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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第八课第一框《憧憬美好集体》
一、教材解析 《憧憬美好集体》这一课是教材第三单元第八课第一框题的内容，本框具有承上启下的地位，位于“共奏和谐乐章”之后，有利于学生更好地理解美好集体的重要性和意义，感受到集体的美好，从而展开对美好集体的憧憬，位于“我与集体共成长”之前，有利于增加学生对集体的热爱，感受集体的力量，从而更好地投身集体，更积极地发展自己来服务集体，增强学生集体意识、团队意识。
二、学情分析 七年级学生已经有了集体生活的经验，从幼儿园、小学到初中，他们感受到了集体对个人的影响，也参与了集体的创建过程。但是，身处青春期，七年级学生对于美好的集体的作用认识不足，对于个人对于集体发展的作用，特别是自己对于集体建设的作用认识不够。因此，本课通过视频、经验分享、活动体验、讨论，挖掘集体的美好，从而引导学生的价值观，感受集体的力量，憧憬美好集体。 从七年级学生成长阶段看，他们已经能够通过观察生活获得体验从而提炼成为经验或知识。但是他们对于生活的观察往往从自身出发，换位思考不足，得到的经验或知识比较片面。 此外，七年级学生开始能够从不同方面来分析问题，但是，由于生活经验不足或者分析能力有限，导致他们在分析问题的过程中容易钻牛角尖，无法辩证统一地看待集体中的各类现象。
三、教学目标 道德修养：树立建设美好集体意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。 健全人格：能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。 责任意识：培养学生的团队意识； 提高学生的集体生活能力。
四、教学重点与难点 教学重点:美好集体的特征，正确认识集体中竞争和合作的关系； 教学难点:正确认识集体中竞争和合作的关系.
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
课前小游戏：每人一笔。 教师组织学生参加游戏，多元化点评学生。 出示学习主题，展示学习目标。 聆听游戏要求，积极主动参与。 根据要求，认真参与游戏。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过课堂小游戏，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，以集体游戏揭示主题。
环节一：共同的愿景
教学内容：集体的愿景是什么？集体愿景的作用？美好集体的作用？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
活动一： 小组合作，以小组为单位，结合班级特点与班级目标，设计一面班旗。 教师组织学生进行小组讨论，并展示成果。 多元化点评学生表现，设问：班旗上主要设计了哪些内容？有怎样的寓意？其作用是什么？ 教师多元化、总结性点评学生回答，总结基础知识点：什么是美好集体的愿景。 5.出示不同组织的愿景内容。 6.展示值得我们骄傲的美好集体，并播放视频《中国力量》。 7.教师设问：中国愿景有什么作用？女排的愿景有什么作用？ 8.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：集体愿景的作用。 活动二： 1.展示女排队员在队伍中的成长，设问：中国女排的集体生活给她们带来了什么？ 2.学生以“夸夸集体表扬信”的形式谈谈自己在班集体中的收获。 3.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：美好集体的作用。 活动一： 阅读小组合作任务，明确要求。 在教师的组织下，展开小组合作，人人参与，做好分工。 小组代表分享成果，其他成员认真聆听。 在教师的点拨下，领悟基础知识点。 阅读不同组织的愿景内容，感悟愿景的重要性。 了解美好集体的例子，认真观看视频。 聆听教师提问，认真思考，主动回答。 在教师的引导下，将知识点内化于心。 活动二： 阅读案例，独立思考。 根据个人集体生活经验，在教师的引导下，主动分享个人心得。 在课堂生成中，理解基础知识点。
设计意图： 以女排队员的案例为前提，学生活动生成构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，并从贴近学生的角度出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
环节二：良好的氛围
教学内容：美好集体具有怎样的特征？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
活动三： 教师依次出示四个情境，帮助学生搭建学习桥梁。 组织学生参与续演和评价。 在学生的回答中，教师辅以引导，总结基础知识点：美好集体具有怎样的特征？ 组织学生书写班级心语：我心中的美好班级。 教师寄语：心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，柳足一股劲。 活动三： 学生根据教师出示的情境，独立思考，主动举手参与续演。 在同学的回答与教师的点拨下，理解基础知识点，内化于心。 书写班级心语，表达对班级的期待，思考改进方法。
设计意图： 通过独立思考和集体合作，提升学生的合作精神与团队意识，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1．一个优秀的集体需要每个成员团结一心、互相帮助，需要每个同学发挥所长，奉献集体，更重要的是需要（ C ） A．一个优秀的班主任老师 B．一个团结的班干部队伍 C．共同的愿景 D．学习成绩优秀的同学 2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体（ B ） ①引领我们成长 ②是我们共同学习、共同生活的精神家园 ③能凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念 ④保证每个成员都能走向成功 A．①② B．①②③ C．②④ D．②③④ 3．九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用。虽然球队输了比赛，但队员球技得以提升，这说明（ B ） ①有竞争就难以合作 ②竞争可以促使我们提高水平 ③个人力量有限合作力量巨大 ④竞争会使我们心情过分紧张 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4.马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了(　D　) A．愿景的实现需要伟大人物的合作 B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习 C．没有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
课前小游戏
每人一笔：
每个小组派一位同学参加，根据老师所说的词语，每个代表依次画一笔，禁止写字。
台下同学根据所画，猜测该词语。
课前小游戏
每人一笔 词语：
红
旗
憧憬美好集体
第八课 美好集体有我在
学习目标
集体的愿景是什么？
01
集体愿景的作用？
02
美好集体的作用？
03
美好集体具有怎样的特征？
04
共同的愿景
第一部分
活动一：设计班旗展愿景
以小组为单位，结合班级特点与班级目标，设计一面班旗。
讨论规则：
1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
交流分享
班旗上主要设计了哪些内容？
有怎样的寓意？
其作用是什么？
活动一：设计班旗展愿景
心愿
景象、前景
向往的景象
愿
景
愿景
课堂笔记一
什
么
是
美
好
集
体
的
愿
景
【含义】
？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体共同的愿景。
世界卫生组织
使全世界人民获得尽可能高水平的健康
世界银行
为消除贫困提供援助；为共享繁荣提供融资
中国梦
实现中华民族伟大复兴；国家富强、民族振兴、人民幸福。
联合国环境规划署
促进全球资源的合理利用并推动全球环境的可持续发展
一带一路
共商、共建、共享
大到世界组织小到一个班集体，都有共同愿景
“中国航天”愿景是星辰大海
那些值得我们骄傲的美好集体......
“中国女排”愿景是升国旗奏国歌
“中国人民”的愿景是中国梦
中国力量
作用：“升国旗，奏国歌”的愿景将女排姑娘们团结了起来，产生高昂情绪和发奋精神，激发集体成员的积极性。
作用：“中国梦”的愿景是人民奋斗的精神动力，也是中国发展的内驱力。
中国的愿景：
实现中华民族伟大复兴（中国梦）
女排团队的愿景：每一次的比赛，我们的目标都是升国旗、奏国歌
课堂笔记二
集
体
愿
景
的
作
用
？
P72
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
活动二：剖析集体明作用
女排队员朱婷
短道速滑运动员
武大靖
这两年来恩师郎导多次鼓励我重回国家队继续为国征战，在我最低谷的时候她多次帮我分析身体和技术上存在的问题，督促我加强体能训练。在各种力量的推动下我打消了退役的念头，加强体能训练，提升运动表现，状态的提升给了我信心，我逐渐从低谷中走了岀来。现在我感觉自己的身体和心理都做好了准备，所以今天正式确认回归国家队，再次为国征战。
国家为我们提供了这么好的训练条件，让我们可以心无旁骛地追逐梦想。感谢祖国成就了我们，感谢这个伟大的时代。每天想到要上冰和训练，我就会感到安心踏实，这就是短道速滑带给我的感受。只要国家需要，只要身体允许，我还会站在赛场上拼搏，绝不认输。
集体生活给他们带来了什么？
活动二：剖析集体明作用
在我们班这个温暖友爱的大家庭里，我们一同学习，共同进步。因为（具体事件） ，让我 （收获、感受……） ，我更加珍惜这个温暖美好的集体。
夸夸集体表扬信
请你以这样的表扬信格式，分享你在班集体中的收获。
课堂笔记三
美
好
集
体
的
作
用
？
P73
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
良好的氛围
第二部分
活动三：情境续演品特征
情境一
小明和小光是一个班的学生，小明是班上的第一名，而小光的成绩不是很好。有一天早上，他们一起迟到了，结果班长让小明进了教室，而让小光站在教室外面，作为同学，你会怎么做……
课堂笔记四
美
好
集
体
具
有
哪
些
良
好
氛
围
？
美好集体民主的、公正的
每个人
享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。
提出意见和建议，得到尊重和重视。
遵守共同的规则，没有特权和例外。
活动三：情境续演品特征
情境二
小周父母离异。他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。近期，他的爷爷生了重病，没钱医治，作为班委，你会怎么做……
课堂笔记四
美
好
集
体
具
有
哪
些
良
好
氛
围
？
美好集体是充满关怀和友爱的
不以关爱之名行“伤害”之举，不歧视、欺侮他人。
友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
活动三：情境续演品特征
情境三
学校的篮球运动会上，我们班篮球运动员们积极拼搏，后勤保障部的同学们及时关注运动员们的状况并给予协助支持，拉拉队员们在运动场外加油助威，最终我们篮球运动比赛取得了团体第一名的好成绩。作为老师，你会对同学们说些什么……
课堂笔记四
美
好
集
体
具
有
哪
些
良
好
氛
围
？
美好集体是善于合作的
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；
每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
方法与技能
集体生活合作策略
①拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。
②正确认识自己, 懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则, 明确任务分工, 主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
活动三：情境续演品特征
情境四
班级近日举办了一场辩论赛，小刘和小曾既是好朋友，也是各自正反方队伍的一辩，但是本场辩论赛中，小刘的队伍获胜，小曾因此郁郁寡欢，也不理小刘了，如果你是小刘，你会怎么做……
课堂笔记四
美
好
集
体
具
有
哪
些
良
好
氛
围
？
美好集体是充满活力的
交流互鉴，合作学习，共同提高
竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现
以承认、尊重为前提的
竞争是以承认、尊重为前提的。（良性竞争）
集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高
这些竞争正当吗？
考试中作弊
班长竞争中贿赂同学
比赛时服用违禁药品
道德与法律是竞争的基本准则
课堂笔记四
美
好
集
体
具
有
哪
些
良
好
氛
围
？
P73-76
1
美好集体是
民主的、公正的
3
美好集体是
善于合作的
2
美好集体是
充满关怀与友爱的
4
美好集体是
充满活力的
【我心中的美好班级】
我的班级： __________________________________________________________________________________________________________________
（推荐内容：美好班级的特征、有待改进之处、改进措施）
心往一处想，劲往一处使
拧成一股绳，柳足一股劲
教师寄语
课堂小结
第三部分
憧憬
美好集体
共同的愿景
良好的氛围
（美好集体的特征）
集体愿景的含义及作用
美好集体的意义（作用）
美好集体是民主的、公正的。
美好集体是充满关怀与友爱的。
美好集体是善于合作的。
美好集体是充满活力的。
随堂小练
第四部分
1．一个优秀的集体需要每个成员团结一心、互相帮助，需要每个同学发挥所长，奉献集体，更重要的是需要（ ）
A．一个优秀的班主任老师
B．一个团结的班干部队伍
C．共同的愿景
D．学习成绩优秀的同学
C
2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体（ ）
①引领我们成长
②是我们共同学习、共同生活的精神家园
③能凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念
④保证每个成员都能走向成功
A．①② B．①②③ C．②④ D．②③④
B
3．九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用。虽然球队输了比赛，但队员球技得以提升，这说明（ ）
①有竞争就难以合作
②竞争可以促使我们提高水平
③个人力量有限合作力量巨大
④竞争会使我们心情过分紧张
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
B
4.马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了(　　)
A．愿景的实现需要伟大人物的合作
B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习
C．没有共同的愿景就不能成功
D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取
D

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