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小学语文六下古诗词诵读《游园不值》教学设计
教学目标：
识字与写字：能够正确书写整首古诗。
阅读与鉴赏：有感情地朗读并背诵古诗；借助课文注释，理解诗句意思,了解古诗所描写的景物，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
表达与交流：通过诵读古诗，用自己的话交流诗句意思，感悟诗人所表达的新生事物的发展是不可阻挡的深刻哲理。
教学重难点
识字与写字：能够正确书写整首古诗。
阅读与鉴赏：有感情地朗读并背诵古诗；借助课文注释，理解诗句意思,了解古诗所描写的景物，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
教学课时：1课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.正确流利诵读古诗。
2.借助课文注释、查阅资料理解诗中生词。
3.查阅诗人相关资料和诗歌创作背景。
任务二：朗读展示，分类学词
1.初读诗歌,解读诗题。
重点理解：“园”“不值”。
明确题意：诗人前去游园,园主人不在,没能进到园子里。
2.检查预学，介绍诗人叶绍翁。
3.朗读展示,读出诗的韵味。师读,生仿读自读,指读,齐读。
(应怜/屐齿/印苍苔,小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来。)
4.自由练读,结合注释,理解诗句意思。“屐齿”的意思：古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底下锯齿，可以防滑。
5.指导书写：“屐”
任务三：再读诗歌,整体感知
1.读诗思考:叶绍翁在春暖花开的时候去游园，可却“不值”,从哪句诗知道不值的
2.了解这首诗主要内容。(主要描述了诗人春日游园的所见所感。)
任务四：品读感悟,体会情感
1.理解“扣”的含义：
提示：换一换，与“敲”比较，做动作演示，感受“敲”与“扣”的区别。
(“扣”用力比较轻,显得有礼貌。)
2.“小扣柴扉久不开”是什么原因 用诗句回答。
3.“应怜应怜屐齿印苍苔”诗句中体会诗人的动作，感受诗人他爱惜苍苔。比较体会诗人用“印”不用“踩”的情感，进一步理解诗人对苍苔的爱惜。
4.联系自己的生活实际，体会诗人此时心情：怀抱着无限的期待去友人的花园中观赏春色,主人却没有在家,不能得偿心愿,诗人内心充满了怎样的情感呢 (失落、失望)
5.品读“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”思考：诗人为什么用“关”
（1）小组讨论,交流。
引导1：找到与“关”相对应的“出”，说明关得紧,红杏能出来更显其生命力之旺盛。
引导2：满园春色关在里面,但一枝红杏却偏偏出来了,这“出”展现出了红杏的生命力。
(2)指导朗读“一枝红杏出墙来”。(读出新生事物的力量和诗人的喜悦)
任务五：诵读诗歌，拓展延伸。
1.配乐诵读诗歌，背诵诗歌。
2.归类梳理几首描写春天的古诗词，组内进行比拼。

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