资源简介

课时教学设计
课题 彩线连彩点 课时 第二课时
教材分析 本课主要让学生感悟自然界中得点和线，了解点和线在绘画创作中的作用。本节课安排《彩线连彩点》，意在引导学生发现生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，并感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作画的趣味性。
学情分析 一年级的学生对生活知识有浓厚的兴趣，在生活中已初步意识到生活物品上的线和点，在本册第二课的时候我们简单地认识了线条在我们生活中的体现及它的可变性同学们对线条已经相对熟悉了，这节课我把重点放在点和点线的组合上。上课的时候总会听到悦耳的歌声,所以这节课我利用孩子们对音乐热爱告诉他们点和线也能完美演绎动听的声音。我校本年级未有随班就读的学生。
教学目标 知识与技能：初步感知生活中的线和点，了解“线和点”的种类和组合规律。 2.过程与方法：能大胆的运用“线和点”表达内心的感受。掌握简单的“线、点”表现物象的基本技能。
3.情感态度价值观：通过学习、欣赏、交流和实践体验丰富了学生的视觉和审美的经验从而获得对美术学习的持久兴趣,并逐渐形成基本的美术素养。
教学思路 本课我首先创设一个大情境“彩线牵着彩点玩耍”，用新一年级学生刚刚入校的实际教学安排，一年级小朋友首先坐立行学校行为习惯是目前主要的教学重点，将队列队形和课程的《彩线连彩点》相连接，营造一个与实际相符的知识结构。通过“最美瞬间”的规划和展示，使坐立行的比赛更加出彩。使美术知识与队列的编排和比赛紧密相连。调动学生的积极性，增添了学生学习的乐趣。
教学重点难点 重点：认识并掌握点和线的画面组织。 难点：如何让学生大胆运用线和点表达自己心里的感受。
教学准备 教师准备：彩笔、蜡笔、画画纸等 学生准备：彩笔、蜡笔、美术本等
教学过程 引导阶段 师:同学们，上一节课，让我们班的同学创想精彩的队列方阵，谁来分享一下，你的创意想法？生答。好，那今天我们就继续“牵着彩线和彩点玩耍”(板书课题) （设计意图：教师通过承接上一节课的问题引入课题。激发学生的兴趣）
二、发展阶段 1.带着彩线和彩点动起来 师:要想动起来，我们首先要考虑哪些问题？生：线的姿态，点的分布。是的，不用的彩点和彩线带给我们的不同感受。
板书：线、点 师：那我们先按照第一名同学说的，同学们穿上彩色的上衣在方阵中随着音乐节拍，跳舞，动作统一，这样的布局会很美。你发现这种方法我们在编排上要注意什么问题？ 师：比如说呢？生：同学们的衣服，不要同一种颜色的学生站在一起。师：如果站在一起会怎样呢？说的好。 2.作品欣赏 教师带领学生再欣赏康定斯基作品和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线、自由表达自己对事物的感受。“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方？” “我最喜欢……” 同学们的观点各不相同，有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条，有的喜欢画面中的某一个形状，有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的是什么形象，但是组合起来却很漂亮。 “同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过观察我们发现，线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。” “接下来，让我们再来欣赏几幅儿童画作品……” 教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。用大师的审美眼睛指导实践。 3.“随着音乐，彩线牵着彩点舞蹈”带着彩线和彩点练习舞蹈动作 我给同学们找好30秒的音乐，请4-6组的同学上前台练习动作，使动作和节拍相统一。组长负责组内动作整齐划一， （设计意图：通过调动学生的多种感官参与，认识点和线的特点，体悟不同的点和线构成的画面美感） 三、作业实践阶段 “小组合作，规划设计最美瞬间”。请1-3组的同学们，请你们用10分钟的时间，把班级内学生的位置有序安排到画面中，使走方阵表演中，最后一瞬间美的画面定格在画纸上。评价二幅作品，你发现了线是什么样的形态？他们是怎么排列的？ 学生创作，教师巡回指导。发现问题及时纠正。 （设计意图：设计两个作业内容，让学生自己选择，考虑到学生绘画水平的不同。）
四、展评阶段 请1-3组的同学，把你们每个组设计的“最美瞬间”展示在黑板上。1.学生自评。下面请一位同学，来说说如何安排线和点的？生:讲创作步骤和感想 2.他评，师:请同学说说对这幅画的看法。 3.师评.(1）有没有线的粗细长短和种类的对比。(2)有没有点的大小和形状的对比。(3)整幅画有没有疏密的对比有没有达到同学想表达的想法。 小结：今天同学们大胆的用点和线画出了美丽的画面，希望以后同学们，牵着彩线跳跳舞，拉着彩点转个圈，成为快乐的好朋友！ （设计意图：多种评价方式，在评价时多引导学生学会如何评价）
五、拓展阶段 同学们，在年级坐立行比赛的准备过程中，我们设计了“最美瞬间展示”和“彩点牵着彩线舞蹈”的设计我们每一个同学就是一个班集体中闪光的点，我们牵着彩线后，我们就变成了一股强大的力量，相信我们团结一心，一定能夺得冠军，加油，同学们！ 在我们生活中，也有许多的点和线与我们息息相关，请你找一找。 （设计意图：联系实际，让学生善于动脑筋，使彩线和彩点呈现出更美的状态）
板书设计 彩线连彩点 线、 点、 组合 （设计意图：将重点知识板书，有利于学生重点知识的掌握，一目了然。）
学生学习效果评价 本课学生学习美术的兴趣较浓厚，本课的结构安排上环环相扣，教学方法比较适合学生的心理发展特点，学生对重点知识的掌握较好，能用点和线美术元素进行创作，并能说出自己创作的感想。组织方阵动作时，学生需要时间较长，再缩短时间，“最美瞬间的展示”同学们画的还是很出彩的。
教学反思与改进

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