资源简介

课时教学设计
课题 下雨了 课时 第二课时
教材分析 本课主要让学生感悟自然界中得点和线，了解点和线在绘画创作中的作用。本节课安排《下雨了》，意在引导学生发现生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，并感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作画的趣味性。
学情分析 一年级的学生对生活知识有浓厚的兴趣，在生活中他们喜欢下雨天在雨中玩耍。在本册第二课的时候我们简单地认识了线条在我们生活中的体现及它的可变性同学们对线条已经相对熟悉了，学生表现出浓厚的兴趣。这节课我把重点放在点和点线表现雨中的情景。我校本年级未有随班就读的学生。
教学目标 知识与技能：利用色彩、粗细、疏密、结构不同的点、线和细小的形状，创造性的表现不同的雨和雨中情景。 2.过程与方法：能大胆的运用“线和点”表达内心的感受。锻炼学生以动作和线条来线来表现雨的情景。
3.情感态度价值观：通过学习、欣赏、交流和实践体验丰富了学生的视觉和审美的经验从而获得对美术学习的持久兴趣,尝试体验下雨给人和动物带来的不同感受。
教学思路 本课我继续用一个大情境“彩线牵着彩点玩耍”，与上一节课承接，调动学生的积极性，增添了学生学习的乐趣。初步认识点和线的组合，欣赏名画，感受点和线构成的画面美感，学会用点和线雨中的景象，结构紧凑，使教学目标能够顺利完成，达到良好的成效。
教学重点难点 重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 难点：用色彩、粗细、疏密，结构，不同的点线以及细小的形状，创造性的表现，不同的语表达不同的感受。
教学准备 教师准备：笔、画纸、范作等 学生准备：彩笔、蜡笔、美术本等
教学过程 引导阶段 师:同学们，上一节课，让同学搜集一下生活中，雨水能给我们带来哪些变化呢？雨水对我们的生活有哪些好处呢？生答。今天我们就一起走进魔法下的“下雨了”(板书课题) （设计意图：教师通过大情境引入课题。激发学生的兴趣）
二、发展阶段 1.雨水有利于我们的农业丰收。 今天小魔法师要和彩线和彩点一起外出旅行。它们飞了很远，来到了一篇稻田，看到了稻子快乐的成长，没多久在山后面，有看到了枯萎的稻田。也请同学们看一看。雨水滋润的稻田和干旱的稻田。请同学们对比一下图片，稻田长得好的是哪一幅？另一幅的土地裂开了。为什么土地 裂开了？淡水从哪里来？生：下雨。是的，如果一直不下雨，我们就没有丰收年。 板书：水 2.雨水解决百姓饮水水的问题。 它们又来到了沙漠，发现寸草不生的沙漠，骆驼们艰难的前行，人们为了喝水，要到很远的地方去找水喝。大魔法师，用魔棒一挥，瞬间，天空就下起来雨来，人们欢呼起来了，动物们跳跃着，请你将现在的美景描绘下来吧。这时候，你想下一场大雨还是小雨？你用什么样的线条表现呢？为什么？ 3.小组讨论，用什么样的线条表现小雨、大雨？请你来说，为什么？说一说你的理由。 下大雨时，你是如何躲雨的？生：雨伞，雨衣。生：和其他同学躲在一把雨伞里，师：体现友好相处，你们友谊真切。4.我来试一试画大雨、小雨的线和点。 请画大雨的同学说一说，怎么表现的？ 欣赏其他同学优秀的作品 师:同学们先不要着急，老师先用剪好的大圆点表现雨，我看中的雨中的情景。 （设计意图：通过调动学生的多种感官参与，认识点和线的特点，体悟不同的点和线构成的画面美感） 三、作业实践阶段 彩线和彩点想换一身衣裳，它们也想做有意义的事情，比如给道路带来清洁，给花儿带来水喝，给去除灰尘等。师：请你用拼贴和绘画的方式，变现雨点带给我们的乐趣。 提醒：添加背景。
学生创作，教师巡回指导。发现问题及时纠正。 （设计意图：提醒学生要用到线和点来画雨中的情景）
四、展评阶段 同学们端正的坐姿，看来同学们已经画好了，把完成的作品张贴在展示板上。 1.学生自评。下面请一位同学，来说说你画的是什么，如何画的？生:讲创作步骤和感 2.他评，师:请同学说说对这幅画的看法。 3.师评。 小结：今天同学们大胆的用点和线画出了雨中美丽的画面，我们离不开水，我们应该节约用水，和我们的彩线和彩点一起做有利益人类的事情。 （设计意图：多种评价方式，在评价时多引导学生学会如何评价）
五、拓展阶段 请同学们，想一想，雨水能给我们带来哪些好处呢？ （设计意图：联系实际，让学生善于动脑筋，扩宽学生的思维。）
板书设计 下雨啦 线、 点 （设计意图：将重点知识板书，有利于学生重点知识的掌握，一目了然。）
学生学习效果评价 本课学生学习美术的兴趣较浓厚，本课的结构安排上环环相扣，教学方法比较适合学生的心理发展特点，学生对重点知识的掌握较好，能用点和线美术元素进行创作，并能说出自己创作的感想。对点和线的初步认识，在课堂上我多次让学生从生活中找一找，看一看，再到画一画环节，调动学生的积极性，从而使学生掌握了用不同的点和线表现雨中的情景。
教学反思与改进

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