资源简介

课时教学设计
课题 会动的小纸人 课时 第二课时
教材分析 本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。 在本课“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。拓展部分根据“纸弹簧”部位，题材也可以拓展到其他动物类。总之，关键在于引导学生将“纸弹簧”运用得恰当、巧妙，可以让学生运用适当方法美化和完善作品。
学情分析 刚进入课堂的学生，在情感态度上老师要做出较大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
教学目标 1.学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手能力。 2.能利用“纸弹簧”的会动、有弹性的特性，制作有趣的小纸人。 3.养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感，体验与人交往的乐趣。
教学思路 本课回顾上节课学习内容，总结上节课存在的问题，进一步加以改善，同时利用作品创作舞台剧，激发学生认真完善作品的兴趣，培养团队合作分工意识，发挥想象，激发学生的艺术潜能。
教学重点难点 重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当、巧妙。 难点：在“会动”的前提下完善作品。
教学准备 教师：课件。 学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔 。
教学过程 引导阶段 教师：上一节课我们学习了“会动的小纸人”的制作方法，同学们不仅探索发现了其中的秘密，还动手制作了丰富有趣的形象，我们一起来回顾一下“会动的小纸人”的制作方法。哪位同学帮我们一起回想一下？ （生答） 教师总结制作步骤 那么在上一节课丰富的作品当中，我们还是发现了许多的问题，老师给同学们总结了两点。一是有的同学的小纸人动不起来，问题多是在“纸弹簧”上，可能是你的纸弹簧折叠方法不对，或者压的太紧，装饰部分使用的材料过重。第二点就是许多同学对小纸人的装饰不够，有些单调或呆板，在这一课中希望同学更加完善自己的作品。 （设计意图：回顾上节课学习内容，加深知识要点，总结问题并进一步改善。）
二、发展阶段 1.教师：同学们请看，上节课的好朋友动动为同学们搭好了舞台，纸人王国的节日就要到了，它和它的好朋友们想请你们设计“一出好戏”，为纸人王国的小朋友们庆祝。让我们一起帮助他们好吗？ 2.出示作业要求： 小组合作制作一组人物或动物，并设计剧情，小组表演。 （设计意图：设计情境，激发学生的设计热情，小组合作探究，进行创意实践。）
三、作业实践阶段 学生创作，教师巡视辅导，着重指导学生的剧情设计。 （设计意图：进一步巩固本课的重难点，激发学生创意，培养团结合作的团队精神。）
四、展评阶段 分组上台表演。 说一说：哪一组小纸人或动物做的最精美？哪一组剧情最精彩？ 2．评一评：学生评价喜欢哪一件作品？优点是什么？有没有可以改进的地方？ 教师：每一组同学的剧情都把老师给吸引住了，你们做的小纸人和小动物更加的有趣生动。上节课存在的问题这节课同学们都攻克了，为你们鼓掌！ （设计意图：学生自评互评为主，发挥学生主动性。）
五、拓展阶段 今天同学们利用“纸弹簧”不仅制作出了小纸人、小动物，还创作了一处处好戏。在我们的生活中，许多随手可得的材料，只要多加思考就可以创造许多奇妙的事物，甚至还可以做戏剧，拍动画。希望同学们在课后可以继续发挥你们的聪明才智，创作更多的作品，为我们的生活增添更多的乐趣！（设计意图：进一步拓展，联系生活，应用于生活。）
六、板书设计 会动的小纸人 人物 动物 剧情 （设计意图：板书梳理要点。）
学生学习效果评价 本节课学生作品完成度更高，更加精美，上节课存在的难点，本节课都有所突破。小组合作，学生参与度与积极性较高。

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