资源简介

课题 中东 备课时间 授课时间
教学 目标 读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。通过收集材料及图片，了解中东地区是世界的热点地区。 了解中东石油资源的分布及地位，海上运输路线，石油资源丰富的意义。 3.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助收集材料的地图，简单分析中东成为热点地区的原因。通过本节学习，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
重点 中东地区地理位置的重要性，石油资源的分布及运输路线。
难点 本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位
教学 资源 希沃白板、flash动画、多媒体视频、地图等。
教学环节 教学活动设计（主备） 信息技术2.0应用 集备交流（次备）
定向导趣 自学导疑 群学导思 质疑导法 检测导效 一．情境导入 播放多媒体录象。 提问：请问所报导的是什么事件？发生在哪里？ 引导学生谈新闻内容，以小组为单位进行交流展示。 二．新授 1.提问：中东为什么会战争不断？ 为什么会成为长期的热点地区呢？ 归纳 展示中东地图 中东究竟包括哪些主要的国家和城市？ 中东和西亚有什么区别？ 首先在课本的图中找出主要国家及城市。 指图说出位置及名称并巩固练习 展示：中东和西亚地图 分组讨论比较： 中东和西亚的不同点 学生发言 展示： 《中东地形图》 提问： 本区联系哪三大洲？沟通了哪两大洋？ 归纳总结 自主学习：1.找出跨大洲的国家，并说出所跨大洲名称。 自主学习：2.在中东地形图中〔找出〕亚洲、欧洲、非洲、大西洋、印度洋、地中海、红海、里海、黑海。并上讲台指地 〔说出〕这些地理名称。 2.观看苏伊士运河堵塞视频 小组合作：展示51页图 思考： 1.苏伊士运河与土耳其海峡的共同点 2.分析土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用 在地图上〔填出〕苏伊士运河和土耳其海峡为界的大洲名称，再〔找出〕各自沟通的海洋。 分组讨论-学生发言 归纳、巩固中东位置的重要性 归纳总结：中东处在联系三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位 教师补充-学生总结 过渡：中东是一个头顶一块布，世界我最富的地区，它是靠什么发展起来的？ 生答：石油资源丰富。 自学课本，完成以下问题： 中东石油资源的地位。 中东石油资源的分布。 前五大产油国。 石油输出路线所经过的主要海峡、运河、海洋，在图中标注。 学生自主学习，小组讨论，展示答案。 石油资源给中东带来了财富，也吸引了国外势力来此争夺石油，进而引发战争。石油资源开采一点少一点，为了实现可持续发展，中东今后发展出路如何？ 小组讨论。学生展示。 教师总结。 游戏竞赛检查掌握情况。 这节课，你学到了什么？学生回答。 观看战争视频，阅读教材并结合收集资料的内容思考并说出自己的想法。 学生读图，分析中东和西亚范围的区别。 学生利用希沃白板展示跨大洲的国家。 学生利用希沃白板展示重要海洋。 观看视频，分析苏伊士运河重要性。 学生读图分析地位、分布、路线等。 利用希沃白板展示三条石油输出路线。 角色扮演，解决生活中的地理问题。 运用希沃白板的游戏教学环节，检测掌握情况。 运用希沃白板的批注功能批改。
板书 设计 第一节 中 东 中东→ 世界的热点地区 特殊的地理位置 两洋三洲五海之地 东西方交通要道 苏伊士运河 土耳其海峡 石油资源 分布 运输路线
课堂小结 在当前国际形势下，中东动荡不安，前几日在北京，伊朗和沙特阿拉伯握手言和，对世界和平来说是一大进步。希望中东环境会越走越稳定。
作业设计 开放题：从地理的角度，探讨中和中东国家今后发展方向。
教学反思 充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。 评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。 课堂中用图构课，培养了学生读图、看图、析图的能力。 总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。
备课组长审核（签字）： 教干审核（签字）：

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