资源简介

《单音与和声》教学设计
【课题】
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框题《单声与和声》
【核心素养目标】
道德修养 ：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
价值观念： 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
【重点难点】
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、欣赏感悟 导入新课
播放视频交响乐《歌唱祖国》
设问：从现场的演奏效果看，《歌唱祖国》能够如此雄浑嘹亮原因有哪些？ 生答：
教师总结：离不开每一个演奏者对自己的乐器的的精湛把控。
教师点拨：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生”，我们如何才能矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时《单 音与和声》。
【设计意图】利用视频导入引发学生兴趣铺垫单音与和声
二、探究新知
目标导学一：个人意愿与集体规则
活动一：想一想：PPT出示图书馆和学生拿手机的照片这说明个人意愿和集体规则之间有怎样的关系？
教师点拨：
集体规则与个人意愿有一致性，也有冲突
【设计意图】对个人意愿和集体规则有初步的了解与认识，对后面的合作探究做好铺垫
（一）个人意愿与集体规则的相一致
PPT出示图书馆图片1设问你的意愿？
2图书馆的规则？
3对于图书馆的这一规则，你的态度是什么？为什么？
（二）个人意愿与集体规则有冲突
活动二：运用你的经验——说一说：“我”与集体的冲突
出示带手机来教室的图片：个人意愿是什么？集体规则是什么？产生冲突的原因是什么
幻灯片出示手机图片
你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述） 要求：1.小组内互相分享交流自己在集体生活中经历过的冲突或矛盾。
思考：事例中集体要求你做什么？你的愿望是什么？这说明什么？
如果我们大家都不遵守规则，生活会怎样？
讨论交流。
教师小结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。个人意愿和集体规则有时可能会发生冲突。
教师小结：个人利益与集体规则产生冲突的原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些教师
点拨：。个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同
【设计意图】帮助学生认识不遵守秩序会对集体和个人产生哪些影响，让学生认识到集体生活中
发生冲突是不可避免的，要学会采取理智的处理方法，有效地解决个人与集体之间的冲突
（三）化解个人意愿与集体规则的冲突
活动三：交流分享
思考：当个人意愿与集体规则有冲突时的理智选择？为什么？ 要求：思考问题，分享交流并达成共识。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
【设计意图】让学生认识到，没有规矩不成方圆，我们每个人的生活都离不开规则的限定，从而
做到坚信规则
目标导学二：让和声更美
活动一：播放视频：万众一心战疫情
设问：在这场没有硝烟的战场上，你都看到了谁的身影？他们都在具体做什么事情？
教师小结：需要每个人保持单音准确、饱满，在与其它单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则， 以保持和声的和谐之美。
1. 尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐活动二：让我们把镜头切回教室：
活动三：就万众一心战疫情的视频设问
预设问题 1、在每一个坚守在抗疫一线的人来说，他们有没有自己的家需要照顾？ 2、他们为什么选择不顾自己小家而选择逆行？
3、牺牲了哪些个人利益？
4、个人利益是否得到尊重和保护体现在什么地方？
5、对正确处理个人利益与集体的关系有什么启示？
【设计意图】通过对上述问题的探究，使学生认识的个人利益与集体利益在本质上是一致的，当二者发生矛盾时，应当把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对极端利己主义。
活动四：出谋划策
材料：在本学期的值日过程中，小涵发现，本组卫生纸安排存在不合理的地方，自己总是干的多， 而有的同学偷懒甚至逃避值日。
小涵应该怎么做？
思考：规则是不是一成不变的？什么样的规则需要变？
教师讲述：在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
活动五：情景再现：学生表演
幻灯片出示：学校上周举办的“讲党史故事，做红色传人” 党史故事会
比赛中，班主任王老师把这个任务交由班长去组织。他想请在朗诵方面能力突出的姚亭宇担任主讲人，可是心里却很纠结，因为前段时间，他俩因为一件事闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。他想了很久，最终向姚亭宇发出邀请让她担任主讲人，代表班级参赛。最终果大家都知道了：咱班获得全校一名的好成绩。
想一想：
如果是你，你会接受邀请吗？为什么？
【设计意图】这一环节使学生从内心认识到问题，进而能够主动内化为自己的情感态度价值观， 并融入集体生活，有助于实现知行的统一
课堂小结
集体规则的作用
个人意愿与集体规则 集体规则与个人需要产生冲突的原因
解决集体要求与个人意愿冲突的策略
单声与和声
教学反思：
尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐对集体中要求不合理因素，怎么做
让和声更美 正确处理个人利益与集体利益的关系
在集体生活中，学会处理好与他人的关系
本课要考虑初中学生思想品德发展特点，通过设计与学生实际生活贴近学生喜欢的活动，在探究体验分享反思中展开思维与情感过程，涵养品格，形成正确的价值认同。
在具体的设计中以学生活动为主体，开展多种教学形式调动学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，尽可能的丰富课堂教学内涵。

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