资源简介

课时教学设计
课题 认识美术工具 课时 第一课时
教材分析 教材紧密结合一年级小学生的生活实际和兴趣与需要，主要目的是引导学生了解小学一年级第一学期的美术学习内容，感受使用美术工具创作的愉悦，积极准备相关的美术工具、学习使用这些工具和材料的方法，进行美术创作，形成良好的美术学习常规，为以后的美术学习打下基础，突出了趣味性、游戏性，注重了过程与参与。
学情分析 本课是小学新生开始美术学科学习的始业课。一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过油画棒、彩色水笔等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。
教学目标 1.让学生初步了解小学美术比之前有什么更有趣的学习内容，认识相关的工具材料。 2.通过“谁的本领大”美术工具大比武的大情境来采用看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
教学思路 针对低年级学生的年龄特点，教学中通过“谁的本领大”美术工具大比武的大情境，尽量创设宽松的课堂氛围，注重教学情境的导入，提高学生学习兴趣。让学生在认识美术工具的同时学会收集工具材料，并对它们进行分类，帮助学生养成良好的美术学习习惯。通过形式多样的教学环节，培养学生团结协作的精神，改进课堂评价方式，建立新型师生关系，培养学生长久的学习兴趣。
教学重点难点 重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
教学准备 教师：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 学生：基本的绘画材料。
教学过程 引导阶段 孩子们，你们知道美术课上会用到哪些工具吗？（生答）看来咱们幼儿园就用过很多的美术工具，其实美术工具还有很多，并且他们个个本领高强，好多本事可能都是你们没见过的，这不这些美术工具互相不服气，都觉得自己的本领最大，正要举办一场“谁的本领大”美术工具大比武，你们想不想去看看他们的真本领吗？并且也去帮帮他们呢？教师出示一张纸，首先第一位选手出场了——一张白纸，那这张纸在我们美术课上能干什么呀？他有什么本领呢？ （生答）有的小朋友用它来折纸飞机，有的用它来画画，老师把它折折剪剪，你们看，一个漂亮的窗花。 那这场大比武中，还会有哪些美术工具呢？我们一起来学习第1课：（板书）认识美术工具 （设计意图：通过一张纸让学生用发散性思维回答问题，从而初步认识到美术工具的多样性和多功能。） 二、发展阶段 1.说到纸，他们可是团队参赛！你还知道美术用的哪些纸呢？ 白纸——画画用； 蜡光纸——剪纸用，不能拿来画画； 卡纸——剪贴、画画，但不能剪纸； 宣纸——画国画用的。 2.除了有纸张，看！还得有画画工具，他们又有哪些本领呢？认识水彩笔、油画棒、水粉颜料、画笔、国画工具等，并欣赏相应的画种。
3.学生尝试或者观看同一种绘画工具也有着不同的绘画使用方法，可以绘出多种不同的效果。 学生动手尝试用油画棒画出各种不同粗细还有深浅的线条和块面，教师尝试用水彩笔画点、连线、涂色、添画，表现自己喜欢的内容。 猜一猜：同学们，你能看出下面的美术作品是用的什么绘画工具吗？ 4.师：刚才我们在大比武现场认识了许多美术工具，其实老师在这里更想和他们更深入的接触，和他们一起来完成一幅美术作品，你们想不想看？ 5.师示范： 怎样才能让这些工具帮你画出漂亮的画呢？现在老师也来表现一幅作品，大家想不想看？ 首先你要先动脑筋想：我喜欢画或我要画什么，我可以用什么美术工具进行表现呢？ 想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的，你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，既不要太小也不能太大，尽量使画面饱满； 用自己选定的喜欢的工具开始画，注意：要大胆的去表现，可以用一种绘画工具，也可以用多种绘画绘画工具来画； 最后完善整体画面，注意美术作品的整洁。 收拾整理绘画工具，养成良好的绘画习惯。 （设计意图：学生初步感受使用同种工具有着不同的使用方法，不同工具所表现的作品也有不同特点，同时通过教师示范，让学生体验绘画过程的规范性以及如何整理收拾绘画工具。）
三、作业实践阶段 可是，还有很多美术工具，他们都不服气，觉得自己的也能够画出很美的画，那接下来选择并使用其他你们喜欢的美术工具进行创作，内容不限。 要求：尝试工具使用方法的多样性，看谁画出的效果最丰富，看谁工具收拾的最整洁，并评出绘画工具使用小能手和整理小能手。 学生尝试创作，教师巡视辅导，随时强调学生正确的坐姿及美术工具的握笔方式。 （设计意图：学生大胆想象，自由创作，在实践中体验美术的愉悦性。）
四、展评阶段 展示学生的作品，自评和互评。 1．说一说：“我”用了什么笔画了什么？表达了自己什么想法和感受？ 2．评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来他用了什么工具？画了什么？他画出了哪种你没有画出来的效果？ 教师：今天这场大比武让我们见识了美术工具的种类原来有这麽多，同一种工具也有着不同的使用方法，他们真是个个身怀绝技！在今天的课堂中，我们不仅认识了常用的美术工具与材料，并学会了正确的坐姿和方法，大家都能大胆表现自己的所见所闻，交流自己的收获，老师非常喜欢大家，接下来的美术学习中，我们会有更多好玩有趣的内容等待大家！ （设计意图：让学生在作品分享中去发现和学习其他同学美术绘画工具的不同的表现方法，拓展自己使用美术学习工具的方法与技巧。）
五、拓展阶段 美术作品一定都是画出的吗？今天的“谁的本领大”美术工具大比武还有一群美术工具没来得及展示自己，可把他们急坏了，教师展示手工作品和剪刀、胶棒等常用的手工制作工具，下节课让我们再看看他们会在大比武中如何展示自己呢？！让我们共同期待！ （设计意图：进一步打开学生对美术学习工具的认识广度，为下节课做好认知基础。）
六、板书设计 认识美术工具 纸 笔 色 …… （设计意图：通过板书中简洁的一个字给学生打开视野，认识不同的纸、笔、色等美术工具，并了解这些工具表现的多样性。）
学生学习效果评价 本课通过设计“谁的本领大”美术工具大比武情景，介绍美术工具，提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。教师要做的就是不断激发起儿童运用各种不同的美术工具进行创造的热情，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性。整堂课学生主动参与的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，但是在课堂上也存在学生画不深入，不够耐心的情况，需要教师提高他们的观察能力，引导他们多实践，多思考。
教学反思与改进

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