资源简介

今天，你垃圾分类了吗？
教学目标
通过本次“今天，你垃圾分类了吗？”主题班会教育活动，学生初步形成垃圾分类的意识，大概了解垃圾分类的相关知识，从而在实际生活中进行垃圾分类。
教学重难点
1、通过课前问卷调查，了解学生垃圾分类习惯的养成及其对垃圾分类知识了解的情况。
2、通过小组合作探究，学习垃圾的类型以及如何正确进行垃圾分类。
3、通过本次主题教育活动，学生能够初步形成垃圾分类的意识，节约资源，爱护环境。
教学方法
讲授法、小组合作探究法、情境教学法。
教学过程
一、情境导入
1、观看情景剧视频。
（观看学生提前录制好的垃圾分类的情景剧视频，引入主题“今天，你垃圾分类了吗？”）
2、请学生谈谈生活中垃圾分类存在的问题。
二、现状分析
1、问卷调查数据分析
“垃圾分类习惯的养成”数据分析；
“能否正确分辨可回收和不可回收垃圾”数据分析。
2、生活随手拍
展示我们校园的垃圾点现状图片。
3、小结：我们的校园设置了不同的垃圾桶，但是垃圾随意丢弃的现象仍然存在，结合数据分析，我们的同学尚未完全养成垃圾分类的习惯，没有很好地了解垃圾分类的知识。
三、合作探究
1、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放、分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
2、如何进行垃圾分类？
a.讲解垃圾的四种类型：
第一类：可回收物（主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类）；
第二类：其他垃圾（包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋/盒）；
第三类：厨余垃圾（包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物）；
第四类：有害垃圾（含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物）。
注意：大棒骨是厨余垃圾；厕纸遇水即溶，不可回收。
b.学生进行现场垃圾分类（分组竞赛）
将学生分为四组，通过小组合作的方式，按照垃圾分类的相关概念现场对垃圾进行分类，然后每组选择一个代表上台展示，由台下的学生判断正误，正确率最高的小组获胜。
c.教师现场取物，由学生指出属于的垃圾类型。
四、课堂总结
1、垃圾如何分类
垃圾可分为可回收物、其他垃圾、厨余垃圾以及有害垃圾这四类，在日常生活中，我们要将垃圾准确地投入至相对应的垃圾桶中。
2、实行垃圾分类的意义（图片展示）
垃圾分类的好处是显而易见的。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了朋友。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。
3、减少垃圾
进行垃圾分类是为了保护环境，而保护环境的最好办法是减少垃圾的产生。所以日常生活中，我们可以发挥生活中的小妙招，变废为宝，节约资源，减少垃圾，爱护我们的环境，爱护我们的地球

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