资源简介

课　　题 《造型别致的日用品》 设计者：
教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。 在我们的生活中，会用到各种各样的生活用品，他们种类繁多，造型各异，不仅给我们的生活带来了便捷，还为我们带来了美感和有趣的视觉享受，使生活变得丰富多彩。本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现美、表现美、感受“艺术源于生活、高于生活”的思想内涵。 本课在以往学习的基础上，拓宽了学生观察的视野，通过开展联想绘画游戏，提升学生的想象力与形象思维能力，为以后进行想象画的学习奠定了基础。
学情分析 四年级学生虽已进入第二学段，但是他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。本课对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造能力。 四年级（4）班的学生，在以往的课堂中缺乏想象力，创作时缺乏目的性，但本班孩子优势在于在美术活动中的语言表现能力极强，所以我着重为他们设计了末尾的拍卖会环节，让他们能充分发挥自身优势，从而提升对美术学科的兴趣。
三维目标 知识与技能： 知识：根据生活日用品的外形进行联想。初步了解联想的方法（外形、添画、变换方向、拟人、色彩），大胆运用绘画的方式进行表现。 技能：通过联想，运用绘画的方式表现作品，并能用语言进行描述，提高学生观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情与语言表达能力。
过程与方法： 通过微课、动画视频和师生互动的环节激发学生的学习兴趣，引导学生去自主探究联想的方法。通过引导和课件、微课演示的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价环节中体会创新的乐趣。
情感态度和价值观： 感受有趣的联想给人们带来的乐趣，引导学生关注生活、热爱生活。
教学重点 通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
教学难点 引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现出自己的创意。并用语言描述出来。
教法、学法 引导法、欣赏法、交流探讨法、演示法、讲评法
教具、学具 教具：PPT课件、微课、教案、示范作品 学具：水彩笔、勾线笔、素描纸、彩纸、安全剪刀
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入: 视频导入 教学环节 1、视听有趣的交响音乐。 教师：同学们，今天老师想请大家欣赏一首有趣的交响乐曲，请同学们 教师活动 学生根据视频发现演奏的乐器全部是日常的生活用品：锅、碗筷子、杯子等。 学生活动 激发学生的学习兴趣，通过视频观看，既能解除学生对传统 生活用品的用途 设计意图
新授 探究联想的方法。 教学环节 听一听，哪里有趣？ 2、引出课题 教师：同学们真聪明，你们都发现了这首交响乐的演奏者们，手里拿着特殊的乐器，曲作者将我们生活当中的常见日用品联想成了能演奏的乐器，使这首交响乐增加了极大的趣味性。 教师：今天就让我们一起走进生活日用品的联想这一课吧。 板书：造型别致的日用品 1、了解生活日用品的分类 教师分类引导学生回忆生活中的日用品。例如：厨房用品、洗漱用品、家居用品~~ 探究联想方法 ①外形、添加 教师出示一个鞋形的轮廓，让学生通过这个形 教师活动 学生发现原来普通的生活用品也能用来作联想，从而对整节课堂产生浓厚的兴趣。 学生通过外形观察联想出不同的生活用品：鞋子、袜子、船、沙发、床。 学生活动 的思维定式，又增加了趣味性，使学生初步感受到学习本课的乐趣。 了解联想的方法。 设计意图
教学环节
三、艺术实践 教学环节
四、作业展评 拓展 拓展延伸 激励热情 状进行联想，像什么？ 教师请一位学生上台 把自己联想到的物品进行添画。 提问：你们是通过什么进行联想的？ 根据学生的回答适时总结出联想的方法。 板书：外形、添加 教师播放微课视频展示自己有趣的联想（鞋子笔筒的示范） ②变换方向 教师出示第二张图形（高跟鞋外形） 提问：请同学们观看视频，看看我使用了怎样的方法进行联想？ 根据学生的回答适时总结出联想的另一个方法。 板书：变换方向 ③拟人 教师播放《美女与野兽》短片片段，让学生感受其中赋予了生命力的日用品的歌舞表演。感受拟人化联想带来的另类乐趣。 根据学生的回答适时 教师活动
总结出联想的另一个方法。 板书：拟人。 教师请一位学生上台，给鞋子笔筒拼摆五官和四肢。 课件欣赏学生优秀绘画作品 教师：你最喜欢哪一副？为什么？它运用了什么联想的方法？ 交流 教师：看了这么多有趣的作品，请同桌相互讨论分享各自的设计想法。 作业布置： 选择生活日用品，根据生活日用品的外形，从不同角度大胆展开联想。 对一件日用品展开新颖有趣的联想，并用水彩笔表现出来。 将画完的作品剪下来，粘贴在货架上吧！ 教师活动
1、指导学生作业展评 教师布置黑板“日用 品展销会”，将优秀作品粘贴在黑板的货架上，用评价牌进行评价的方法：红色表示：非常喜欢、黄色表示：还不错、蓝色表示：继续加油。组织学生在黑板上展示自己作品， 2、指导学生从创意、联想方法等方面进行课堂评价。 欣赏日常生活中的创意联想图片。 教师总结：其实，生活日用品的联想不仅仅停留在画面中，你们看——出示课件，拓展学生视野。 教师课堂总结：生活因联想而精彩、生活因你们而精彩。 学生总结出联想的方法：外形、添加 学生观看老师示范微课视频。学习具体联想方法的绘画步骤。 学生带问题观看老师示范微课视频。并总结联想的另一种方法：变换方向法。 学生思考、回忆。将毫无生命力的日用品添加五官以及四肢，使其赋予了生命力，就像我们语文学科当中的拟人手法。 学生活动
学生通过观看台上同学的拟人化拼摆，切身的感受到拟人化联想作带来的乐趣。 学生欣赏作品，体验联想带来的独特乐趣。 学生相互探讨、交流。相互学习与借鉴。 造型能力弱的孩子可以参考教师出示的生活日用品图样临摹。 学生活动
学生上台来展示自己作品，并做讲解。 观看图片，展开联想，开阔视野。 引导学生在观看视频与互动中相互启发、自主探究，发现并归纳出联想的方法，激发学生学习兴趣与创新潜能。 设计意图
引导学生将美术学科与语文学科相结合。激发学生的学习兴趣以及自主探究的能力。 感受赏析同龄孩子绘画的无穷乐趣，进一步坚定学生艺术创作的信心。 设计意图
通过学生自 评、互评和教师评价，让学生大胆表达自己对作品的感受，让更多学生能够感受到成功的喜悦，同时既肯定了学生的进步和发展，也使学生明确需要解决的问题，并找到创作方向。 通过用自己喜欢的联想方法对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养学生富于联想、敢于想象、敢于实践的创新精神和健康审美情趣。
板书设计 造型别致的日用品 外形 添加 变换方向 拟 人 色彩鲜艳

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