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(共32张PPT)
研究思维的规律和方法的学问
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
《逻辑与思维》
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册 主线
学
什
么
？
总论
分论
运用
逻辑与思维总体框架
本书思路：一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维、逻辑。人人都会思维，但不是每个人的思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维，所以二、三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。四单元是科学思维的运用，强调要创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。
第一框：思维的含义与特征
第二框：思维形态及其特征
第一课 走进思维世界
高中思想政治统编新教材
逻辑与思维(选择性必修3)
1.一个含义；正确认识广义和狭义思维。
2.三个特征:思维的特征（间接性、概括性和能动性）
3.两对关系:思维与人的关系、思维与实践的关系。
学 习 目 标
第一框：思维的含义与特征
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？
说明：人的思维存在具有普遍性。
【问题】那么，到底什么是思维呢？
【看图说话】对比下面图片，你能得出什么结论？
注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。
思维是人的特有属性
一、思维的含义
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
（1）思维是人的特有属性。
（2）人的思维存在具有普遍性。
1、人类与思维
2、思维有广义和狭义之分
广义的思维：意识=认识
意识
意识的本质
意识的能动作用
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
狭义的思维：理性认识
认识
感性认识
理性认识
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
（初级阶段）
（高级阶段）狭义思维
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
一、思维的含义
思考：思维就是认识吗？
发展深化
依
赖
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性
认识
含义：
形式：
理性
认识
含义
形式
由感觉器官直接感受--现象--外部联系--各个方面的认识
感觉、知觉、表象
借助抽象思维--本质--全体-内部联系--事物自身规律性的认识。
概念、判断、推理
从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
知识回顾与总结：感性认识和理性认识
特点：直接性和形象性
特点：间接性和抽象性
1、高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。
2、以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
3、承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。
4、破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
5、客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
底线思维
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
阅读P3第四段说说：下列属于哪类思维方式？
（1）思维方式：
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维、系统思维等。
（2）把握这些思维方式的意义：
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3、人类的思维方式及意义 P3倒二段
一、思维的含义
1、思维具有差异性 P3末段
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”
对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。
这说明了什么道理？
思维具有差异性，但也具有共性。
二、思维的特征
2、思维的共同特征
（1）间接性：凭借获得的感想材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律实现对未知事物的认识
（2）概括性：舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
（3）能动性：提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识
浏览教材P3页，了解思维具有哪些共同的特征？
二、思维的特征
正确的思维如实反映认识对象，错误的思维歪曲反映认识对象
判断：以下材料体现思维的哪一特征。
1、小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
2、人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
3、人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料等，都称它们“商品”。
4、在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
5、视而不见，听而不闻。
间接性
间接性
概括性
概括性
能动性
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
含义 强调由已知推未知，由感性到理性 强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质 强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性）。
关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
（1）人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
（2）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
（3）视而不见，听而不闻，举一反三。
针对训练
间接性
概括性
能动性
联系：①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
实践
基础、决定
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
二、思维的特征
3.实践与思维的关系
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
回顾所学的哲学知识，实践与认识有什么关系？
①：“白鹭立雪，愚人看鸳，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，①错误。②：思维的间接性指人借助于已有的知识经验，来理解和认识一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的间接性，②错误。③：“月晕而风，础润而雨”“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有概括性、间接性、能动性，③正确。④：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性，④正确。
B
1．古诗词是我们宝贵的文化遗产，也是中华优秀文化的重要组成部分。很多诗词意境不仅华丽秀美，而且蕴含着璀璨的智慧之光。下列诗词语句与思维特征对应正确的是（ ）
①“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，体现了思维的科学性②“天有不测风云，人有旦夕祸福”，主要体现了思维的概括性
③“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的概括性、间接性和能动性④“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，主要体现了思维的概括性A．①② B．③④ C．②③ D．①④
3．最新图谱结合了来自不同祖源的47个个体的遗传信息，比现有的单一参考基因组序列新增1.19亿个碱基字母。该图谱为人类基因组提供了更完整的图像，也更能代表人类这个物种的遗传多样性，应用这一参考图谱能极大提高对人类基因组中变异体的检测。这表明（ ）
①思维具有间接性
②思维具有概括性
③思维能够跨越感性认识阶段到达理性认识阶段④只要加强研究就能揭示事物的本质和规律
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2．我国曾有一位古画鉴定大师，人称“徐半尺”。一幅画，他只要打开半尺一看，就知道画的真伪、年代、质量、特点及当时的价格。这体现了思维的（ ）A．间接性 B．科学性 C．概括性 D．生动性
A
A
BD：思维有正确与错误之分，不都是科学的；感性认识具有生动性，思维不具有生动性，BD排除。C：思维的概括性是指思维能够从多种事物及各种各样的属性中，舍去表面的，非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，与题意不符，C排除。故本题选A。
自 学 指 导
3分钟自主阅读课本P5-6，思考下列问题：
1. 思维的多种形态有哪些？其划分标准和含义是什么？
2. 思维的基本形态是什么？怎么理解？
3. 抽象思维的基本形式和特征是什么？
4. 形象思维的基本形式和特征是什么？
5. 抽象思维和形象思维的关系是怎样的？
第二框：思维形态及其特征
谈一谈：草地上有两只羊，如果你们是艺术家、生物学家、物理学家、数学家，会有怎样不同的感受与理解呢？
艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。
生物学家：雄雌一对，生生不息。
物理学家：大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。
数学家：1+1=2。
1. 思维不同形态的形成原因
目的不同，标准不同，人们对思维形态的认识就不同。
一、思维的基本形态
辩证思维
形而上学思维
从思维反映认识对象的方式看
发散思维
聚合思维
从思维的方向看
抽象思维
形象思维
思维运行的基本单元的不同
综合思维
分析思维
从思维对认识对象的思考角度看
思维形态
2.思维不同形态的划分标准及具体分类:
一、思维的基本形态
一、思维的基本形态
发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛
发散思维、聚合思维
发散思维
聚合思维
发散思维： 一块鹅卵石可以做什么？——雕刻、作画、铺路、装饰、健身、玩具……(一题多解、一事多写、一物多用）
聚合思维：谁是作案人？（问题）——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
由“一到多”
由“多到一”
又名求异思维、辐射思维
又名求同思维
集中思维
(1)从思维的方向看——
综合思维：整体地认识对象
分析思维：分别地认识对象
落脚点在于整体
落脚点在于部分
例如：立足整体 全局观念
例如：具体问题具体分析
(2)从思维对认识对象的思考角度看——
例：根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。
—— 分析思维
例：科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
—— 综合思维
整体地认识对象
分别地认识对象
一、思维的基本形态
综合思维、分析思维
辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题；
(3)从反映认识对象的方式看——
辩证思维、形而上学思维
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
把部分当成整体
一、思维的基本形态
①抽象思维：
含义：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
②形象思维：
含义：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
(4)从思维运行的基本单元看----
光的本质是一种处于特定频段的光子流。→抽象思维
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 →形象思维
抽象思维、形象思维
一、思维的基本形态
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多)
聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一）
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度）
分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度）
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点
根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
【知识整合】思维形态的分类
（1）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
辩证思维
（2）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
分析思维（一到多）
（3）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”
禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
形而上学思维
辩证思维
判断：以下材料体现哪一种思维方式
你觉得你的思维更倾向于文科思维还是理科思维？两者有何区别？
◎关于落叶
◎雨后天晴时……
生物学家 揭示事物本质和规律（抽象思维为主）
判断、推理、猜想
文学家 触及事物本质和规律（形象思维为主）
幻想、艺术加工、描绘
1、抽象思维 P6一段
二、思维基本形态的特征
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（1）基本思维形式：
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
（2）主要特征：
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
eg：知识创新的工具是有用的（概念)
科学思维方式是知识创新的工具（概念)
所以，科学思维方式的有用的（推理）
2、形象思维 P6二段
二、思维基本形态的特征
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（1）基本思维形式：
（2）主要特征：
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
《和平鸽与少女》
折柳送别
二、思维基本形态及其特征
3. 抽象思维和形象思维的关系：
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；
（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充）
【特别提醒】
抽象思维的核心关键词是概念，
形象思维的核心关键词是感性形象
【注意】（补充到5页最后一段）
（1）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。
（2）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。
练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③袁隆平团队培育杂交水稻实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
抽象思维
形象思维
抽象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
形象思维
形象思维
形象思维
第一课知识体系

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