资源简介

《安全用电》教学设计
课题 §19～3 安全用电
设计思想 本节的内容是沿着“从生活 ( http: / / www.21cnjy.com )走向物理，从物理走向社会”的思想展开的。因此在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。
学情分析 学生的生活经验积累使他们对于触电等内容已有感性认 ( http: / / www.21cnjy.com )识，但是知识不系统、不准确、很模糊。在学习了“欧姆定律”之后，基本能用欧姆定律解决有关实际问题。学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。心理与认知层面：对于将物理问题与现实生活统一的本节内容，学生一定充满好奇，甚至渴望动手，但出于安全考虑只能部分实现，因此其他部分要尽量设计的能激发学生兴趣。
教材分析 本节是第十九章生活用电的第三节，在 ( http: / / www.21cnjy.com )整章中本节是最需要学生充分领会的，是必须掌握的基本常识。内容设定上以电压为主线，安全为主旨。从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，将欧姆定律融入实际生活中，体现了对安全用电的重视，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学知识处理实际问题，了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，了解家庭电路中常见故障，使学生安全用电意识和社会责任感得到加强，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
教学目标 知识与技能 1．理解人体的安全电压；2．理解触电的类型及原因；3．理解安全用电的原则。
过程与方法 1．通过“欧姆定律”对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、 概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；2．通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识。
情感态度与价值观 1．使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电；2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神；3．通过联系实际生活中安全用电的教育进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
教学重点难点 重点：知道电压越大越危险的原因及人体安全电压；难点：理解触电的原因及安全用电原则。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 干电池1节、学生电源、装适量水的烧杯、数字万用表、静电感应起电机、尖端放电演示器
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 问题引入：同学们能否说出下面的标志代表什么意义？ 思考交流 从学生身边的事物入手来引导学生观察思考，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知 问题：为什么用手捏住一节干电池的两极没有不舒服的感觉？而接触220 V电压的人会被击倒？一、电压越高越危险◆探究活动1：体验触电的感觉。电流对人体的作用特征 ( http: / / www.21cnjy.com )问题：通过人体的电流大小由什么决定？◆探究活动2：测量自身电阻。 ( http: / / www.21cnjy.com )问题：能否推算出自身的安全电压？在此电压下绝对安全吗？高于此电压就一定不安全吗？(分析什么情况 下安全，什么情况下不安全) 思考观察、思考、实验、总结 通过体验触电的感觉，使学生进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )激发对新知识的兴趣，同时通过逐渐提高电压，让学生体验电压升高带来的身体感受的变化，从而实现对电压越高越危险的真正理解。 学生通过测量自身电阻，从而推算自身安全电压，可以更好地理解安全电压。
二、常见的触电事故1．单线触电 问题：如何做可以在接触单线时避免触电？2．双线触电 问题：如何做可以在接触双线时避免触电？3．高压电弧触电 4．高压跨步电压触电 问题：如何做可以避免高压跨步电压触电？为什么不能用湿手触摸电器？三、安全用电原则 不接触低压带电体， 不靠近高压带电体。问题：请根据安全用电原则找出下列行为的问题。同学们能否举出生活中存在安全隐患的行为？问题：如遇到突发触电事故该如何解决？首先切断电源，然后进行抢救或灭火。四、注意防雷 介绍雷电。 雷电会造成巨大损失。◆探究活动3：雷电的放电特点避雷针 生活中个人怎样防止雷电触电？ 观察、思考、交流观察、思考、交流观察、思考、实验、总结 通过让学生尝试解决如何避免触电来加深学生对于触电原因的理解。 学生通过观察日常存在安全隐患的行为体会安全用电原则。通过触电视频寻找事故处理的科学解决方法。 通过对雷电放电特点的总结学习避雷针设计的思想及如何科学合理的躲避雷电。
三、巩固 练习 1．如图所示的四种做法中，符合安全用电要求的是 ( ) ( http: / / www.21cnjy.com )2．如图所示的四种现象中，不符合安全用电原则的是 ( ) ( http: / / www.21cnjy.com )
四、课堂 小结 一、基本知识1．电压越高越危险。2．常见的触电事故： (1)单线触电。 (2)双线触电。 (3)高压电弧触电。 (4)高压跨步电压触电。3．安全用电原则4．注意防雷：避雷针二、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识重点更明确突出。
五、知识 延展 思考题： 人体触及破损照明电路的电线，常常有触电危险，而小鸟两脚站在高压线上却平安无事，为什么？ 思考、回答 创设问题情景，置疑拓展。
六、布置 作业 教材：P116动手动脑学物理1～3
板书设计 §19～3 安全用电一、电压越高越危险 二、常见的触电事故 三、安全用电原则 四、注意防雷：避雷针
单线触电
双线触电
高压电弧触电
高压跨步电压触电《家庭电路》教学设计
课题 §19～1 家庭电路
设计思想 本节内容是由从生活走向物理，从物理走向社 ( http: / / www.21cnjy.com )会的思想展开的。在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。
学情分析 学生经过大量的生活经验积累对家庭电路已有感性认识，拥 ( http: / / www.21cnjy.com )有一定的家庭电路的基本知识，只是知识不系统，不准确，很模糊。学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。心理与认知层面：本节内容将物理问题与生活联系起来，学生一定充满好奇，甚至渴望动手，但出于安全考虑只能部分实现，因此其他部分要尽量设计的能激发学生兴趣。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点。
教材分析 本节是第十九章生活用电的第 ( http: / / www.21cnjy.com )一节，在整章中起基础构建的作用，后面两节都是建立在家庭电路的基础上展开的，因此本节的作用十分重要。内容设定上以家庭电路的组成及功能为主线，火线零线及三线插头漏电保护器是对其的扩展。
教学目标 知识与技能 1．初步认识家庭电路，了解家庭电路的组成元件及作用；2．知道火线和零线的区别，了解试电笔的结构并会使用其区分火线零线；3．了解家庭电路中的安全保护措施。
过程与方法 1．通过观察、思考，形成对家庭电路的初步认识；2．通过观察、实验和对比，让学生了解试电笔的结构及正确的使用方法， 从而学会区分火线零线；3．通过观察和对比，探寻三线插头接地插头的作用。
情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的 意识；2．通过对实际生活中家庭电路的学习，培养学生对物理学习的热情，使学 生体会物理学习的重要性。
教学重点难点 理解家庭电路的组成及连接。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 实验桌220 V电源、家庭电路示教板、电能表、闸刀开关、保险盒、空气开关、两相插座、白炽灯、开关、导线、试电笔、多媒体课件
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 问题引入：问题：请同学们观察下面的用电器，说出它们是什么？问题：请问它们是如何连入电路的？为它们供电的电路是什么样子的？ 观察、思考、交流 从学生身边的物品入手引导学生观察思考，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知 一、家庭电路 1．定义：给家庭用电器供电的电路。◆探究活动1：寻找家庭电路中的组成元件。问题：这些元件在电路中起什么作用？ 进户线、导线：提供电压输送电能；连接电路。电能表：测量用户消耗多少电能的仪表。 ＝　　　　　　　　＋空气开关＝闸刀开关+插入式保险盒作用：控制整个电路通断和保护用电器。插座: 连接家用电器，给可移动的家用电器供电。 ＋ 用电器和开关◆探究活动2：它们是如何组合连接的？ ( http: / / www.21cnjy.com )问题：为什么用电器的插头最少有两个叉？ 思考、交流、回答思考、实验、总结 通过教师的引导，使学生进一步思考家庭电路的组成器件及作用。学生通过尝试组装家庭电路，从而对家庭电路及各元件的作用有了更深刻的认识。
二、火线和零线1．定义：进户的两条输电线中，一条叫做端线，俗称 火线，符号L ，另一条叫做零线，符号N 。零线 在入户前已经和大地相连。线间电压220 V。问题：如何判别火线和零线？2．试电笔 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )(1)结构；(2)正确使用试电笔。 ( http: / / www.21cnjy.com )(3)氖管发光的是火线。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )问题：三相插座中的两孔为零线和火线，另外一孔是 什么？三、三线插头和漏电保护器1．三线插头：左零右火上接地。 接地保护。◆探究活动3：哪些用电器使用二线插头？哪些用电器使用三线插头？问题：请总结什么情况下使用三线插头？有金属外壳、在潮湿环境中使用、需避免静电干扰。问题：如果接地插头出现故障，发生漏电事故该怎么 办？2．漏电保护器：有人触电和漏电时，自动断开电路，对人起保护作用。问题：下图中空气开关和漏电保护器在电路中分别起 什么作用？这样安装有什么好处？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、思考、合作、实验、交流观察、思考、合作、实验、交流观察、思考 通过让学生自己尝试让氖管亮起来，进而通过两次实验的对比总结试电笔的正确使用方法。学生通过氖管亮暗对比找出火线，从而体会了从了解工具结构，到学会正确使用工具，再到通过工具服务生活的成长过程。通过对接地和漏电保护器的学习，感受物理在生活中的应用，从而体会身边物体所蕴含的科学成份，感受物理的价值。
三、巩固 练习 1．小明家的电路简化后如图所示，观察该电路，下列 说法中正确的是( ) A．电视和台灯是并联的 B．开关和灯泡是并联的 C．各个小彩灯之间是并联的 D．不插用电器时，插座处火线和零线是连通的 ( http: / / www.21cnjy.com )2．某班同学在学了有关家庭电路的知识后，安装了四 盏电灯，你认为其中正确的是( ) ( http: / / www.21cnjy.com ) A B C D
四、课堂 小结 一、基本知识1．家庭电路的组成。2．火线和零线、试电笔。3．三线插头和漏电保护器。二、基本技能：试电笔的使用三、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识重点更明确突出。
五、知识 延展 思考题：1．洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚 插头与电源插座连接，如图所示。细心观察可以发 现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚 比另外两个插脚要稍长。这样的设计是什么原因 ( http: / / www.21cnjy.com )2．家庭电路在使用时总是安全的吗？什么情况下会对 电路造成破坏？ 思考、 创设问题情景，置疑引新。
六、布置 作业 教材：P108动手动脑学物理1～4
板书设计 §19～1 家庭电路一、家庭电路的组成二、火线和零线 三、三线插头和漏电保护器
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=《家庭电路中电流过大的原因》教学设计
课 题 §19～2 家庭电路中电流过大的原因
设计思想 本节课紧抓新课改“从生活走向物理，从物 ( http: / / www.21cnjy.com )理走向社会”的理念，用实物示教板将现象清楚的展示给所有的学生看，大大增加了知识的说服力，大大激发了学生的学习兴趣和积极性。本节教学把理论和实际联系放在首要位置，采用实验、观察、分析、讨论等方法。教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培养学生自主的把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅　使学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。
学情分析 学生已经学过电功率、电热等相关的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识。教学中要充分利用学生已有的知识，使学生主动参与教学过程。另一方面，学生在生活经验中已知由于用电不慎会引发火灾，对保险丝也有感性认识，但他们对用电不当引起火灾的原因还不是很清楚，也不太了解保险丝的特点和作用。因此在教学过程中，要引导学生运用已学的知识进行分析，并得出结论，从而加深对新知识的认识和理解。由于学生对电功率过大和短路造成电流过大引起火灾的现象没有直观的认识，所以在教学过程中多利用演示实验，向学生展示电流过大的现象，从而引起学生的学习积极性和加深对现象的认识。心理与认知层面：学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。
教材分析 本节是第十九章生活用电的第二节，具有承上启下 ( http: / / www.21cnjy.com )的作用，使学生搞清电路中有时电流为什么会过大，既能使学生对上一节中保险丝的作用有进一步的了解，也能使学生懂得避免短路和超负荷用电的道理。同时，本节内容也是保证家庭用电安全的一个重要常识，是本章教学中的一个重点。教材从实验观察与理论分析两个方面进行了说明、讲解，同时着重引导学生在观察实验现象的基础上，综合运用学过的知识，分析电路中的电流变化情况，理解原因，使学生掌握运用知识分析实际问题的方法。本节内容包括两个知识点：一、电流过大的原因；二、保险丝的作用及特点。前者重在培养学生应用知识进行分析、联系实际的能力；而后者重在使学生在观察过程中认识到安全用电的重要性、使用保险装置的必要性，以及了解到保险丝的作用及特点。
教学目标 知识与技能 1．通过演示实验和分析，使学生理解家庭电路中总电流过大的原因及产生的后果；2．了解安装保险丝的作用和特点；3．了解家庭电路中的基本安全保护措施。
过程与方法 1．通过观察和实验体验，知 ( http: / / www.21cnjy.com )道家庭电路中总电流过大的原因以及会产生的后果，保险丝怎样“保险”，经历观察分析，提高观察能力、初步的分析和概括能力；2．通过本节联系生活实际的教学，培养学生运用物理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观 1．通过本节课的学习，进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识；2．通过学习本节内容，进一步激发学生学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学重点难点 重点：分析家庭电路电流过大的原因；难点：通过实验证明理论的推导。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 实验桌、220 V电源、家庭电路示教板、电炉子2个、保险丝、空气开关、学生电源、滑动变阻器、开关、导线、铜丝、铁丝、打火机
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 问题：为什么电路中电流过大会引起火灾？什么情况下电路中电流会过大？ 思考、交流
二、探究 新知 ◆探究活动1：家庭电路中同时连入多个大功率用电器。 ( http: / / www.21cnjy.com )一、用电器的总功率过大对家庭电路的影响问题：为什么会出现实验中的现象？分析：用电器的总功率过大导致电流过大的原因。 用电器总功率： P总＝P1＋P2＋P3 ＝U(I1＋I2 ＋I3)=UI总因家庭电路中电源电压U ＝220 V不变，由I总= P总/U 可知， P总越大，则 I总越大。问题： 如何避免家庭电路中出现此类事故进而引发 火灾隐患？◆演示实验：有保险丝保护的情况下在家庭电路中同 时连入多个大功率用电器。问题： 还有什么情况会导致家庭电路中电流过大？◆探究活动2：家庭电路中出现短路。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、思考、交流、回答观察思考、交流、回答观察、思考、交流、回答 通过探究实验，使学生直观的感受到用电器的总功率过大时对家庭电路造成的破坏，从而引发学生深入思考使其增加了进一步探究的愿望。 通过加入保险丝与探究1进行对比，可以使学生更清楚保险丝的重要作用，为后面的保险丝教学做好铺垫。通过探究实验，使学生直观的感受到家庭电路中出现短路时对家庭电路造成的破坏，同时对比发现与总功率过大情况的不同，从而理解短路的危害更大。
二、短路对家庭电路的影响由于导线的电阻很小，短路时电路中的电流非常大，会产生大量的热，使导线的温度急剧升高，很容易造成火灾。问题：造成短路的原因有哪些？(1)线路老化，绝缘层破坏而造 成短路。(2)弄湿电器，使绝缘层受潮变 为导体造成短路。(3)电压过高，绝缘层被击穿。(4)小动物跨在裸线上。问题：怎样尽力避免家庭电路中出现此类事故进而引 发火灾隐患？常见的保险丝。 ( http: / / www.21cnjy.com )三、保险丝的作用 电流过大时，它由于温度升高而熔断，切断电路，起到保护作用。◆探究活动3：什么样的导线符合保险丝的要求？ ( http: / / www.21cnjy.com )电阻大，熔点低。——铅锑合金问题：保险丝如何与所保护的电路相连接？保险丝是否越粗越好？保险丝可否用铁、铜丝替代？◆探究活动4：保险丝熔点低。 问题：保险丝可用什么替代？◆探究活动5：使用空气开关代替保险丝演示电路短路。空气开关 ：利用空气作为绝缘介质的开关。问题：空气开关跳开后，首先要做什么？ 思考、交流观察、思考、实验、交流观察、思考、交流 让学生通过两个探究实验对于保险丝的特性有更直观更具体的了解，从而对保险丝起保险作用的原因有深入的认识。 通过探究实验让学生对家用空气开关有了更具体的认识。
三、巩固 练习 1．小红的妈妈做饭时，将电磁炉接入插座时，发现 空气开关 “跳闸”，原因可能是( )A．电路中总功率过大B．电磁炉插头处短路C．插座短路D．电磁炉插头处断路2．某同学家的保险丝经常熔断，其原因可能是( ) A．用电器额定电压太高 B．保险丝允许通过电流过大C．电路中某处断路 D．安装、使用了多个大功率用电器
四、课堂 小结 一、基本知识1．用电器的总功率过大对家庭电路的影响。2．短路对家庭电路的影响。3．保险丝的作用。二、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识重点更明确突出。
五、知识 延展 思考题：请同学回家计算一下家中主要用电器的总功率与导线、空气开关的规格是否匹配？还能添加额定功率为多少瓦的用电器？ 思考 创设问题情景，巩固拓展知识。
六、布置 作业 教材：P112动手动脑学物理1～3
板书设计 §19～2 家庭电路中电流过大的原因一、用电器的总功率过大对家庭电路的影响。二、短路对家庭电路的影响。三、保险丝的作用。

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