资源简介

第二章《技术世界中的设计》单元教学设计
一、 单元基本信息
学科 通用技术 实施年级 高一 设计者
课程标准模块 技术与设计 1 第 2 章 技术世界中的设计
使用教材 江苏凤凰教育出版社通用技术必修 1
单元名称 第二章 技术世界中的设计
单元课时 共 4 课时，技术与设计的关系 1 课时，设计的一般原则 1 课时，设计的一般过程 1 课时，技术试验及其方法 1 课时
二、 单元教学规划
1.主题名称 第二章 技术世界中的设计
2.主题概述
第二章 技术世界中的设计主题概述
核心概 念 本章以设计为核心概念
项目教 学 采用座椅的分析、设计、制作、试验。涉及 本章所有章节知识点。
情境选 择 去公园秋游引发的系列活动作情境。①公园 新颖奇特座椅令人惊叹作为技术与设计的关 系的情境；②公园座椅的多样化设计作为设 计的一般原则的情境；③看到小朋友在公园 玩累缺凳，便想设计便携式小凳作为设计的 一般过程的情境；④从公园出来目睹一起车 祸作为技术试验及其方法的情境。
内容结 构 设计的 含义 技术与 设计的 关系 设计的 一般原 则 设计的 一般过 程 技术 试验 及其 方法
呈现方 式 采用任务名称来呈现。
章节关 系 层层递进，步步深入，重点突出。从设计的 涵义讲起，到技术与设计的关系 设计 的一般原则 设计的一般过程。技术与设 计的关系是起始课，本章基础，设计的一般 原则，设计的一般过程是本章乃至全书的重 点。设计的一般过程更是全书核心。技术试 验及其方法是设计过程中必不可少的重要环 节。
教学流 程 走进情 境 任务引 领 案例分 析 马上行 动 总结 提升
育人价 值 为育人 创造了 有利条 件 为育人 提供了 活动空 间 培养学 生创 新、法 律、道 德、环 保、合 作等意 识 提高学 生动手 动脑、 图样表 达，工 程思 维、物 化等能 力。
3.教学内容分 析 本章课标内容为 1.熟悉技术设计的一般过程，经历发现 与明确问题、制定设计方案，制作模型或原型、优化设 计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的设计实 践。 2.根据设计的一般原则，运用一定的设计分析方 法，制订符合设计要求的完整设计方案，并通过技术试 验等方法，对多个方案进行比较、权衡和优化，形成最 佳方案。 3.阐述技术试验的意义，特点，结合技术作品 的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报 告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。 根据以上课程标准要求，教材安排了“技术与设计的关 系 ”“设计的一般原则 ”“设计的一般过程”和“技术试 验及其方法”四节内容。 “技术与设计的关系”一节阐 述什么是设计，厘清技术与设计的关系，理解设计的丰 富内涵；“设计的一般原则”通过案例分析七大设计原 则及其相互关系；“设计的一般过程”体验设计的一般 过程所经历的五大阶段，体会设计的一般过程中各环节 的作用及彼此间的联系；“技术试验及其方法”介绍技 术试验的重要性，技术试验分类与常用方法，技术试验 报告的写作。
4.主题学情分 析 高一年级学生；有一定的生活阅历和文化基础，已学习 了技术的发展、价值及性质等相关内容，对设计，设计 的一般原则，设计的一般过程，技术试验有一定的感 知，但没有深入了解，没有系统学习。部分学生对技术 与设计感兴趣，有求知欲和探究欲，但也有不少学生不 重视，不主动学。方法能力不够，往往需要通过多媒体 展示，案例分析及师生互动等才能理解和掌握相关内 容。
5.开放性学习 环境 有黑板、多媒体设备、演示装置及试验组装器材
6.单元教学目 标 学科核 心素养 单元教学目标 对应关 系说明
A.技术 意识 a.通过案例分析，厘清技术与设 计的相互关系；通过活动体验和 案例分析，理解设计的丰富内 涵，阐述技术设计的特征。 a A
B.工程 思维 b.结合实例，分析设计的一般原 则并且能作出简要评价；辨析原 则之间存在相互关联、相互制约 的关系，并且能阐明其在设计中 的运用。 b一B
C.创新 设计 c.通过便携式小凳的设计制作， 理解和体验技术设计的一般过 程，知道设计过程中有可能产生 多个方案，理解设计过程需要不 断优化；体会设计的一般过程中 各环节的相互关系的主要作用。 c一B c一C c一D
D.图样 表达 d.通过实践体验，阐述技术试验 的意义，理解技术试验的重要 性，理解技术试验的常见类型和 常用方法；通过案例分析，总结 技术试验报告的内容和需要注意 的问题，尝试为某一具体的技术 试验撰写试验报告。 dC
7.教学过程
课时 任务 序号 教学过程简介
第一 课时 任务一 任务二 走进情境：新颖奇特的公园座椅 任务一、厘清技术与设计的相互关系 任务二、理解设计的丰富内涵
第二 课时 任务一 任务二 走进情境：公园座椅的多样化设计 任务一：分析设计的一般原则 任务二.辨析设计原则之间的关系
第三 课时 任务一 任务二 走进情境：看到小朋友在公园玩累缺凳，便想设计便携式小 凳 任务一、体验设计的一般过程（上） 任务二 体验设计的一般过程（下）
第四 课时 任务一 任务二 走进情境：从公园出来目睹一起车祸；小板凳的技术试验 任务一：走进技术试验 任务二 撰写试验报告
8.评价建议
评价内容 核心素养 达成情况
☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆
辨析技术与设计的相互关 系 技术意识
阐明设计的丰富内涵，阐 述技术设计的特征 技术意识
能结合案例分析设计的一 般原则 技术意识
辨析设计原则之间的关 系，并能阐明其在设计中 的运用 技术意识、工程思 维、创新设计
阐述技术设计的一般过程 技术意识、工程思 维、创新设计、 图样表达
能说明设计的一般过程中 的各个环节的相互关系和 主要作业 技术意识、 工程思维、
阐述技术试验的意义及技 术试验的常见类型和常用 方法 技术意识、 工程思维、
总结技术试验报告的内容 和需注意的问题，并尝试 为某一具体的技术试验撰 写实验报告 技术意识、 工程思维、 图样表达
（1）注重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。在学生分析解决问 题的过程中考查他们对知识的理解和掌握情况。 （2）重视学生参与技术试验的态度、开展研究的品质、动手实践的能力 等，这也是培养学生学科核心素养应该强调的方面。 （3）重视对学生参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参 与的广度与深度。 （4）实践项目要追踪学生的实践过程，评价学生的实践水平，培养学生 实际能力。 （5）通过对学生听课、讨论、反馈、联系等方面的表现进行评价，注重 从核心素养的角度对学生作出比较全面而有客观的评价。 9.教学反思 1.一条主线引领全单元。以班级学生秋游公园系列活动为本单元各节的走 进情境，导入亲切，自然，引人入胜。 2.以项目教学——座具（公园座椅及便携式校凳）的分析、设计、制作、 试验为红线贯穿全单元教学。突显大单元完整的、系列的设计。 3.教学安排循序渐进，不断深入，重难点突出。 4.教学中， 注意了师生互动， 教师讲授、案例分析、讨论与练习、简单设 计制作与试验有机结合，不断提高学生的学科五大核心素养。
10.单元作业/测试： 一、选择题 1.关于技术与设计的关系，下列说法不合理的是( ) A．技术的发展离不开设计 B．技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间 C．设计是技术的平台，没有设计基础，技术将难以表现和实现 D．技术进步促进人们设计思维和手段的发展 2．以下侧重于艺术设计范畴的是( ) A．电饭堡 B．候车亭 C．风扇 D．雕像 3．随着防伪技术的不断发展，人民币的设计也不断变革。与第四套人民 币相比， 第五套人民币的防伪设计上又有了重大突破，新增了光变油墨 印刷图案、隐形面额数字等多项防伪技术。以上案例说明( ) A.纸币的设计不需要考虑技术的发展 B.造币技术的发展离不开设计 C.技术更新对设计产生重要影响 D.造币技术水平与防伪技术水平无关 4．如图所示为一款使用聚丙烯材料设计的椅子，该设计中侧重艺术设计 的是( )
A．选用可塑性较强的聚丙烯材料 B．采用了注塑成型的工艺 C．四脚、靠背、扶手的椅子结构 D．椅子靠背图案美观大气 5．随着电动自行车的逐渐普及，将会有大量的蓄电池需要更换，不管什 么牌子的车子，几乎在任何经销店就能换到适合的新电池，这体现了电 动自行车设计的( ) A．科学性原则 B．实用性原则 C．技术规范性原则 D．可持续发展原则 6．有人发明了一款宠物拖地鞋，当给宠物的四只脚穿上这款鞋后，在它 们来回蹦跳跑来跑去的时候，就可以给主人家里拖地。但是此款拖地鞋 自发明以来， 一直受到市场的冷落。从设计的过程来看，这可能是由于 设计者缺乏 A．设计的交流 B．设计分析 C．发现问题 D．明确问题 7．小明购买了一款伸缩人字梯，他想对该人字梯进行技术试验，其中最 不合理的是( ) A．将梯子展开，观察其是否实现收缩功能 B．将梯子展开，用手前后左右摇晃，测试其稳定性 C．将梯子展开，人爬上梯子后，再用手前后左右摇晃，测试其站上人后 稳定性 D．将梯子多次展开折叠，测试梯子的伸缩性能 8．如图所示是一款智能排插。配备 USB 智能芯片，能够识别充电设备， 自动匹配电流方案，具有过流保护、过热保护、过载保护和短路保护功 能。下列说法不正确的是( ) A．过热保护、过流保护等保护功能体现了设计的技术 规范原则 B．既有三口插座又有两孔插座， usb 插座，体现了设 计的实用原则 C．外壳高温阻燃，体现了技术的道德原则 D．时尚纯白，简约风尚，体现了技术的美观原则 9．1884 年沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可 以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由 吸水了。钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而小圆珠代替笔尖的 设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是
A．技术的发展离不开设计 B．技术更新对设计产生重要影响 C．设计的丰富内涵 D．设计制约技术的发展 10．航天员失重训练是利用失重飞机完成的。它可以完成抛物线飞行， 形成 15-40 秒的微重力时间。使航天员感受、体验和熟悉失重环境，还 可以进行人在失重的时间里从舱体爬出来的试验，训练太空的出舱活 动。从技术试验方法看，该失重试验属于( ) A．移植试验法 B．模拟试验法 C．强化试验法 D．虚拟试验法 11．某小组为贫困山区学生设计了一款便携式台灯，以下是该小组在设 计中的一部分工作步骤，请你按设计的一般过程进行排序( ) ①进行设计分析，画出台灯的草图 ②收集与研发台灯相关的专利、标准等资料，通过问卷调查对目标用户 进行需求调查，确定研发方向 ③在多种方案中选定方案，画出台灯的加工图 ④制作台灯模型并进行相关测试 A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.②①③④ 12．如图所示的电钻吸尘器，可以瞄准， 通过电钻旋转动力，带动内部风扇产生吸 力，将钻出来的木屑、墙灰等吸进钻套， 操作者无需戴护目镜。该产品的设计体现 了设计的( ) A．道德原则、创新原则 B．可持续发展原则、安全原则 C．实用原则、创新原则 D．技术规范原则、美观原则 13．如图所示的烟雾报警器在出厂前需要做各类性能测试，其中温度测 试时将烟雾报警器置于-10℃至 50℃的环境中，测试其在不同温度下报
警的效果。该产品的温度测试方法是( ) A．模拟试验法 B．移植试验法 C．强化试验法 D．虚拟试验法
14．某研发机构计划设计一款手机，以下选取了研发机构在设计中的一 部分工作步骤，请你按设计的一般过程对其进行排序: ( ) ①.收集手机相关资料、②.对目标用户进、行需求调查，以便确定研发 方向进行设计分析、③.制定设计方案、④.制作模型并进行相关测试、
评估及优化 A.①③④② B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③ 二、填空题 如图所示是一款智能垃圾 桶：具有智能称重、积分 兑 换、人脸识别、语音交互、 自动灭火、太阳能充电 等功 能。请根据描述完成以下问 题。 （1）该垃圾桶的人脸识别、自动灭火功能主要体现 了设计的 、 原则；太阳能充电功能主 要体现了设计的 原则。（在 “①创新；②实用；③经济；④技术规范；⑤可持续发展 ” 中选择正确 的序号填在 处） （2）该垃圾桶的设计和制作过程中，在完成设计分 析后该做的下一步 是 （在“①对市场上现有的 智能垃圾桶做一些调查和了解；②对 设计方案进行分析、筛选；③构思产品外形并用草图呈现 ” 中选择正确 的序号填在 处） （3）绘制的垃圾桶效果图属于技术语言中的 （在“①图样；② 图表；③模型；④符号 ” 中选择正确的序号填在 处） 参考答案： 1-10 CDCDC DCCAB 11——14 DCAC 二（1）①②⑤ （2）③ （3）①

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