七年级科学下册(浙教版)3.2力的存在(第3课时)(教学设计 表格式)

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七年级科学下册(浙教版)3.2力的存在(第3课时)(教学设计 表格式)

资源简介

3.2 力的存在(第3课时)(教学设计)
年级 七年级 授课时间
课题 3.2 力的存在(第3课时)
教学 目标 科学观念:知道力的三要素;理解力的作用效果与力的三要素有关;会用示意图法表示力; 科学思维:能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关;能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同; 探究实践:经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程,提高认识、分析、解决问题的能力;经历“力的示意法”的学习过程,感受用示意图形象表示力的三要素的方法; 态度责任:保持学习兴趣和求知欲;体验团结、协作、互助的精神。
教学 重难点 重点:力的三要素;力的示意图 难点:力的示意图的意义及作用,并用它表示具体的力
学情 分析 本节内容选自浙教版七下第三章第2节,本节主要内容:力的概念、力的作用效果及力的性质、力的单位和测量工具、力的示意图(三要素)。在本节课之前,学生已经学习了有关运动、速度等基础知识,本节需要通过充分联系学生的生活经验,感受力的存在,从而便于学生理解较为抽象的力的概念。学习本节课的知识后学生将近一步学习力学,因此本节课的内容是学习力学的基础,为后续知识如压强、做功、简单机械等知识做铺垫,在教材上具有承上启下的作用。另外,教材内容在学生具有充分的生活经验的基础之上密切联系现代生活、生产和科学技术,具有浓郁的生活气息。 本节内容拟用3课时完成教学,第1课时主要内容为力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的;第2课时主要内容为力的测量;第3课时主要内容为力的三要素、力的示意图。
教学 准备 课件、课本等
教学过程
教师活动 学生活动
新 课 导 入 回顾: 力的作用效果 力能使物体发生形变 力能改变物体的运动状态 任何力的作用都会产生某种效果,但不同的力产生的效果并不相同。 在用弹簧测力计测力时我们看到,当拉力增大时,弹簧测力计内的弹簧会变长。可见,力的作用效果跟力的大小有关。那么力产生的效果还跟哪些因素有关呢? 回顾力的作用效果,思考力的作用效果与哪些因素有关。
新 知 讲 授 一、力的三要素 活动: 1.如图所示,把弹簧的上端固定在长方形木板上,用手向下拉弹簧的下端,观察弹簧伸长量,用更大的力拉弹簧,再观察一下弹簧的伸长量,说明力的作用效果与什么因素有关? 用更大的力拉弹簧,弹簧变得更长,说明力的作用效果与力的大小有关。 2.如图所示,先用力拉弹簧,再用力压弹簧,观察弹簧发生了什么变化。这说明力的作用效果还跟什么因素有关? 用力拉弹簧时,力的方向向右,弹簧将伸长;用力压弹簧时,力的方向向左,弹簧将缩短。可见,力的作用效果跟力的方向有关。 3.(1)在地面上垫一张纸,请你的同伴坐在纸上,双手手指相扣放在头顶,手掌紧压住头。 (2)如图甲,握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起,看看能否把手臂拉起。 (3)如图乙,改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉,看看能否把手臂拉起。 甲 乙 在以上活动中,如果在靠近肘部处向上拉,很难将手臂拉起,但如果在前臂的腕部向上拉,则很容易将手臂拉起。可见,力的作用效果还跟力的作用点有关。 综上可知:力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。 人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 注意:任何力都有大小、方向、作用点三个要素; 三个要素决定力,当其中一个要素改变时,力也会发生改变。 4.用力的三要素解释力的作用效果的不同(注意:控制变量) 思考与讨论: 你踢过足球吗?球员射门时,能否将足球从合适的位置射入门内,跟他踢 球时所用的力的哪些因素有关? 踢足球射门时,要注意以下三个方面:足球被踢的部位(即力的作用点)、用力的方向和用力的大小,才能把足球踢入球门内。 二、力的示意图 既然力有三个要素,那么单用一个数值是无法完整地表示一个力的。我们既需要表示出力的大小,还需要表示出力的方向和力的作用点才能完整的表示一个力。 1.科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力: ①在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向; ②在箭头边上标上力的大小; ③线段的起点或终点表示力的作用点。 这种表示力的图形叫做力的示意图。 如图甲、乙表示人对木箱的A点作用一个大小为50牛、水平向右的推力。 注意:一般同一个图中,为了区分,力越大,画的线段越长; 力的作用点可以是线段的起点,也可以是线段的终点。 2.画力的示意图的步骤:(三定两标) ①确定受力物体,作用点要画在受力物体上; ②确定力的作用点,即在哪里施加的力; ③确定力的方向并沿力的方向画长度合适的线段; ④在线段的末端标出箭头表示力的方向; ⑤在箭头的旁边标注表示力的符号,有时还需标出力的大小和单位。 3.概念关系 回顾弹簧拉伸活动,知道力的作用效果与力的大小有关。 进行活动,知道力的作用效果与力的方向有关。 进行活动,知道力的作用效果与力的作用点有关 总结力的作用效果影响因素,知道力的三要素。 思考足球射门与哪些因素有关,知道如何用力的三要素解释现象。 了解力的示意图的概念 总结力的示意图的画法。
课 堂 练 习 典例1 如图所示,OAB是一个直角形的杠杆,可以绕0点在竖直平面内自由转动。在OA的中点处挂一个100N重物,在B点分别沿1、2、3三个方向施加一个动力,均使杠杆保持如图位置静止,则三次力的大小均不同。而沿1方向,只有施加60N的力才能使之如图静止。此实验可以说明力的作用效果( ) A.与力的大小和方向均有关 B.与力的大小、方向和作用点均有关 C.只与力的方向有关 D.只与力的大小有关 【答案】A 【解析】在B点分别沿1、2、3三个方向施加一个动力,作用点没有改变,力的方向改变,三次力的大小均不同,所以此实验可以说明力的作用效果与力的大小和方向均有关,故A符合题意,BCD不符合题意。 故选A。 典例2 如图所示的水壶,把手上A、B两点是水壶在不同情况下提水位置。 (1)把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的 处(填“A”或“B”) (2)提水部位不同,产生的效果也不同,出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的 影响力的作用效果所导致的。 【答案】(1)A(2)作用点 【解析】(1)把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的A处,这样可以用较小的力把水壶里的水灌到保温瓶中去。 (2)力的作用点不同,产生的力的效果也就不同。 典例3力的作用效果与哪些因素有关呢?小明做了四次实验:将一个弹性较好的钢片一端固定在O点,分别在钢片上施加一个力,观察力的作用效果,如图所示。 (1)实验时,通过 来反映力的作用效果大小; (2)若要研究力的作用效果与力的方向是否有关,可比较 两图; (3)比较乙、丙两图,小明得出结论:力的作用效果与力的大小有关。请你判断小明的结论是否正确,并说明理由 。 【答案】(1)钢片的弯曲程度(1)甲、丁(3)错误,没有控制力的作用点相同 【解析】(1)实验中运用转换法,将力的作用效果大小转化为钢片的弯曲程度,故通过钢片的弯曲程度来反映力的作用效果大小. (2)要研究力的作用效果与力的方向是否有关,则运用控制变量法,控制力的大小相同,力的作用点相同,改变力的放向,所以可以比较甲、丁两图来比较。 (3)比较乙、丙两图发现,力的大小不同,力的作用点也不同,钢片的弯曲程度也不同,所以不能比较力的作用效果与力的大小的关系,因为没有运用控制变量法,控制力的作用点相同。 典例4 用力的图示法表示电线对电灯6N的拉力。 【答案】 【解析】电线对电灯的拉力作用点在电线与电灯的接触点,拉力的方向沿电线向上,如答案所示。 典例5 画出下列力的示意图: (1)玩具小车受到水平向右32牛的拉力。 (2)放在水平桌面上的文具盒受到桌面对它5牛的支持力。 (3)放在倾角为 30°的斜面上的物体受到沿斜面方向向上150牛的拉力。 【答案】(1)(2)(3) 【解析】(1)拉力的方向是水平向右的,作用点可以在小车的重心上,过作用点沿水平向右的方向画一条带箭头的线段,并用符号F表示,大小为32N,如答案所示; (2)桌面对文具盒的支持力作用在文具盒上,作用点在文具盒的重心,方向竖直向上,并用符号F表示,大小为5N,如答案所示; (3)过物体的重心沿与斜面平行的方向画一条带箭头的线段,方向沿斜面向上,并用符号表示,大小为150N,如答案所示。
课 堂 小 结 一、力的三要素 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点; 2.力的三要素影响力的作用效果:如大小、方向都相同的力在不同位置推门时,越靠近门把手越容易开门。三个素决定力,当其中一个要素改变时力也发生改变。 二、力的示意图 1.在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,在箭头边上标上力的大小,线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。 2.力的示意图步骤(三定两标):①确定受力物体;②确定力的作用点;③确定力的方向并画长度线段;④标箭头表示力的方向;⑤标注表示力的符号,有时还需标出力的大小和单位。
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