资源简介

(共16张PPT)
有趣的声音
说课稿
目 录
整体把握说教材
立足起点观学情
核心素养设目标
浓缩文本说板书
依标扣本重难点
突出主体道方法
以生为本说过程
主要活动 唱游·音乐
1
艺术实践:欣赏 表现 创造 联系
2
唱游 音乐
一 整体把握说教材
第三单元内容结构
二 整体把握说教材
表现：模仿动物声音
表现：歌唱动物声音
创造：创编动物声音
板块一
板块二
联系：描写动物声音
欣赏：演奏动物声音
表现：表演动物声音
一 整体把握说教材
95%
70%
调研结果
你听过动物声音吗？
你喜不喜欢动物？
你模仿动物声音吗？
调研活动
二 立足起点观学情
80%
审美感知
在聆听、演唱、编创活动中体验小动物声音的区别，体验和小动物一起玩耍的快乐心情。
教学
目标
文化理解
在唱歌活动中，培养学生热爱动物，保护动物保护环境的意识
创意实践
艺术表现
能用欢快的声音和情绪演唱歌曲
在活动中尝试着用线条来表现对音乐的感知,尝试着编创小动物的声音，初步感知编创的方法。
三 核心素养说目标
重点：体会声音的高低、长短、强弱
难点：感受二分音符、四分音符和八分音符时值的长短
重难点
四 依标扣本重难点
教学方法
讲授法
观察比较法
情境教学法
示范模仿法
合作探究竟法
游戏法
五 突出主体道方法
·聆听音乐
过
程
·趣味畅游
·情境表演
·发现身边的声音
六 以生为本说过程
1． 聆听老师的动物（陶笛模仿动物声音）
2．聆听歌曲中的动物
任务1 聆听音乐
巩固
教师范唱
学生模唱
学生对唱
方式
措
施
“我爱记歌词”游戏
画旋律线
柯尔文手势
任务2 趣味唱游
90%
60%
50%
40%
完成度
音准
节奏
动作
表情
让孩子们按音乐小组进行小组创编并进行表演，邀请学生互评
任务3情境表演
1.录制生活中的声音
2.录制自然界中的声音
3.模仿录制的声音
4.说说声音的特点
活动要求：
小发现
任务4 发现身边的声音
七、浓缩文本说板书
THANK YOU
谢谢观看

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