资源简介

追寻高雅生活
目标解读
1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。
2、知道乐观、幽默的生活态度的作用
3、正确认识好奇、从众心理
自主预习
近年来“韩流”风总是不断，很多同学喜欢韩国歌手的歌，模仿韩国歌手的打扮。有些同学虽然不知道为什么，也不了解韩国歌手，但也很快加入到这股风潮里。你认为这些同学的行为不值得学习还是和同学打成一片？思考下列问题，并带着问题阅读教材。
1．乐观、幽默的生活态度有什么作用？
2．如何认识好奇与从众心理？
3．青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？
4．丰富的文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？
5．青少年如何培养高雅的生活情趣？
内容详解
知识点一 乐观、幽默的生活态度
知识构建
1.高雅的生活情趣的来源
正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的。它来源于对生活的热爱、对生活的积极的和美的感受。其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣。
2. 乐观、幽默的生活态度的意义
乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观、幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
自主探究一 （教材第75页）
有人说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之以面对面的交流。
*观察的范围：大自然、社会生活。
*观察的对象：美好的事物和快乐的人。
*交流的方式：组内交流和班级汇报。
答案：言之有理即可。
名人名言解读 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。——何其芳
（教材第75页）
带着一颗积极、快乐的心去体会生活，那么你就能感受到快乐，感受到幸福，感受到活着的美好，这是一种人生的宝藏。说明生活是美好的，鼓励人们乐观，要用积极的态度去感受生活，发掘生活的点点滴滴。
自主探究二 （教材第75页）
（1）在你的身边有风趣幽默的人吗?和他们在一起你有什么感受?
（2）乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅生活情趣有什么益处?
（3）你还知道哪些幽默故事?请说出来与同学共享。
答案：（1）有。跟他们在一起更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的美好。
（2）乐观、幽默的生活态度是陶冶身心、培养高雅的生活情趣的重要条件。乐观幽默的人，对学习、事业与前途充满信心。正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
（3）示例：《没人磨墨》
一个富家之子去考试，父亲事先考了他一下，成绩很好，满以为一定能录取了，不料榜上竟没有儿子的名字。父亲赶去找县官评理。县官调来试卷查看，只见上面淡淡一层灰雾，却看不到有什么字。父亲一回家便责骂道：“你的考卷怎么写得叫人看也看不清？”儿子哭道：“考场上没人替我磨墨，我只得用笔在砚上蘸着水写呀。”
相关链接导读 （教材第75页）
说明幽默的重要性。
拓展链接
马克·吐温与理发师
　　马克·吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。
　　晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。
　　“你是外地人吧？”理发师问。
　　“是的，”马克·吐温回答，“我是头一次到这里来。”
　　“你来的正是时候，”理发师继续说，“今晚马克·吐温要来做演讲，我想你会去的，是吗？”
　　“噢，我也是这样想。”
　　“你搞到票了吗？”
　　“还没有。”
　　“票全都卖光了，你只有站着了。”
　　“真讨厌！”马克·吐温叹气着说，“我的运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。”
知识迁移
林肯当上总统后，由于是鞋匠的儿子，受人侮辱。他的一个手下在纸条上写了“笨蛋”传给林肯。林肯看后，不但没有生气，反而幽默地说：……
你要是林肯，你会怎么说？在我们生活中，也有一些人很幽默、乐观，他们有什么特点？
答案：（提示）怎么这个人只写了自己的名字给我而已啊。
这些人能够感受生活的美好，善于捉住生活中的有趣之处，用诙谐幽默的语言和动作表达自己的感受、思想和愿望，给周围的人带来快乐。幽默乐观的人往往有良好的人际关系。
应用实践
你是个乐观主义者或悲观主义者吗？
你是透过亮丽还是灰暗的镜子来看待人生？
1、如果半夜里听到有人敲门，你会认为那是坏消息，或有麻烦发生了吗？
是（ ）　否（ ）
2、你随身带着安全别针或一条绳子，以防万一衣服或别的东西裂开了吗?
是（? ） 否 （ ）
3、你跟人打过赌吗？是（ ） ?否（ ）
4、你曾梦想过赢了彩券或继承一笔大遗产吗？ 是（ ） ?否（ ）
5、出门的时候，你经常带着一把伞吗？ 是（ ） ?否（ ）
6、你把收入的大部分用来买保险吗？是（ ） ?否 （ ）
7、度假时，你曾经没预定旅馆就出门了吗？是（ ） ?否（ ）
8、你觉得大部分的人都很诚实吗？ 是?（ ）否（ ）
9、度假时，把家门钥匙托朋友或邻居保管，你会将贵重物品事先锁起来吗？
是（ ）否 （ ）
10、对于新的计划，你总是非常热衷吗？是? （ ） ?否（ ）
答案：是：3 4 7 8 10 否：1 2 5 6 9
注：答对得1分，答错不记分。
分数为0、1:你是个标准的悲观主义者，看人生总是看到不好的那一面。身为悲观者，唯一的好处是，你从来不往好处想，所以你也就很少失望过。然而，以悲观的态度面对人生，却有太多的不利；你随时会担心失败，因此宁愿不去尝试新的事物，尤其当遇到困难时，你的悲观会让你觉得人生更灰暗、更无法接受。悲观会使人产生沮丧、困惑、恐惧、气愤和挫折的心理。解决这种状况的唯一办法，是以积极的态度来面对每一件事或每一个人，即使你偶尔仍会感到失望，但逐渐地，你会对人生增加信心，胜过原来消极态度带给你的影响。
分数为2--4:你对人生的态度比较正常。不过，你仍然可以再进一步，只要你学会怎样以积极和乐观的态度来应付人生中无法避免的起伏情况。
分数为5--10:你是个标准的乐观主义者。你看人生总是看到好的那一面，将失望和困难摆到旁边去。乐观，使人活得更有劲，不过，要记住，有时候过分乐观，也会造成你对事情掉以轻心，结果反而误事。
易误易混
幽默就是随便、任意开玩笑。
答案：这种观点是错误的。开玩笑是用幽默的语言来进行思想感情交流的艺术，这就要求语言一定要适宜、文雅。玩笑的内容取决于个人修养和情趣。内容健康，蕴含智慧的玩笑不但可以给人以精神的享受和启迪，对自己形象的塑造也大有帮助。如果玩笑很肤浅，或者很下流，不但对听者是一种侮辱，对自己也不尊重。
玩笑应该是善意的、文明的、让人身心愉悦的。不要将开玩笑变成恶作剧，否则就容易伤害到别人的感情。高手开玩笑，一个是自嘲，还有一个就是动嘴不动手。懂得自嘲的人是有智慧的人，而只动嘴，不动手，更可以避免出现玩笑过火而引发的身体伤害，避免悲剧的发生。
典题解读
例 陆游在《卜算子·咏梅》中写道：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。毛泽东在《卜算子·咏梅》中写道：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。欣赏上述两首诗，思考回答：
（1）两首诗共同说明了一个什么问题？
（2）两首诗都是“咏梅”，为什么对生活的理解、认识、品味有差异？
解析：生活处处有情趣，情趣是多种多样的。人们生活在不同的时代，情趣也会有时代的差异。由于时代不同，人们生活的条件和生活的环境不相同，因而人们对生活的认识、理解、品味互有差异，情趣也各不相同。
答案：（1）说明生活处处有情趣，情趣是多种多样的。富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。
（2）情趣的丰富多样表现在，人们生活在不同的时代，情趣也会有时代的差异。由于时代不同，人们生活的条件和生活的环境不相同，因而人们对生活的认识、理解、品味互有差异，情趣也各不相同。
知识点二 好奇与从众
知识构建
1. 好奇心与兴趣
青少年正处在兴趣高峰的时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，探索其奥秘。当然，我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
2. 盲目从众的危害
我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
自主探究三 （教材第76页）
（1）好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？
（2）好奇心对于我们追求高雅的生活情趣又什么影响？
答案：（1）好奇心强是好事。因为好奇心有助于培养青少年对新生事物的兴趣，但如果缺乏正确的是非判断标准，好奇心强也容易导致我们陷入庸俗的生活情趣中。
（2）我们只要不仅仅停留在好奇上，学会善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，就可以培养自己高雅的生活情趣。
自主探究四 （教材第77页）
林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。
答案：林林的做法与李妮的想法都是不对的。因为盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
拓展链接
洗澡的故事
叙拉古赫国王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但是没办法验证! 后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是想不出来。
一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用这种办法来验证。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着:“我知道了。” 他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
知识迁移
某班的学生追星情况，其中60%的同学表示，他们有自己喜欢的明星（偶像），而且有很多个，12%的同学表示，自己喜欢的明星（偶像）只有一个，而28%的同学表明自己没有喜欢的明星（偶像）。数据客观表明，绝大部分青少年都有喜欢的明星。虽然许多同学是“见异思迁”的，他们通常只喜欢某个明星的特质，所以通常会同时喜欢多个明星（偶像）。
你怎么看待“学生追星”的现象？青少年追星现象，反映了青少年什么问题？
答案：追星可能是好事也可能是坏事，只要追求的是好的一面，比如从某人身上学到优秀品质，并以此为榜样，是好事。相反就是“跟多数人在一起不会错”的随大流思想。
青少年正处在兴趣高峰的时期，对许多问题都感到有兴趣，有好奇心，喜欢盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，应将好奇心转化为浓厚的兴趣，避免盲目从众、“赶时髦”等不良嗜好，养成良好行为习惯。
应用实践
中学生小明经常听有的同学谈论网上的世界多精彩，便也跟着去了一次。谁知这一去便一发不可收拾。他上起网来什么都给忘掉了。家长、老师多次教育他，他都不听，经常在网吧一泡就是一个晚上。后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网，还经常浏览一些不健康的网站。他的学习成绩不断下降，视力也受到了严重影响，而且染上了吸烟的习惯……
(1)?分析一下小明沾染上不良嗜好的原因。
（2）小明这样做的危害主要有哪些？
（3）帮助小明，使他杜绝这些不良嗜好，请你给出建议。
答案：（1）盲目从众，判断能力和自我控制力差。
（2）严重危害身心健康，影响学业和个人的发展，甚至可能走上违法犯罪的道路。
（3）不断提高自己的判断能力，不断提高独立思考和自我控制的能力，避免盲目从众；对那些干扰学习、影响身心健康的不良嗜好要学会拒绝，及时改正。
易误易混
有人认为：从众心理都是有害的，我们要避免从众。
答案：这种观点是不对的。“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。对从众行为也要具体分析。一般有这样几种表现形式：一是表面服从，内心也接受，所谓口服心服。二是口服心不服，出于无奈只得表面服从，违心从众。三是完全随大流，谈不上服不服的问题。就从众心理的客观影响来看，既有积极意义，也有消极意义，主要看从众行为的具体内容。由于中学生的知识、经验都不足，自制能力又不强，因此在多数情况下，从众行为不同程度地带有盲目性。
有些中学生对高雅情趣和庸俗情趣不能够正确区分，人云亦云，随波逐流，没有主见，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。而且在这种消极的从众心理影响下，也难以培养高雅的生活情趣。
典题解读
例 观察下面的漫画，你对漫画中小女孩的观点（ ）
A.赞同，有利于张扬自己的个性
B.赞同，许多明星都这样穿着，这样时髦、漂亮
C.不赞同，年龄太小，长大后可以，从而发现自身的美好与独特
D.不赞同，这种盲目从众心理会失去自我，不利于身心健康发展和自己的健康成长
解析：青少年存有从众心理是正常的现象。但是，没有主见、随波逐流的盲目从众，不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好，不利于高雅情趣的培养，也影响我们的个性发展，有的还直接影响身体健康。漫画中的小女孩存有盲目从众心理，这种盲目从众心理会失去自我，不利于身心健康发展和自己的健康成长。
答案：D
知识点三 丰富的文化生活
知识构建
1.丰富的文化生活的重要性
丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
2. 我们的基本任务和主要生活内容
我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己。
3. 正确理解学习科学文化知识
学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动的领域。我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
自主探究五 （教材第77页）
（1）参加老人合唱团，对老人们产生了哪些有益的影响？
（2）根据此材料，谈谈丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么重要意义。
（3）我的生活很精彩：
我喜爱并经常参加的活动有 ，这些活动让我的生活 。
和志趣相投的伙伴在一起时，我感到 。
我和家人经常在一起 ，这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。
在我家中的富有情趣的生活片段是 。
答案：（1）锻炼身体，生活有规律；唱革命歌曲，陶冶情操；结交知心朋友，心情愉快；等等。
（2）丰富的文化生活，是陶冶生活情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化生活中，领略生活的真正意义和情趣。
（3）我喜爱并经常参加的活动有唱歌、踢球、书法、绘画等，这些活动让我的生活丰富多彩，充满情趣。
和志趣相投伙伴在一起，我感到很开心、交流自如。
我和家人在一起吃饭、聊天、交流这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。
在我家中的富有情趣的生活片段是在郊外野炊。
相关链接导读 （教材第78页）
“相关链接”指出了科学家钱学森强调音乐艺术对他生活和事业成功的作用，说明丰富的文化生活对我们的身心健康有着重要作用，激发我们从事健康向上文化活动的兴趣。
拓展链接
冼星海的“钢琴”
革命音乐家冼星海，抗战时期曾在延安生活过。那时，根据地的生活是很艰苦的，每人每月只发给极为有限的一点津贴费。冼星海把钱一点点积攒起来，买来一堆大大小小的磁盆罐。后来，就是这些盆盆罐罐被他精心组成了一架旷古末有的独特的“钢琴”，在他的小木棒的敲击下，发出悦耳的乐音，传出了一支支动听的名曲，从延安飞向全国。人民在歌声中振奋了精神，作曲家在“敲击盆罐”中得到了美的享受和情感的升华。
知识迁移
列宁善于狩猎，有一次，到莫斯科郊外去打猎，走遍了森林，连一只兔子也没有碰到。同伴都不免有些扫兴，列宁安慰他们说：“别发愁，小事情。难道我们来就是为兔子吗？也许碰到它们，我也不开枪，溜达溜达，呼吸新鲜空气，是一件快乐的事情。而兔子——这不足介意”。
你怎样评价列宁的言行？
答案：列宁这种美好情趣所选择的积极和休息方式，帮助列宁驱赶走紧张工作后的劳累，恢复了工作的精力；同时，也丰富了生活，愉悦了精神。
应用实践
材料一：鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”
材料二：著名的法国作家雨果，20岁时开始发表作品，29岁时就创作出了轰动文坛的长篇小说《巴黎圣母院》。可是在他向艺术高峰继续攀登的时候，心脏病恶性发作了。雨果并没有因此而失去生活的信念，他散步、做操、打拳、游泳、爬山，在广泛的生活爱好的陶冶中，在大自然怀抱的抚爱下，增强了体质，恢复了健康。60岁时，他又成功地创作了世界文学名著《悲惨世界》。
根据材料说明怎样才能从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
答案：向上的生活情趣，能够使人产生积极的情绪，振奋人的精神，催人前进；能够帮助人及时排除和克服烦恼，变消极情绪为积极情绪，战胜意志消沉，即使在逆境之中，对生活目的和理想仍有积极的追求，它体现的是一种优秀的意志品质。所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
易误易混
中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。
答案：以上观点不正确。培养个人的兴趣爱好，发展个人特长，不妨碍学习。它可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力，激发创造力。所以，中学生学好课堂知识的同时也应该培养个人的兴趣爱好，但必须培养正当的兴趣爱好，并且要把兴趣提升为情趣。
典题解读
例 为适应素质教育的要求，“中学书法教育实践”课题研究文献综述研究者用“书法教育”“传统教育”“素质教育”……除绘画、音乐、舞蹈以外,还有篆刻、建筑、戏曲、文学、雕刻、军事、棋类……”各种课外活动丰富了我们的生活。
（1）你能说说丰富的文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义吗？
（2）谈谈你打算怎样丰富自己的文化生活？
解析：本题结合素质教育的要求考查我们对丰富的文化生活对追求高雅的生活情趣意义理解，以及我们的打算。我们的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，还要注意应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动的领域，我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
答案：（1）丰富的文化生活是陶冶情趣，追求高雅生活情趣的重要途径。
（2）①努力学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己，因为这是我们的基本任务和主要生活内容。②在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面、拓展活动领域。③可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性更多地选择不同的文化活动内容。
知识点四 提升情趣，陶冶情操
知识构建
1.高尚情操的表现
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。所有这些情感都是高尚情操的表现。
2. 高雅情趣与高尚情操的关系
健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
自主探究六 （教材第78页）
（1）大仲马为什么会和他所写的人物说话？
（2）你是否也有过专注于做一件事情，而忘记周围事物的经历？
（3）你认为布鲁诺为什么不屈服？
（4）你能理解他当时的情感吗？
（5）每当唱起或听到这首歌时，你的心中会涌起怎样的情感？
答案：(1)因为大仲马已经把自己的感情投入到小说创作当中去了，以致完全沉浸在书中描写的生活。
（2）因为布鲁诺相信自己所坚信的学说是正确的，一个科学家为了坚持真理甚至愿意付出生命的代价。
相关链接导读 （教材第79页）
“相关链接”说明：热爱祖国、热爱人民的高尚情操长存。
拓展链接
陶渊明不为五斗米折腰
　　东晋后期的大诗人陶渊明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。
　　为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，为了生活他还陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。
　　陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，不过八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。
　　此后，他一面读书为文，一面参加农业劳动。后来由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不收。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。
知识迁移
有一对夫妇靠做生意发了一笔横财。有钱了，生活富裕了，但别人总说他们俗气，他们不甘心，就决定附弄风雅。这天，他们去参加一个文化沙龙，为了表现自己的富贵，两人都穿得珠光宝气地出现在聚会上，与那种高雅的艺术氛围格格不入，并且还闹出了大笑话。聚会上，有人唱了《满江红》这首歌，这对夫妻看到大家都听得入迷，就问，这首歌是谁写的？真好听。别人回答说是岳飞，那位富太太很认真地说：“能不能告诉我这位岳飞住在哪儿，电话号码多少，他这么厉害，我可得多跟他学学！”？！……
富有的人有高雅的情趣？
粗俗的人即使有钱也只能买到些豪华排场。相反，没有钱，也并非不能有高雅的情趣。总之，情趣不是停留在表面上的，而是内在高尚品格的体现，是文化艺术修养的体现。
应用实践
“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”这是抗日名将吉鸿昌临刑前写下的一首气贯长虹的就义诗。吉鸿昌中国抗日将领，民族英雄。18岁加入冯玉祥的队伍，开始戎马生涯，他有胆有谋，作战勇敢，在北伐战争中，其所率部队被称为国民革命军第二集团军的“铁军”。1931年，吉鸿昌因不愿替蒋介石打内战，被蒋解职并勒令出国“考察”，在欧美期间多次发表抗日演说，号召海外侨胞“用热血拥护祖国”。
在祖国和平发展的今天，我们应怎样以实际行动陶冶爱国情操？
答案：利用各类实践活动，如班会、升旗仪式等陶冶爱国情操；从增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质做起。在实际生活中,通过参加志愿服务等途径增进爱国情感。
易误易混
有的人生来就是高尚情操的人，而有的人天生就是庸俗的人。
答案：这种说法是错误的。
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。
健康高雅的生活情趣，陶冶、提升我们的情操。在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为志趣—— 一种价值追求的情感。
典题解读
例 少年时代的周恩来学习十分认真。他在南开中学读书的时候，有一次，校长把同学们召集起来，问大家：“你们读书为了什么？”大家的回答各不相同，有的回答为了发财，有的回答为了帮助父母记账。这时，周恩来霍然而起，朗声作答：“为中华之崛起而读书！”
结合所学知识，回答以下问题：
（1）从少年周恩来的话语中，我们可以体会到他心中的一种什么情感？
（2）在日常学习、生活中，我们应如何培养自己的这种情感？
解析：阅读材料，从少年周恩来的话语“为中华崛起而读书！”体会出他的热爱祖国的情感。
如何培养自己热爱祖国的情感，要围绕学习、生活两个方面考虑。
答案：（1）热爱祖国的情感。
（2）示例：通过各种途径了解祖国的悠久历史、灿烂文化和发展成就，增强身为中华儿女的自豪感；利用各类实践活动，如班会、升旗仪式等陶冶爱国情操；在实际生活中,通过参加志愿服务等途径增进爱国情感。
课时小结
知识梳理
高雅的生活情趣的来源
乐观、幽默的生活态度
乐观、幽默的生活态度的意义
好奇心与兴趣
好奇与从众
追寻高雅生活 盲目从众的危害
丰富的文化生活的重要性
丰富的文化生活 我们的基本任务和主要生活内容
正确理解学习科学文化知识
高尚情操的表现
提升情趣，陶冶情操
高雅情趣与高尚情操的关系

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