万物的某种特性不依时间、地点和环境的改变而改变,不以人的意志为转移。逆向思维应当合“理”,就是指我们在运用逆向思维分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。我们不能想当然地认为无论在什么情况下都可以运用逆向思维,在任何环境下都应该运用逆向思维。如果我们不顾事物发展的客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,还可能付出惨重的代价。
试一试
2.下列对逆向思维和正向思维的关系表述正确的有( ) 。
B
①不知道正向思维,就谈不上逆向思维 ②二者思维的方向与目的都正好相反 ③逆向思维的反向是有合理性的思维反向 ④正逆应当互补,才能相得益彰
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
1.逆向思维就是人们对已有的有关事物结构顺序和功能的认识作反向思考。
[答案] 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。逆向思维表现在对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
2.人们对事物的存在状态的正确认识是固定不变的。
[答案] 事物是变化发展的,人们对事物存在状态的正确认识是相对确定的,而不是固定不变或不可改变的。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
3.对创新思维而言,逆向思维总比正向思维好,逆向思维就能实现创新思维。
[答案] 对创新思维而言,逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
4.逆向思维与正向思维是完全对立的。
[答案] 正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映,二者不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。我们只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。正逆互补,携手共进,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
议题 1 逆向思维的含义
情境分析
我国古代有这样一个故事,一位母亲有两个儿子,大儿子开染布作坊,小儿子做雨伞生意。每天,这位老母亲都愁眉苦脸,下雨了怕大儿子染的布没法晒干，天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她,叫她反过来想:雨天,小儿子的伞卖得红火;晴天,大儿子染的布很快就能晒干。这位老母亲立即眉开眼笑,活力再现。
思维碰撞
语言是表达思维的工具,这位邻居的开导采用了( ) 。
B
A.聚合思维 B.逆向思维 C.正向思维 D.正逆互补思维
[解析] 这位邻居的开导采用的是一种反向求索，即逆向思维方式,B符合题意。
议题 2 发挥思维正逆互补的作用
情境分析
两个推销人员到一个岛上去推销鞋。一个推销员到了岛上之后,发现这个岛上的人都没有穿鞋的习惯,人人都是赤脚。没有穿鞋的人,怎么推销鞋 他气馁了,马上发电报回去说:“鞋不要运来了,它们在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去。因为他觉得这个岛上鞋的销售市场太大了,每个人都不穿鞋,要是一个人穿一双鞋,销量就不得了了。于是,他马上发电报回去说:“空运鞋来,赶快空运鞋来。”
思维碰撞
（1）这两个推销员分别采用了什么思维方式 这两种思维方式之间有什么关系
[答案] 思维方式：这两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维来考虑问题。
关系：①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。不知道正向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。②正逆互补,携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
（2）第二个推销员能获得成功吗 为什么
[答案] 第二个推销员能获得成功。因为第二个推销员的逆向思维是符合社会发展规律的、是可行的。针对同样一个问题,采用不同的思维方式得出的结论是不同的,其实践结果也是不同的,随着社会进步,不穿鞋的人是会穿上鞋的。第二个推销员从实际出发,看到当地没有一个人穿鞋,认为动员他们每人穿上一双鞋,养成穿鞋的习惯,是有很大可能的。因此,他认为这里市场潜力巨大,值得努力开发。
典例精讲 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，为此，餐厅规定：凡是浪费食物
者罚款十元！结果生意一落千丈。后经人提点，将食物售价提高十元，并将规定改为：
凡没有浪费食物者奖励十元！结果生意火爆且减少了浪费。上述做法的成功之处在于
( ) 。
C
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 ②坚持辩证思维，以动态方式思考认识对象 ③对事物之间因果关系的认识作交换性思考 ④综合目标信息，寻求解决问题的最优方案
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
[解析] 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，是由于事物内部不同的结构顺序会产生不同的功能效用，而餐厅前后规定的内容，不属于同一事物的内部结构顺序的调整，①不符合题意。餐厅为减少浪费现象出台罚款措施，却影响了消费者的消费意愿，改为节约奖励的措施后生意火爆，该做法的成功之处在于坚持了辩证思维方法，以动态方式思考认识对象，②正确。餐厅出台浪费罚款措施后，生意一落千丈，餐厅把握了罚款与生意的因果联系后，进行交换性思考，变浪费罚款为节约奖励，生意好转，③正确。辩证思维的整体性认为，任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体，这要求我们综合目标信息，寻求解决问题的最优方案，材料中餐厅的措施不涉及各个要素，④不符合题意。
1.在人际关系管理中,换位思考的管理方式是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这
一事例进行逆向思维的角度是( ) 。
C
A.事物存在状态 B.事物功能 C.事物结构顺序 D.事物之间因果关系
[解析] 将管理者与被管理者的关系相互颠倒,属于对事物结构顺序进行反向思考,C符合题意。
2.发现泥石流后,马上向与泥石流呈垂直方向的两边山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快
越好,绝对不能往泥石流的下游走。从思维方式角度看,这一做法的合理性在于
( ) 。
B
①运用逆向思维,从人们过去所把握的事物原理的反面反向求索 ②运用聚合思维,寻求解决问题的最优方案 ③运用发散思维,为所要解决的问题提供众多新设想 ④符合事物发展规律,是具有合理性的逆向思维
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] 泥石流向下流,人向与泥石流呈垂直方向的两边山坡上面爬,这是从人们过去所把握的事物原理的反面进行反向求索,属于逆向思维,符合事物的发展规律,①④符合题意。材料中的思维方式不属于聚合思维和发散思维,②③不符合题意。
3.我们从某一个视角去认识某一个对象,该对象的某种性质或功能可能是缺陷。这时如
果我们转换一个认识视角,该对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”。比如，在科学技
术领域,我们可以变废为宝;在学习、生活和工作中,人们可以变“不利事”为“幸运事”。可
见( ) 。
A
①恰当的逆向思考,可以帮助我们走出心理危机的阴影 ②恰当的逆向思考,可以帮助我们把握机遇,实现人生的目标 ③缺陷、优势并没有明确的标准 ④逆向思维应该合理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[解析] 材料显示了恰当的逆向思维的积极作用,①②符合题意。③错误,④与题意不符,均排除。
4.战国著名兵家孙膑，至魏国求职，魏惠王心胸狭窄，妒其才华，故意刁难，对孙膑
说：“听说你挺有才能，如果你能使我从座位上走下来，我就任用你为将军。”魏惠王
心想：“我就是不起来，你又奈我何？”孙膑想：“魏惠王赖在座位上，我不能强行把他
拉下来，把皇帝拉下马是死罪。怎么样才能让他自动走下来呢？”只见，孙膑对魏惠王
说：“我确实没有办法使大王从宝座上走下来，但是我却有办法使您坐到宝座上。”魏
惠王心想：“这还不是一回事，我就是不坐下，你又奈我何？”于是魏惠王便乐呵呵地
从座位上走下来。孙膑马上说：“我现在虽然没有办法使您坐回去，但我已经使您从座
位上走下来了。”魏惠王方知上当，只好任用他为将军。孙膑智胜魏惠王运用的思维方
法是( ) 。
A
A.逆向思维 B.发散思维 C.聚合思维 D.合理想象
[解析] 孙膑就魏惠王的问题进行反向思考，智胜魏惠王，明显运用的是逆向思维，A正确。第2课时　逆向思维的含义与作用
【学习目标】
1.掌握逆向思维的具体方法。
2.善用逆向思维正逆互补,提高学生提出问题、分析问题与解决问题的创新思维能力。
3.养成敢于突破传统、常规和思维定式的思维品质,不断探索与创新,培养学生的科学精神和创新能力　
【自主预习】
必备知识
一、逆向思维的含义
逆 向 思 维 原 因 事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的①　　　　的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能, 人们往往有意识地②　　　　地思考既有的认识,这就运用了逆向思维
含 义 如果把原有的思路叫作③　　　　,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向求索,或者称为④　　　　。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、⑤　　　　的反面、⑥　　　　的反面等,去思考、去求索,以实现⑦　　　　的目的
方 法 (1)对事物⑧　　　　的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的⑨　　　　
(2)对已有的有关事物⑩　　　　的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生 　　　　
(3)对已有的有关事物 　　　　的认识作反向思考。转换场合或 　　　　来认识事物功用,其缺点可能变为 　　　　
(4)对已有的有关事物之间 　　　　的认识作交换性思考。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以 　　　　
　　【答案】　①相反相成　②逆向性　③正向思维　④反向法 ⑤构成要素　⑥功能结构　⑦创新　⑧结构顺序　⑨新功用 ⑩存在状态　 相互转化　 功能　 对象　 优点　 因果关系　 由果溯因
试一试
1.不少求职者为了吸引招聘方的眼球,在简历上列举了许多荣誉和成绩,结果啰啰唆唆一大堆,能给招聘单位留下深刻印象的优点反而湮没其中,未能凸显出来。一位有心人来了个“倒叙”,从用人单位都比较注重的工作经验入手,先声夺人,开篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。这启示我们(　　)。　
A.应时刻进行逆向思维
B.应不失时机地进行逆向思维
C.应反对正向思维
D.应把正向思维和逆向思维结合起来
【答案】　B
二、发挥思维正逆互补的作用
逆向思维应当合“理” 正向思维与逆向思维是客观对象的①　　　　在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾②　　　　,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价
知“正”方能有效行“逆” 我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物③　　　　的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作④　　　　。不知道正向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得⑤　　　　的情况下才采用的
正逆互补,携手共进 逆向思维并非总比正向思维的⑥　　　　。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生⑦　　　　的成果
多向思维,相得益彰 创新思维是有方向的,是以问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与⑧　　　　、逆向思维与⑨　　　　等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的
　　【答案】　①内在矛盾　②客观规律　③常规认识　④反向思考　⑤满意结果　⑥效果好　⑦创新性　⑧聚合思维　⑨正向思维
教材解读
运用逆向思维时应当注意的问题
(1)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。
(2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果解决某一问题的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏必然性和有效性。
(3)逆向思维应当合“理”。这里的“理”指的是事物发展的客观规律,即世界上的万事万物的某种特性不依时间、地点和环境的改变而改变,不以人的意志为转移。逆向思维应当合“理”,就是指我们在运用逆向思维分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。我们不能想当然地认为无论在什么情况下都可以运用逆向思维,在任何环境下都应该运用逆向思维。如果我们不顾事物发展的客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,还可能付出惨重的代价。　　　　　　　　　　　　　　　　　
试一试
2.下列对逆向思维和正向思维的关系表述正确的有(　　)。
①不知道正向思维,就谈不上逆向思维　②二者思维的方向与目的都正好相反　
③逆向思维的反向是有合理性的思维反向　④正逆应当互补,才能相得益彰
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　B
易错明辨
1.逆向思维就是人们对已有的有关事物结构顺序和功能的认识作反向思考。
　　【答案】　逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。逆向思维表现在对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
2.人们对事物的存在状态的正确认识是固定不变的。
【答案】　事物是变化发展的,人们对事物存在状态的正确认识是相对确定的,而不是固定不变或不可改变的。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
3.对创新思维而言,逆向思维总比正向思维好,逆向思维就能实现创新思维。
【答案】　对创新思维而言,逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
4.逆向思维与正向思维是完全对立的。
【答案】　正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映,二者不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。我们只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。正逆互补,携手共进,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
【合作探究】
议题1　逆向思维的含义
情境分析
我国古代有这样一个故事,一位母亲有两个儿子,大儿子开染布作坊,小儿子做雨伞生意。每天,这位老母亲都愁眉苦脸,下雨了怕大儿子染的布没法晒干,天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她,叫她反过来想:雨天,小儿子的伞卖得红火;晴天,大儿子染的布很快就能晒干。这位老母亲立即眉开眼笑,活力再现。
思维碰撞　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　语言是表达思维的工具,这位邻居的开导采用了(　　)。
A.聚合思维 B.逆向思维
C.正向思维 D.正逆互补思维
【答案】　B
【解析】　这位邻居的开导采用的是一种反向求索,即逆向思维方式,B符合题意。
议题2　发挥思维正逆互补的作用
情境分析
　　两个推销人员到一个岛上去推销鞋。一个推销员到了岛上之后,发现这个岛上的人都没有穿鞋的习惯,人人都是赤脚。没有穿鞋的人,怎么推销鞋 他气馁了,马上发电报回去说:“鞋不要运来了,它们在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去。因为他觉得这个岛上鞋的销售市场太大了,每个人都不穿鞋,要是一个人穿一双鞋,销量就不得了了。于是,他马上发电报回去说:“空运鞋来,赶快空运鞋来。”
思维碰撞
(1)这两个推销员分别采用了什么思维方式 这两种思维方式之间有什么关系
(2)第二个推销员能获得成功吗 为什么
【答案】　(1)思维方式:这两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维来考虑问题。
关系:①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。不知道正向思维,就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。②正逆互补,携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
(2)第二个推销员能获得成功。因为第二个推销员的逆向思维是符合社会发展规律的、是可行的。针对同样一个问题,采用不同的思维方式得出的结论是不同的,其实践结果也是不同的,随着社会进步,不穿鞋的人是会穿上鞋的。第二个推销员从实际出发,看到当地没有一个人穿鞋,认为动员他们每人穿上一双鞋,养成穿鞋的习惯,是有很大可能的。因此,他认为这里市场潜力巨大,值得努力开发。
典例精讲　一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好,为此,餐厅规定:凡是浪费食物者罚款十元!结果生意一落千丈。后经人提点,将食物售价提高十元,并将规定改为:凡没有浪费食物者奖励十元!结果生意火爆且减少了浪费。上述做法的成功之处在于(　　)。
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考　②坚持辩证思维,以动态方式思考认识对象　③对事物之间因果关系的认识作交换性思考　④综合目标信息,寻求解决问题的最优方案　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　C
【解析】　对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,是由于事物内部不同的结构顺序会产生不同的功能效用,而餐厅前后规定的内容,不属于同一事物的内部结构顺序的调整,①不符合题意。餐厅为减少浪费现象出台罚款措施,却影响了消费者的消费意愿,改为节约奖励的措施后生意火爆,该做法的成功之处在于坚持了辩证思维方法,以动态方式思考认识对象,②正确。餐厅出台浪费罚款措施后,生意一落千丈,餐厅把握了罚款与生意的因果联系后,进行交换性思考,变浪费罚款为节约奖励,生意好转,③正确。辩证思维的整体性认为,任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体,这要求我们综合目标信息,寻求解决问题的最优方案,材料中餐厅的措施不涉及各个要素,④不符合题意。
【课堂总结】
　　　　　　
1.在人际关系管理中,换位思考的管理方式是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例进行逆向思维的角度是(　　)。
A.事物存在状态
B.事物功能
C.事物结构顺序
D.事物之间因果关系
【答案】　C
【解析】　将管理者与被管理者的关系相互颠倒,属于对事物结构顺序进行反向思考,C符合题意。
2.发现泥石流后,马上向与泥石流呈垂直方向的两边山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快越好,绝对不能往泥石流的下游走。从思维方式角度看,这一做法的合理性在于 (　　)。
①运用逆向思维,从人们过去所把握的事物原理的反面反向求索　
②运用聚合思维,寻求解决问题的最优方案　
③运用发散思维,为所要解决的问题提供众多新设想　
④符合事物发展规律,是具有合理性的逆向思维
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【答案】　B
【解析】　泥石流向下流,人向与泥石流呈垂直方向的两边山坡上面爬,这是从人们过去所把握的事物原理的反面进行反向求索,属于逆向思维,符合事物的发展规律,①④符合题意。材料中的思维方式不属于聚合思维和发散思维,②③不符合题意。
3.我们从某一个视角去认识某一个对象,该对象的某种性质或功能可能是缺陷。这时如果我们转换一个认识视角,该对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”。比如,在科学技术领域,我们可以变废为宝;在学习、生活和工作中,人们可以变“不利事”为“幸运事”。可见(　　)。
①恰当的逆向思考,可以帮助我们走出心理危机的阴影　
②恰当的逆向思考,可以帮助我们把握机遇,实现人生的目标　
③缺陷、优势并没有明确的标准　
④逆向思维应该合理
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【答案】　A
【解析】　材料显示了恰当的逆向思维的积极作用,①②符合题意。③错误,④与题意不符,均排除。
4.战国著名兵家孙膑,至魏国求职,魏惠王心胸狭窄,妒其才华,故意刁难,对孙膑说:“听说你挺有才能,如果你能使我从座位上走下来,我就任用你为将军。”魏惠王心想:“我就是不起来,你又奈我何 ”孙膑想:“魏惠王赖在座位上,我不能强行把他拉下来,把皇帝拉下马是死罪。怎么样才能让他自动走下来呢 ”只见,孙膑对魏惠王说:“我确实没有办法使大王从宝座上走下来,但是我却有办法使您坐到宝座上。”魏惠王心想:“这还不是一回事,我就是不坐下,你又奈我何 ”于是魏惠王便乐呵呵地从座位上走下来。孙膑马上说:“我现在虽然没有办法使您坐回去,但我已经使您从座位上走下来了。”魏惠王方知上当,只好任用他为将军。孙膑智胜魏惠王运用的思维方法是(　　)。
A.逆向思维 B.发散思维
C.聚合思维 D.合理想象
【答案】　A
【解析】　孙膑就魏惠王的问题进行反向思考,智胜魏惠王,明显运用的是逆向思维,A正确。
2

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