资源简介

第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
设计理念 本课采用自主学习与任务驱动为核心的教学模式。教师在充分研读课标和教材的文本与图文栏目后，确定本课内容主旨——资本主义制度。围绕本课主旨，形成两个教学环节。第一个资本主义制度的确立，第二个资本主义制度的扩张，每个教学环节设计为一个核心问题，具体设计由浅入深、由具体情境分析到抽象理论概括的问题链，通过自主学习、合作探究与师生互动来问题解决，不仅拉进学生与历史的距离，培养学生自主学习的能力，同时帮助学生逐步学会分析问题、提炼概括与诠释评价，将多个角度去认识资本主义制度的确立，以史为鉴，学以致用，为学生的全面发展提供历史智慧。
教学内容分析 课标要求：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
教材内容分析 【教材地位】 本课选自统编版高一教材《中外历史纲要（下）》的第四单元第9课，课题名称为“资产阶级革命与资本主义制度的确立”。本单元主要讲中古后期西欧地区产生了资本主义萌芽，出现了新兴的资产阶级，资产阶级掀起了思想解放运动。思想解放是社会变革的先导，促进了资产阶级革命和改革。本课与第8课“欧洲的思想解放运动”呈因果关系，与后续工业革命与资本主义世界殖民体系的形成也紧密相关，是资本主义发展史中较为核心的一课。 【教材内容】 本课共三个子目。主要学习英、法、美、德、意大利、沙俄、日本七个国家的资产阶级革命与资本主义制度。主题是资产阶级革命和资本主义制度的确立，教材内容呈现“一明两暗三条线索”，其中一明线是资产阶级革命和资本主义制度的确立，两条暗线一是启蒙思想对资产阶级和资本主义制度确立的影响。革命初步实现了启蒙运动的政治理念，而资本主义制度的确立则把启蒙思想家“理性蓝图”变成了现实。另一条是资本主义经济发展引起的一系列社会变化,资产阶级革命扫除资本主义发展的障碍,资产阶级建立资本主义制度以维护资本主义经济利益。在工业革命的影响下资本主义在全球范围内扩展。本课内容全面渗透历史学科素养。本课内容信息含量大，知识点多，不易理解掌握。
核心素养 学习目标 需要解决的核心问题 学习活动 学习评价方式课时安排（课题、课时） 时空观念唯物史观史料实证历史解释家国情怀 了解近代西方人文主义精神的发展历程及其根源；知道近代西方人文主义精神在不同发展时期的内涵。 近代西方人文主义思想在不同时期的内涵及其评价 自主学习 小组合作探究学业质量要求、核心素养落实、课堂表现、学习态度 第8课欧洲的思想解放运动 1个课时 时空观念唯物史观史料实证历史解释家国情怀 了解早期资产阶级革命的特点；掌握资产阶级革命与资本主义制度是近代西方政治理念的初步实现；对近代西方资本主义制度的全面认识。 认识近代西方资本主义政治制度的历史进步性和局限性 自主学习 小组合作探究学业质量要求、核心素养落实、课堂表现、学习态度 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 1个课时
学情分析 本课的授课对象为高一学生，在初中教材中对于资产阶级革命的历史，较为详细地陈述了早期资产阶级革命和资本主义制度扩展的历史、各国革命中的重大事件，如英国“光荣革命”、《权利法案》；美国独立战争、《独立宣言》、1787 年宪法；法国大革命、《人权宣言》、拿破仑的活动等都有涉及。学生对相关基础史实已经有了一定的了解。但高中学习应着眼于整个资本主义发展史，从思想解放与政治变革的关系、资本主义制度确立到扩展的进程入手，分析导致资产阶级革命发生的因素、各主要国家资本主义制度的共性及个性，并认识资本主义制度的进步性与局限性。因此在教学中需要通过素材的选取和探究问题的设置，引导学生在解决问题的过程中有所感悟。
教学目标 通过表格梳理英美法资产阶级革命的基本情况，理解资产阶级革命发生的根本原因，通过横向与纵向比较，并归纳其特点。 通过绘制英美法三国权力结构图，比较英法美权力结构异同，认识资本主义制度的权力架构运作方式，理解制度的内容与各国国情的关系。 通过读图的形式，认识资本主义制度在范围和内涵上进行全球范围内的扩展。通过图片和史料，以合作探究的方式去探究欧洲思想解放运动与资本主义制度确立的渊源，理解资本主义制度的确立是历史发展的必然趋势；认识近代西方资本主义政治制度的历史进步性和局限性。
教学重点 了解资产阶级革命和资本主义制度初步确立的基本内容，早期资产阶级革命的特点
教学难点 掌握资产阶级革命与资本主义制度是近代西方政治理念的初步实现；对近代西方资本主义制度的全面认识。
教法学法 情景教学法、自主学习法、比较法、讲授法、史料分析法、问题探究等
教学准备 学案
教学环节 及流程 导入 → 新课生成 → 自主学习 → 问题驱动、引领，小组合作探究 → 表达交流 →课堂小结 → 练习→布置作业
教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图
导入新课 播放关于启蒙思想的视频，根据视频和前面所学的知识，启蒙思想家们想构建一个怎么的理想王国？启蒙思想家们的那些政治得以实现，追求人人平等的政治解放能实现吗？你有何认识？ 学生观看视频，直观感受启蒙思想家对未来提出了一些基本的政治思想。 通过视频，直观了解启蒙思想家们对未来构建的理想王国，进而认识英国、美国和法国对自由的追求，对现代民主政治创制的试验。
环节一 实践“理想王国”——资本主义制度的确立 任务一：预习任务，检查学生完成情况。预习分享：请学生汇报。并引导学生去发现预习单中存在的问题。 任务二：请根据表格内容概括英、美、法资产阶级革命的特点。 ①过程的曲折性、反复性 ②完全意义上的反封建（殖）革命 ③领导和结果的多元性 任务三：阅读教材53-55页的内容，完成示意图中的空白框。 根据表格，学生阅读教材，以自主学习的形式来归纳、总结英、美、法资产阶级革命（改革）的内容。 观察表格内容，进行纵向对比，找出英美法早期资产阶级革命的特点 学生阅读教材，完成空白处的相应内容，掌握英美法建立的相关制度 快速阅读教科书的相关内容，提取有效信息，培养学生自主学习的能力。 通过表格归纳英美法三国资产阶级革命的特点，让学生理解其特点背后的根源，资本主义经济发展不充分下，力量弱小，培养学生的唯物史观。 通过示意图留白的方式分别呈现英美法政体的权力运作流程，激励学生自主建构认知体系，多角度地理解“资本主义制度”的政治内涵，最后总结出政体主要有两类：一 是以英国为代表的君主立宪 制， 二 是以美国 为代表的共和制，“资产阶级政治制度强调权力的分立和制衡”历史结论。
环节二 拓展“理想王国”——资本主义制度的扩展 任务四：阅读教材55-57页，请在世界地图上指出 19 世纪中后期资本主义扩展到了哪些国家，其原因是什么？。 任务五：【合作探究】 资产阶级革命和资本主义制度确立过程中，哪些方面初步实现了启蒙运动的政治理念 资产阶级追求人人平等的政治解放能实现吗？你有何认识？ 能伏尔泰：君主立宪制；天赋人权，自由平等。 孟德斯鸠：三权分立，分权制衡，君主立宪制。 卢梭：主权在民，社会契约，民主共和制。 材料一：由于1832年的改革,(英国)全国选民人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占人口比例的约2%增加到 3.3%。 --王觉非主编《近代英国史》 材料二：有数据显示，2020年美国警察共枪杀1127人。非洲裔只占美国总人口的13%，却占被警察枪杀人数的28%，被警察杀死的概率是白人的3倍。2013年至2020年，约98%的涉案警察未被指控犯罪，被定罪的警察更是少之又少。——光明日报 材料三： 宣言法典：美国《独立宣言》和法国《人权宣言》《法国民法典》以法律的形式将启蒙思想自由、平等、人权等固定下来。 宪法文件：各国纷纷定制完成法律文件，是对启蒙运动中“法治”、“法律至上”等理念的实践，以法律来维护新生的资产阶级政权。 资产阶级政权：英国、美国等建立的资产阶级政权，将启蒙运动中“开明专制”、“民主共和国”等从理论变成现实。 政治——民主适用范围有限，是资产阶级的民主 经济——对劳动者进行剥削 对外——大肆推行殖民扩张，对殖民地半殖民地进行压榨和掠夺 学生通过观察地图，阅读教材相关的内容，认识19世纪资本主义制度的扩展和深入发展，并分析其扩展的原因，认识导致社会制度变革的社会动力。 小组合作学习，学生阅读材料，根据自己了解的热点史实，结合教材上的内容，讨论后发表自己的看法，再请同学进行点评。 通过知识梳理和时空地图的运用，了解19世纪中期资本主义制度在全世界扩张的基本情况，引导学生从关注历史的表象到尽力凝视历史的深处，知道在资本主义扩展地区， 农奴、黑奴等社会阶层人身的逐步解放和政治地位的逐步提升。 以合作探究的方式进一步理解资产阶级革命和资产阶级制度是对近代西方政治理念的初步实现。并引导学生辩证评价这一阶段资本主义制度的确立与扩张，认识到资本主义制度的建立是历史的进步，通过人的解放促进了生产力的发展。同时，资本主义制度对内仍然是一种剥削制度，对外又是建立在对亚非拉广大地区人民的压榨与掠夺基础之上。在历史长河中，我们需要切实关注每一个人的自由与平等。人的解放因此任重而道远。
课堂小结 收获新知 感悟认识 通过思维导图串联本专题知识，理解资本主义经济发展、资产阶级思想解放运动、资产阶级革命和资本主义制度确立之间的相互联动关系，进一步认识经济基础决定上层建筑，思想解放是社会变革的先导。
课堂练习 四道选择题
作业设计 理解为何同为君主制，法国的君主专制制度成为资产阶级革命的对象，而君主立宪制制度是英国革命的成果
教学 反思 本课教学设计结构脉络清晰，呈现了多则史料，运用了多种教学方法，培养和提高学生历史学科核心素养；运用表格、示意图把英、法、美资产阶级革命和确立资本主义制度置于时空框架下进行分析其特点并进行比较，培养唯物史观；通过读图认识资本主义制度不仅在范围上进行扩展，在内涵上也得到扩展，培养时空观念。通过回忆第8课知识理解资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现，同时引入文字史料与图片史料的观点让学生透过现象看本质，全面认识资本主义制度，培养史料实证和历史解释素养， 但是，本课内容较多、知识点较杂，不易掌握和理解，并且为1课时，需要把握好课堂效率和节奏，在设计过程中突出重难点，简略了沙俄、美、意大利、德、日的相关内容。

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